Pécs, 2014. április 03.

2. „TUDÁSIGÉNYES SZOLGÁLTATÁSOK – TUDÁSIGÉNYES VÁLLALKOZÁSOK” A köznevelési rendszerünk, mint stratégiai „beszállító”, mennyire képes megfelelni a felső oktatási rendszer követelményeinek?Szendrő Éva - tanszéki mérnökCorvinus Egyetem Élelmiszertudományi KarFenyősi Zoltán, IPMA Program menedzserEff-Active Consulting Pécs, 2014. április 03.

3. „TUDÁSIGÉNYES SZOLGÁLTATÁSOK – TUDÁSIGÉNYES VÁLLALKOZÁSOK” ‚To teach or not to teach that is the question’

4. Miért kiemelten fontos ez a témakör? • Az EU Horizon 2020 program az innovációt tekinti a GDP növelés eszközének • Hogyan növelhető Magyarország versenyképessége? • Miért fontos a diplomások száma, részaránya? • A kreativitás hol fejleszthető a legjobban? • Miért fontos a köznevelési rendszer a felsőoktatás számára? • Lehet-e analógiát vonni az autóipari beszállítói rendszerrel? Köznevelési rendszer a felsőoktatás beszállítója

5. Stratégiai kérdések • Ki határozza meg, hogy 5,10, 20 év múlva milyen „versenyképes” szakemberekre lesz szükség? • Ehhez milyen ismereteket, képességeket és kompetenciákat kell(ene) biztosítani? • Milyen képzési (üzleti) modell kell ehhez? • Hol van a radikális megújulásra képes tanári kar és infrastruktúra? • Milyen rendszer milyen minőségben szállítja a diákokat? Köznevelési rendszer a felsőoktatás beszállítója

6. Felsőoktatási célok • Verseny és piacképesség növelése • Vállalkozói képességek (SME fókusz) fejlesztése • Innováció, mint növekedés hajtóereje • Kooperáció és kollaboráció • Élethosszig tartó tanulás • Kiváló kutatás • Preferált fejlesztési területek: nyelv, vállalkozói személet, kockázatvállalás, projekt menedzsment, csoportmunka Köznevelési rendszer a felsőoktatás beszállítója

7. Trendek a versenyképesség területén • GDP arányos költségmutató nem alkalmas az oktatás eredményességének és minőségének mérésére • Európa lemarad Amerikához képest • Észak-Európa jobb, mint Dél-Európa • Nyugat-Európa jobb, mint Kelet-Európa • Visegrádi négyek leszakadóban • Magyarország a V4-ek között is sereghajtó! • Mennyit is ér az oktatási rendszerünk? Köznevelési rendszer a felsőoktatás beszállítója

8. Eredmények a közoktatás (köznevelés) területén • Pisai 2012. évi felmérési eredmények és következtetések • Ázsia száguld, Shanghai fellegvár • Mi folyamatosan leszakadunk • A 10 legjobb eredményt elérő országok között van Finnország, Lengyelország • Pálinkás József akadémikus értékelése • Kik és milyenek lesznek a jövő kutatói? • A köznevelési rendszerünkből kerül ki a jövő tanárainak utánpótlása is! Köznevelési rendszer a felsőoktatás beszállítója

9. A köznevelés centralizált irányítási modellje Köznevelési rendszer a felsőoktatás beszállítója

10. Központosított köznevelési irányítási modell • Bátor lépés a kormányzat részéről • Ritka változat (Portugália és Luxemburg) • A köznevelés és felsőoktatás elkülönültsége nem jó • Klebelsberg Intézet létrehozása nem kellően előkészített • Szervezeti silók a közigazgatásban • Nem folyamat alapú sem az irányítás, sem a szintek közötti együttműködés • Van elég baja önmagával, nem tud a Megrendelőire figyelni • Felső oktatásunk nem építi ki a ‚Pull’ kapcsolódási pontokat Köznevelési rendszer a felsőoktatás beszállítója

11. A közoktatás, a felsőoktatás és a szakképzés integrált rendszermodellje Köznevelési rendszer a felsőoktatás beszállítója

