1 / 17

2014 г

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением художественно-эстетического развития воспитанников № 25 « Дюймовочка ». 2014 г. Старший воспитатель Гуляева И.В.

kolya
Download Presentation

2014 г

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением художественно-эстетического развития воспитанников № 25 «Дюймовочка» 2014 г Старший воспитатель Гуляева И.В.

  2. «Проектирование основной образовательной программы (вариативной части ООП ДОО) с учетом специфики поликультурного контекста среды детского сада»

  3. Тематические недели

  4. Музей «Русская Горенка»

  5. Образовательные события дляразвития нравственной основы первых чувств патриотизма - развития интереса детей к культуре и традициям своего народа

  6. Образовательные области:- Музейная педагогика; - Народное декоративно-прикладное искусство; - Музыка – игра на шумовых русских народных инструментах по методике Сереброва А.Г..

  7. Рабочие программы с этнокультурным компонентом образования

  8. II. ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ЕЕ ОБЪЕМУ • Часть Программы, формируемая участниками образовательных отношений, может включать различные направления, выбранные участниками образовательных отношений из числа парциальных и иных программ и/или созданных ими самостоятельно. • Данная часть Программы должна учитывать образовательные потребности, интересы и мотивы детей, членов их семей и педагогов и, в частности, может быть ориентирована на: специфику национальных, социокультурных и иных условий, в которых осуществляется образовательная деятельность; выбор тех парциальных образовательных программ и форм организации работы с детьми, которые в наибольшей степени соответствуют потребностям и интересам детей, а также возможностям педагогического коллектива;  • Часть Программы, формируемая участниками образовательных отношений, может быть представлена в виде ссылок на соответствующую методическую литературу, позволяющую ознакомиться с содержанием выбранных участниками образовательных отношений парциальных программ, методик, форм организации образовательной работы.

  9. Непосредственно-образовательная деятельность в циклограмме на неделю

  10. Формы организации педагогического процесса в рамках музейной педагогики Специально организованная образовательная деятельность · Занятия-экскурсии · Обзорные экскурсии · Интерактивные экскурсии · Встречи с интересными людьми · Занятия-диалоги Совместная деятельность ребенка и взрослого · Музейные праздники · Детские творческие, исследовательские проекты · Экспресс-выставки семейных коллекций · Экскурсия-концерт, встречи · Организация мини-музеев в группах и детском саду Самостоятельная, творческая деятельность ребенка · Продуктивные виды деятельности · Сюжетно-ролевые игры в «музее» или с музейными экспонатами · Дидактические игры

  11. Примерные образовательные программы в поликультурном контексте среды ДОУ на сайте Федерального института развития образования http://www.firo.ru/

  12. Примерные образовательные программы в поликультурном контексте среды ДОУ на сайте Федерального института развития образования http://www.firo.ru/

  13. Примерные образовательные программы в поликультурном контексте среды ДОУ на сайте Федерального института развития образования http://www.firo.ru/

  14. Ориентиры развития музейной педагогики Миссия ДОУ Максимальное использование возможностей музея в учебно-воспитательном процессе для формирования поликультурного сознания. Задачи : • Расширение представлений о России как многонациональном государстве; о столице России; о государственных символах (флаг, герб); государственных и народных праздниках; о Российской армии и почетной обязанности граждан страны защищать свою Родину; об исторических событиях в жизни страны; • Формирование образа своей страны, воспитание уважения к людям разных национальностей, их обычаям и традициям; • Формирование представлений о планете Земля как общем доме для людей разных наций и народностей; многообразии стран и государств (европейские, азиатские и др.), о событиях мирового значения в жизни людей (Олимпийские игры, покорение космоса и т. д.); • Развитие образа «человека мира» — представителя мирового сообщества

  15. Пример интеграции поликультурного содержания в воспитательно-образовательный процесс

  16. «История - сокровищница наших деяний, свидетельница прошлого, пример и поучение для настоящего и будущего» М.Сервантес

More Related