L’ordenació de la FPI a Catalunya Decret 284/2011, d’ordenació general de la FPI

1. L’ordenació de la FPI a Catalunya Decret 284/2011, d’ordenació general de la FPI DOGC, 03-03-2011

2. D 284/2001, d’1 de març, d’ordenació general de la FPI Deroga: • Decret 332/1994 d’ordenació de la FP específica • Decret 301/2000, de regulació dels IES SEP. • Decret 240/2005, de mesures flexibilitzadores de l’oferta de FPE S’adapta a les previsions de: • LO 2/2006 d’Educació (inclòs el RD 1538/2006) • L 12/2009 d’Educació És previ i caldrà adaptar-lo a previsions de: • L 2/2011, de 4 de mç, ES i LO 4/2011, d’11 de mç, CLES • RD 1147/2011, de 29 de julio, de ordenación de la FP del SE • Per tant: no contempla novetats en els itineraris d’accés als cicles, inclosos els % de reserva de places, així com l’edat d’accés i els efectes acadèmics dels PQPI.

3. Cap. 1 Disposicions generals [1 de 2] Concepte: FPI = ensenyaments de CF + actuacions per a l’accés, la capitalització, la mobilitat i els itineraris professionalitzadors. Finalitat: qualificar les persones al llarg de la vida per assolir la competitivitat empresarial i la cohesió social i territorial. Característiques:1. Adequació a les situacions dels destinataris. 2. Capitalització de les competències assolides, via convalidació, exempció, reconeixement acadèmic o acreditació.3. Contextualització de la formació al territori.4. Connexió entre ofertes i actuacions per traçar itineraris.5. Inclusió en el sistema de qualificacions i formació professional Objectius: que l’alumnat adquireixia) les competències professionals pròpies de cada títolb) aptituds per al seu procés d’inserció en el seu sectorc) la competència lingüística instrumental en L. estrangerad) competències personals i socials (empreneduria, mediambient, treball en equip... Polítiques: règim lingüístic d’acord amb la LEC, igualtat de gènere (minvant predominàncies de gènere en les professions), inclusió discapacitats (vetllant per l’accessibilitat i el suport).

4. Cap. 1 Disposicions generals [2 de 2] • El DE ha de promoure itineraris verticals i horitzontals de formació • Itineraris verticals: ascendents a etapes o cicles de superior nivell. A través de l’acreditació, el reconeixement acadèmic, les proves d’accés o les P.O.T. • Itineraris horitzontals: estenen la formació en cicles d’igual grau, incloent-hi FPI, APD, EE. • El DE ha de preveure equivalències entre els ensenyaments que contenen competències professionals i continguts equivalents • El DE pot regular la impartició conjunta d’ensenyaments de FPI, APD, EE. • Modalitats: presencial i no presencial, no simultanejables per al mateix MP o UF i curs. • Cooperació: El DE pot col·laborar amb EMO i adm. local per tal de • Oferir informació i orientació laboral • Establir itineraris comptant amb les possibilitats de convalidació, acreditació, exempció i reconeixement. • DE fomentarà la cooperació d’empreses per a: FCT, alternança i inserció

5. Cap 2. Desplegament curricular i organització [1 de 2] • Títols i cicles de FPI (art. 9). • Són per a GM: Tècnic i per a GS: Tècnic superior. • Acrediten les qualificacions, UC i formació que contenen. • Poden ser del catàleg estatal o propis de la Generalitat de Catalunya • Els títols propis de la GC responen a necessitats de qualificació no ateses pel Govern de l’Estat i tenen efectes (professionals i, si s’escau, acadèmics) limitats a Catalunya. Llur denominació no durà a confusió. • El DE regularà l’expedició i registre de títols propis. • El currículum dels CF de FPI (art. 10) • L’estableix el Govern, prenent com a referent el perfil professional del Catàleg i incloent-hi els continguts bàsics dels ensenyaments mínims • Elements del currículum: els continguts i els resultats d’aprenentatge i els criteris d’avaluació vinculats. [Exemples] • El Govern pot adaptar el currículum a determinats perfils o necessitats sectorials, respectant els elements bàsics • El Govern pot desenvolupar cursos d’especialització (previst al RD 1538/2006, D.add 9)