12. A köznevelési rendszerünk a felsőoktatás stratégiai beszállítója • Érettségizett diákok tudása, felkészültsége és motivációja elegendő-e a belépési ponton? • Indokolt lenne az „egyetemérettség” bevezetése • Figyelembe vesszük-e a radikális változásokat a középiskolai oktatáshoz képest? • Megfelelő-e az együttműködés az egyetemek első és a középiskolák utolsó évfolyamai között? • A közoktatás és a köznevelési közötti különbség: nem csak az iskolai képzési rendszer játszik szerepet! Köznevelési rendszer a felsőoktatás beszállítója

13. A közoktatás, a felsőoktatás és a szakképzés integrált értéklánc-modellje Köznevelési rendszer a felsőoktatás beszállítója

14. Az „Értéklánc alapú” felsőoktatás alapja az „Értéklánc alapú” köznevelés • Kulcsterületek • Kulcsfolyamatok • Teljesítménymutatók illesztése • Bloom taxonómia: + 1 sáv • APQC K12 –ben hol szerepel? • Hüvelykujj szabály: mire jó? Köznevelési rendszer a felsőoktatás beszállítója

15. Mi tehet az egyetem? • Megérti, hogy mit várnak tőle a megrendelői • Megújul: folyamat és projekt alapú működés • Megfogalmazza az elvárásait a „beszállítók” felé, • Proaktívan együttműködik velük: tanuljanak meg és szeressenek tanulni a diákok (Ron Clark modell) • Vonzóvá teszi az egyetemet, kedvet csinál • Partnerauditot tart: egyetemi oktatók mikor látogatnak meg középiskolákat? • Menedzseli a kapcsolódási pontokat: folyamat alapon Köznevelési rendszer a felsőoktatás beszállítója

16. A közoktatás és a szakképzés standard folyamatmodellje (APQC K12) Köznevelési rendszer a felsőoktatás beszállítója

17. Tudásmenedzsment helye a folyamatmodellben • Önálló folyamat-e? • Ki a gazdája? • Mi történik a középfokú iskoláinkban? • Tanáraink hogyan szerepelnek a tudásmenedzsment területén? • Van-e ilyen oktatás a tanárképzés során? • Tanáraink, oktatóink mennyit tanulnak? Köznevelési rendszer a felsőoktatás beszállítója

18. Hol lakik a tudásmenedzsment folyamat? (A köznevelés támogató folyamatai (2)) Köznevelési rendszer a felsőoktatás beszállítója

19. 12.4. Tudásmenedzsment rendszerek létrehozása és működtetése Köznevelési rendszer a felsőoktatás beszállítója

20. Sikeres kezdeményezéseink 1. • Menedzseljük a kapcsolódási pontokat: • középiskola utolsó és egyetemi 1. évfolyamok közötti kapcsolat fejlesztése • mentori / tutori kapcsolatok diákok és hallgatók között • közös tudástér és együttműködési tér • Projekt menedzsment nap az egyetemen • Innovációs műhelymunkák • Közös programok és munkavégzés más egyetemekkel, iskolákkal Köznevelési rendszer a felsőoktatás beszállítója

21. Sikeres kezdeményezéseink 2. • EU intézményrendszer és célok megismertetése a hallgatókkal • Innováció és projekt menedzsment fórum üzleti szakemberek bevonásával • Társadalmi felelősségvállalás (CSR) pályázaton részvétel: csoportmunka • Szakmai műhelyek, közösségek létrehozása • TDK témakörök megújítása Köznevelési rendszer a felsőoktatás beszállítója

22. Eddigi tapasztalataink • Meglévő létesítményeink nem alkalmasak kiscsoportos és dinamikus képzési formákra • Hallgatók érdeklődnek, bevonhatók és motiválhatók, dolgoznak • Kreatívak, teljesítő-képesek, szabad idejükből sokat áldoznak • Erős csoport építő hatás, egymástól is sokat tanulnak • Nekünk tanároknak is meg kell újulnunk! Köznevelési rendszer a felsőoktatás beszállítója

23. ‚I teach you and you teach me. Together we learn to love to learn’. (Ron Clark) Köszönöm a figyelmet! Szendrő Évatanszéki mérnök,Budapesti Corvinus EgyetemÉlelmiszertudományi Kar (http://www.uni-corvinus.hu)1118 Budapest, Villányi út 19. Tel./Fax: (36) 1/482-6258E-mail: eva.szendro@uni-corvinus.hu Szendrő Éva