f lles besk ftigelsesfagligt sprog hvorfor og hvordan n.
Download
Skip this Video
Loading SlideShow in 5 Seconds..
Fælles beskæftigelsesfagligt sprog – hvorfor og hvordan PowerPoint Presentation
Download Presentation
Fælles beskæftigelsesfagligt sprog – hvorfor og hvordan

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 14

Fælles beskæftigelsesfagligt sprog – hvorfor og hvordan - PowerPoint PPT Presentation


  • 87 Views
  • Uploaded on

Fælles beskæftigelsesfagligt sprog – hvorfor og hvordan. Maibrit Gamborg Holm Mikkel Jes Hansen. Sociale kompetencer. I beskæftigelsessystemet skal man ofte vurdere og beskrive borgerens sociale kompetencer. Hvordan vil du definere ’sociale kompetencer’? a b c.

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about 'Fælles beskæftigelsesfagligt sprog – hvorfor og hvordan' - korbin


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
sociale kompetencer
Sociale kompetencer

I beskæftigelsessystemet skal man ofte vurdere og beskrive borgerens sociale kompetencer. Hvordan vil du definere ’sociale kompetencer’?

  • a
  • b
  • c
f lles sprog hvorfor
Fælles sprog – hvorfor?
  • Borgeren er på en eller anden måde kommet nærmere arbejdsmarkedet

vs.

  • Borgeren har rykket sig to point ift. troen på, at han kan komme i job, og han har et klart og realistisk jobmål. Der er dog behov for en indsats, der forbedrer hans faglige kompetencer og har fokus på hans evne til at udvise engagement og tage initiativ på arbejdspladsen.
sprog og faglighed
Sprog og faglighed

Forløb

Delindsatser

Moderator

Præstation

Effekter

Slutmål

Minerydning

Snusepraktik

osv.

Eks:

er praktikken etableret med kontrakt og møde?

Håndtering af dagligdagsproblemer

Motivation

Faglige kompetencer

Initiativ

osv.

Eks.:

Hvor mange dage er borger mødt i praktikken?

Jobpakke

Uddannelsespakke

kombinationspakke

Job

Uddannelse

Datakilder: konsulent, borger, arbejdsgiver

sprog og faglighed borger konsulent
Sprog og faglighed – borger/konsulent

Forløb

Delindsatser

Moderator

Præstation

Effekter

Slutmål

Workshops

Afklaringspraktik

Møde med studievejleder

Rundvisning på pædaggseminariet

Træningspraktik

Mødestabilitet

Initiativ

Samvær med andre mennesker

Faglige kompetencer

Påbegynde uddannelse til pædagog

Datakilder: konsulent, borger, arbejdsgiver

sprog og faglighed medarbejder medarbejder
Sprog og faglighed – medarbejder/medarbejder

Forløb

Delindsatser

Moderator

Præstation

Effekter

Slutmål

Workshops

Afklaringspraktik

Møde med studievejleder

Rundvisning på pædaggseminariet

Træningspraktik

Mødestabilitet

Initiativ

Samvær med andre mennesker

Faglige kompetencer

Påbegynde pædagoguddannelsen

Datakilder: konsulent, borger, arbejdsgiver

indikatorer
Indikatorer
  • 1) møder 95 % af tiden
  • 2) kontakter konsulenten ved sygdom
  • 3) kan deltage i en workshop
  • 4) kan tage ordet i en forsamling
  • 5) kan blive en hel dag i praktikken
  • 6) kender de daglige rutiner i en institution
sprog og faglighed leverand r kunde
Sprog og faglighed – leverandør/kunde

Forløb

Delindsatser

Moderator

Præstation

Effekter

Slutmål

Udd. pakke

Workshops

Afklaringspraktik

Møde med studievejleder

Rundvisning på pædaggseminariet

Træningspraktik

Mødestabilitet

Initiativ

Samvær med andre mennesker

Faglige kompetencer

Påbegynde uddannelse til pædagog

Datakilder: konsulent, borger, arbejdsgiver

pr v selv
Indsats

..

Forventede effekter

..

..

..

..

Prøv selv
  • Hvordan måler vi det?
  • ..
  • ..
  • ..
  • ..