6. Cap 2. Desplegament curricular i organització [2 de 2] • El currículum s’estructura en MP i UF que poden estar associats a UC, o no. S’hi inclou MP de FCT i MP de Síntesi (GM) o de Projecte (GS). • Els centres completen i concreten el currículum, que formarà part del Projecte educatiu del centre, d’acord amb D·102/2010. • La metodologia didàctica promourà: - la integració de continguts tecnològics, pràctics i instrumentals - i l’adquisició de les capacitats clau, transversals, com la autonomia, empreneduria, innovació, responsabilitat, organització, comunicació i treball en equip... • El DE regularà modificacions curriculars per a l’alumnat amb NEE. • Per adaptar-se a les necessitats dels usuaris, es podran autoritzar horaris i calendaris específics. S’autoritza la matrícula per MP o UF. • El DE fomentarà l’acció dels centres a través de: • la millora contínua, • la recerca i la innovació • i la participació en programes de la UE.

7. Cap 3. L’avaluació Avaluació: contínua, per MP i UF, d’acord amb resultats d’aprenentatge i criteris d’avaluació previstos al currículum. Convocatòries: 4 en règim presencial. Per a la FCT: 2. Altres excepcionals atorgades pel DE per raons justificades. Qualificació final: mitjana ponderada per la durada dels MP, amb 2 decimals. FCT: no numèrica (apte o no apte). Certificats acadèmics: contindran les qualificacions dels MP i UF del cicle, indicant-ne la convocatòria. Es podran certificar unitats de competència associades als MP superats, d’acord amb les instruccions que dicti el DE. Documents d’avaluació: expedient, acta i informe d’avaluació individual. El DE ha d’avaluar el funcionament dels ensenyaments de FP.

8. Cap. 4 Títols. Cap. 5 Accés. • Efectes acadèmics dels títols: • Del T. Tècnic = accés al Batxillerat • Del T. Tècnic superior = accés a estudis superiors • Qui acrediti una competència convalida el MP corresponent • S’aplicaran mecanismes de convalidació i reconeixement entre CFGS i ens. universitaris. • L’accés als CF es pot fer amb el requisit acadèmic o per prova d’accés. • Prova d’accés al GM: cal tenir complerts 17 anys, en l’any natural • Prova d’accés al GS: cal tenir complerts 19 anys, o 18 si es posseeix el títol de tècnic relacionat, en l’any natural • El DE pot regular l’exempció d’alguna part de la prova d’accés a qui hagi superat un CFGM, acrediti un certificat de professionalitat, o una qualificació o experiència laboral, o hagi superat les proves d’accés a Univ. • El DE convocarà proves d’accés almenys 1 cop l’any.

9. Cap. 6 Formació, cursos i coordinació per a la FP Cursos de preparació de les proves. En centres de secundària. Objectiu: facilitar la progressió formativa dels alumnes. Curs per al GM: s’adreça als que superen un PQPI [ caldrà revisar-ho! ] Curs per al GS: s’adreça als que superen un CFPM afí El DE estableix: continguts, durada mínima, condicions d’implantació, requisits d’autorització, efectes de la superació. Formació per a les proves d’accés té l’objectiu de facilitar la progressió formativa de les persones adultes. S’adreça a persones adultes sense requisit d’accés El DE estableix: continguts, durada mínima, condicions d’implantació, requisits d’autorització, efectes de la superació. Reconeixement acadèmic dels aprenentatges El DE ha d’ordenar el reconeixement acadèmic dels aprenentatges obtinguts en la vida laboral o activitats socials en relació als CFGM i CFGS. El DE pot establir convenis amb empreses i entitats per reconèixer formació

