小课题研究的一些思考 2012-3-20

小课题研究的一些思考2012-3-20

概念内涵——（小；简；实；新） • 立足真实具体问题 • 依托实践学习反思 • 采取科学研究方法 • 归纳探索教学规律 • 形成系统教学思想 • 创新教学实践策略 • 提高课堂教学质量

根本宗旨 • 以课堂为本--以学生为本--以教师为本 • 立足实践 • 聚焦问题 • 走进科研 • 学习提升 • 享受幸福

意义价值 • 这是一件非常重要和有价值的事！ • 全域性—全员性—系统性—创新性 • 教师：在经历问题解决和策略创造的过程中享受幸福 • 学校：有方向有目标有内容有组织地开展实践学习 • 学生：在被教师的充分关注关怀中享受优质教学营养 • 区域：培育高品位的教育文化

基本原则 • 实践研究 • 科学研究 • 创新研究 • 需要研究 • 可以研究 • 必须研究

研究类型 • 课例创新研究 • 问题提炼研究 • 策略设计研究 • 概念释义研究

课例创新研究 • 第一步： • 选择一节课进行原生态的创新设计 • 创新点：问题情境—内容结构—教学方法 • 第二步： • 开展教学实验 • 总结实验效果 • 第三步： • 形成研究文本 • 是什么—为什么—怎么样

问题提炼研究 • 选择一个问题主题 • 调查实践状况 • 梳理归纳现象 • 分析归结原因 • 提出新的问题：概念；方法；教师；学生；课程？

策略设计研究 • 选择一个问题主题 • 文献梳理归纳 • 建构理论框架：价值；目标；内容；逻辑关联 • 提出操作策略：做法；路径；规则 • 设计策略应用案例

概念释义研究 • 选择一个核心概念 • 文献梳理归纳 • 对概念做层次解析 • 定义概念内涵要素 • 提出实践操作框架 • 开发测量评价标准：实现的指标

选题内容维度 • 新课程理念--教学基本理论 • 重要理念和核心概念 • 教学内容的文化教育价值及其渗透 • 学生学习情感、规律、方法、习惯 • 教师教学思想、行为、策略 • 课堂教学模式 • 课后作业

课题的确定 • 一塌糊涂 • 一知半解 • 一目了然 • 一针见血 • 一清如水 • 一叶知秋

研究过程 • 鼓起激情——真挺好！必须地！ • 坚定信心——我能！我行！ • 精心选题——酝酿；论证。 • 强化方法——开放；互动；共享。 • 寻求抓手——实践；研讨；辅导。 • 精细提炼——辗转反侧；反复推敲。

研究预期目标 • 开发一批创新课例：汇编—推介—应用 • 提炼一些突出问题：提出—研究—解决 • 开发一些有效方法：推介—共享—应用 • 明晰一些基本概念：共享—充实—提升 • 让教师找到教育科研与教学实践的兴趣点 • 《金州新区教师小课题研究成果集萃》 • 金州新区小课题研究成果应用提升

心语心愿 • 向实践致敬—向科研致敬！ • 向你们学习—为你们服务！ • 共享碰撞教育智慧的幸福！请批评指正！

小课题研究的一些思考 2012-3-20