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教育局 優質教育基金秘書處 教師專業交流月 2012 促進學習的評估 優化學校的評核政策

教育局 優質教育基金秘書處 教師專業交流月 2012 促進學習的評估 優化學校的評核政策. 佛教林金殿紀念小學 17-3-2012. 本分享會流程. 簡介本校優化評核政策的背景 分享本校規劃校本評核政策的經驗 各學校分享有關評核政策的實踐經驗 總結及反思. 各學校分享有關評核政策的實踐經驗. ＊ 貴校如何管理學校評核政策及推動與評核 有關的教師專業發展工作？. 本校優化評核政策的背景. 校外評核回饋 參加 「優質評核管理認證計劃」 (QAMAS) ，檢視現有校本評核政策，理清脈絡。 以學生為本，提升學生的學習效能。. 規劃校本評核政策的三大方向.

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教育局 優質教育基金秘書處 教師專業交流月 2012 促進學習的評估 優化學校的評核政策

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  1. 教育局優質教育基金秘書處教師專業交流月2012促進學習的評估優化學校的評核政策教育局優質教育基金秘書處教師專業交流月2012促進學習的評估優化學校的評核政策 佛教林金殿紀念小學 17-3-2012

  2. 本分享會流程 • 簡介本校優化評核政策的背景 • 分享本校規劃校本評核政策的經驗 • 各學校分享有關評核政策的實踐經驗 • 總結及反思

  3. 各學校分享有關評核政策的實踐經驗 ＊貴校如何管理學校評核政策及推動與評核 有關的教師專業發展工作？

  4. 本校優化評核政策的背景 • 校外評核回饋 • 參加「優質評核管理認證計劃」 (QAMAS)，檢視現有校本評核政策，理清脈絡。 • 以學生為本，提升學生的學習效能。

  5. 規劃校本評核政策的三大方向 • 評核管理 / 培訓及教師專業發展 • 評核人事經驗 • 環境及評核行政安排

  6. 一、評核管理/培訓及教師專業發展 1.評核政策(校內考試政策管理) 2.評核認知(培訓及教師專業發展) 3.評核行政(培訓及教師專業發展)

  7. 一、評核管理/培訓及教師專業發展 1.評核政策(校內考試政策管理)

  8. 一、評核管理/培訓及教師專業發展 2.評核認知(培訓及教師專業發展)

  9. 一、評核管理/培訓及教師專業發展 3.評核行政(培訓及教師專業發展)

  10. 二、評核人事經驗(實踐) 1.評核發展(校外專業發展實踐經驗) 2.評核實踐(監考員實踐經驗) 3.評核行政(評估行政主任實踐經驗)

  11. 二、評核人事經驗(實踐) 1.評核發展(校外專業發展實踐經驗) 參與下列校外專業發展實踐方可取得分數： a. Members of Student Assessment Test Development Committee b. Members of moderation committees (e.g. Chief Examiner, moderator, setter) c. Item writers d. Member of: i. Key Learning Area (KLA) ii. CDI-HKEAA Joint Committees

  12. e. Members of Working Groups under: i. Key Learning Area (KLA) ii. CDI-HKEAA Joint Committees f. Participation in assessment activities hosted by HKEAA / EDB as: i. Speakers ii. Co-organizers iii. Tutors / Facilitators (e.g. for Assessment Literacy Training Program(評核認知課程, TSA result release) )

  13. 二、評核人事經驗(實踐) 2.評核實踐(監考員:說話及紙筆評估)

  14. 二、評核人事經驗(實踐) 3.評核行政(實踐經驗)(TSA評估行政主任)

  15. 三、環境及評核行政安排 1.基本要求 2.追求卓越 3.評核操守

  16. 三、環境及評核行政安排 1.基本要求 • 容易到達考室 • 考室座位足夠容納應考學生的數量(每室應可容納多於30學生) • 環境安靜 • 提供空調設備/室溫調控良好 • 光線充足/有窗簾 • 洗手間容易到達(不超過2分鐘步程)及合乎學生人數比例(1:25)

  17. 三、環境及評核行政安排 2.追求卓越 • 考室保養及維修 • 提供獨立口試及視聽資訊場地及相關設備，視聽資訊及筆試考室行距適當。 • 設考試等候區(於考試進行前及考試期間的小息) • 噪音管理(考場2米距離為安靜區域) • 良好空調設備 • 考室及洗手間潔淨 • 洗手間容易到達

  18. 三、環境及評核行政安排 3.評核操守 • 安全貯存評估文件及物料 • 安全貯存及運送評估問答簿 • 評估行政主任操守(遵守各項程序、處理學生疑問及違規行為)

  19. 各學校分享有關評核政策的實踐經驗 ＊貴校如何管理學校評核政策及推動與評核 有關的教師專業發展工作？

  20. 反思 優化校本評核政策後帶來的得著： 學校：1.取得優質評核管理認證計劃(QAMAS)認 證。 2.成功回饋校外評核，學校整體已建立了 清晰的評核政策，並逐步達致「促進學 習的評估」。

  21. 反思 優化校本評核政策後帶來的得著： 教師：1.專業能力提升(閱卷員或說話主考員， 知己知彼)。 2.擬卷藍圖(清晰訂定試卷的評估重點)， 教師清楚知道學生的強弱項，有助拔尖 補底，提升學習效能。 3.清晰監考須知。 4.參與更多校外「評核發展」方面的專業 活動。

  22. 反思 優化校本評核政策後帶來的得著： 學生:1.在最安全及合適環境下，接受最公平及 公正的評估(禮堂呈分試，有試場主任， 有擬卷老師；課室科目，設統籌老師)。 2.特殊教育需要，加時、抽離。 3.考試後，得到老師按其需要而給予的支 援(調整教學流程)。

  23. 反思 優化校本評核政策後帶來的得著： 家長：具高透明度，有知情權，分級家長會，家 長日，學生校內表現報告。

  24. 總結 促進學習的評估 提升學習效能 學生、教師持續進步

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