10. Cap. 7 Ensenyaments de FP per a persones adultes El DE pot regular l’ensenyament de FP en règim no presencial per a persones adultes basats en l’autoaprenentatge i amb oferta adaptada. Es podrà fer oferta de MP o UF a col·lectius específics. Es podrà autoritzar a cursar aquesta oferta a persones sense els requisits d’accés. Per obtenir el títol cal acreditar els requisits. Es farà una convocatòria anual de proves per a l’obtenció de títols. Per presentar-s’hi, cal: Edat: 18 anys per GM; 20 anys per GS (o 19, si és Tècnic titulat). Complir requisit acadèmic per a l’accés a GM o GS

11. Cap. 8 Flexibilització de l’oferta Mesures recollides al D 240/2005 Impartició parcial de cicles, amb oferta d’alguns MP / UF. Distribucions temporals extraordinàries i distribucions conjuntes Matrícula parcial, amb 2 possibilitats: •Oferta de places vacants. Criteris de prioritat aplicable successivament: 1. Haver acreditat UC, 2. Treballar en el sector, 3. Haver treballat en el sector, 4. Treballar en qualsevol sector, 5. Ser major d’edat. •Oferta específica de matrícula parcial. Es fixen criteris de prioritat per accedir- hi, específics per a cada cas. Col·laboracions per impartir UF o MP en entorns laborals, quan el centre no disposa de les instal·lacions idònies. Per conveni. Ofertes a col·lectius singulars, amb caràcter temporal. Mesures establertes posteriorment en règim experimental. Formació semipresencial. La formació professional en alternança. L’oferta de cicles en zones de baixa densitat de població, combinant formació presencial i no presencial. L’orientació del currículum a necessitats d’adequació del perfil professional, emprant el 10% de les hores del cicle.

12. Cap. 8 Flexibilització de l’oferta Requisits per a l’aplicació de mesures flexibilitzadores: Cal que el centre tingui implantat o autoritzat el cicle o cicles objecte de flexibilització. Que els alumnes tinguin els requisits d’accés, excepte quan s’autoritzi la participació en ofertes a col·lectius específics. L’expedient per aplicar aquestes mesures, s’inicia a petició del director del centre públic o del titular del privat als SSTT. La DGFPIERE resol en el termini de 3 mesos.

14. Exemples aplicació de mesures flexibilitzadores • Ins. Montsoriu (Arbúcies) amb 4 empreses carrosseres d’Arbúcies, l’Ajuntament i PIMEC • CFGM Instal·lació i manteniment electromecànic, adaptat a la construcció i muntatge d’autocars. • Empreses participants: AYATS, BEULAS, INDCAR, NOGE • Ins. Caparrella (Lleida): amb 3 empreses de manteniment de vehicles industrials de Lleida • CFGM Electromecànica de vehicles automòbils, adaptat. • Empreses participants: AUTOTRACTOR (MAN), MOTORTRANS (IVECO) I SCABARNA (SCANIA) • Ins. Alfons Costafreda : amb empreses de la Segarra, Ajuntament de Tàrrega i Cambra de Comerç de Tàrrega • Itinerari pels GS Manteniment i serveis a la producció i part del GS de Fabricació mecànica adaptats a les necessitats de les empreses • Empreses participants: Ros Roca i Cooperativa Guissona. Elements comuns: Tot l’alumnat fa alternança: inicialment, FCT; després: contracte per a la formació. S’ha modificat la distribució temporal del CF. L’empresa participa en l’avaluació.

15. MP3: Tècniquesculinàries. UF1. Procesos i tècniques de cocció RA1: Identifica les tècniquesculinàriesbàsiquesrelacionant-les amb les possibilitats d’aplicació RA2: Executa tècniques de cocció seguint paràmetres de qualitat CA2.5: Fa les operacions d’acord la norma higienicosanitària, de seguretat laboral i de protecció ambiental CA1.5 Interpreta la terminologia professional relacionada Continguts: 1. Execució de tècniques de cocció. [...] 1.3 Anàlisi del consum energètic segons la tècnica aplicada. Utilització a la cuina d'energies netes i renovables. 1.4 Tècniques de cocció bàsiques: bullir, al vapor, rostir, saltar, fregir, estofar i brasejar. 1.5 Tècniques de cocció complementàries : gratinar, escaldar, glacejar, bany maria i ofegar. Relació entre Resultats d’aprenentatge i continguts