Despre V O I N ŢĂ

1. “Ai izbutit ? Continuă! N-ai izbutit? Continuă! (F.Nansen - explorator norvegian) Despre V O I N ŢĂ

2. Obiective: Elevii vor fi capabili : -să conştientizeze importanţa voinţei în viaţa omului; -să se familiarizeze cu calităţile şi deficienţele voinţei; -să cunoască modalităţile de antrenare a voinţei.

3. Definiţie : Capacitatea omului de a-şi mobiliza forţele fizice şi psihice pentru realizarea anumitor scopuri, prin învingerea unor obstacole.

4. Să detaliem : “E înălţător să-ţi alegi un ţel, şi apoi trecând prin foc, să ajungi la el.” (Ibsen) imediate sau îndepartate, egoiste sau generoase, meschine sau măreţe… scopuri “Viaţa omului numai atunci este preţioasă când urmăreşte un ideal.” (L.Rebreanu)

5. Exemplificări ideea diversităţii scopurilor umane (Scopuri meschine/măreţe) Model : “Unul caută-n oglindă de-şi buclează al său păr, Altul cautăîn lume şi în vreme adevăr.” (M. Eminescu, Scrisoarea I)

6. “Mă simt fericit ori de câte ori reuşesc să mă ridic deasupra unui obstacol.” (Beethoven) Obstacole externe ,care nu ţin de noi (lipsa unor condiţii, obiecte, informaţii, timp insuficient, opoziţia unor persoane etc.) interne,care ţin de noi înşine (lipsa unor cunoştinţe sau deprinderi de muncă , lipsa unor aptitudini, comoditate, lene, oboseală, boală, lipsă de interes, plictiseală, nerăbdare, teamă, timiditate, frică, neîncredere în forţele proprii).

7. acestor obstacole presupune: efort, lupta pentru a le învinge, pentru a le înlătura. Depăşirea Reţineţi ! Obstacolele cele mai greu de învins sunt cele interne, subiective.( Lupta cu noi înşine este cea mai grea.) “Este barbat(cu sensul de curajos) acela care-şi învinge nu numai duşmanii ci şi dorinţele.” (Democrit)

8. Importanţa voinţei Nimic nu se poate realiza fără voinţă, fără efort conştient. Voinţa reprezintă “motorul” personalităţii umane, pilonul ei de susţinere. “Voinţa mută munţii din loc.” “A voi înseamnă a putea.” “Când este voinţă este şi cale de mers.” Toate marile realizări umane din ştiinţă, tehnică,artă, sport etc. sunt rezultatul unor mari eforturi de voinţă. şi din viaţa voastră de elevi.) ( exemple daţi

9. Insuccesele i-a determinat să persevereze mobilizându-şi • Exemplar • VOINŢA … • Moliere a învăţat cu greu să citească. • Newton a fost ultimul din clasă. • Pasteur era slab la chimie şi pe punctul de a pica la bac. • France a picat la bac. • Verdi a fost respins la admiterea în conservator. • Hegel avea scris pe certificatul de absolvire al facultăţii • incapabil la filosofie. • Napoleon era elev mediocru la şcoala militară.

10. (domenii şi nume de referinţă) Mari exploratori : Columb , Nansen, Livingstone…. Eroi ai istoriei : Mihai Viteazu, Ştefan cel Mare… Oameni cu voinţă de fier Personalităţi ale ştiinţei, tehnicii, culturii româneşti: E. Racoviţă, V. Babeş, T. Vuia, A. Saligny, A. Vlaicu…

11. Eroi ai luptei cu propriile handicapuri fizice-americanca Helen Keller,oarbă,surdăşi mută din copilărie,a făcut studii superioare, a devenit scriitoare şi a desfăşurat o vastă activitate. Bănciulescu , as al umanitară.-Gh aviaţiei româneşti între cele două războaie mondiale, este primul pilot din lume care după un accident a reuşit să zboare cu proteze la ambele picioare.-francezul Georges Paillot, “campion cu un singur picior”a reuşit să străbată cu un baston şi o proteză, Europa, Orientul Mijlociu, India, Pakistanul.Olimpiadele handicapaţilor ne oferă multiple exemple care demonstrează capacitatea omului de a-şi depăşi prin voinţă propriile suferinţe şi infirmităţi.

12. Calităţile şi deficienţele voinţei • Tăria şi puterea voinţeiîn lupta cu obstacolele • Omul cuvoinţa puternicănu se lasă înfrânt de dificultăţi, luptă ; omul cuvoinţa slabăcedează uşor chiar dacă obstacolele sunt mărunte. • -Perseverenţa , stăruinţa: capacitatea de a urmări timp îndelungat realizarea unui scop propus, de a duce la bun sfârşit un lucru, o activitate. TENACITATEAeste perseverenţa în forma ei cea mai înaltă. • “Picătura de apă găureşte piatra.” • -Delăsarea ,opusul perseverenţei, este renunţarea la luptă fie la început,fie pe parcurs, fie …aproape de final . • “a te îneca la mal”

13. -Hotărârea, capacitatea de a decide; omul hotărât ştie să ia decizii bine chibzuite. -În opoziţie cu hotărârea este: nehotărârea, şovăiala, incapacitatea de a decide; Atenţie ! la hotărârile pripite “E bine să ne gândim înainte de a săvârşi ceva decât să ne căim după aceea.” ( Democrit) -Curajuleste capacitatea de a înfrunta primejdia, de a recunoaşte o greseală, de a spune adevărul,de a apăra pe cel mai slab,de a lupta cu teamă, cu boală,cu suferinţă. Curajul cu… bravura, un fel de curaj demonstrativ al celor care vor să impresioneze. Nu confundaţi

14. -Frica, laşitatea ,însuşiri opuse curajului Frica este o emoţie normală, prezentă la orice om; dar cei curajoşi şi-o pot învinge iar cei fricoşi se lasă dominaţi de teamă. Laşitatea este un lucru grav este o frică“mascată”asociată cu minciuna,ipocrizia, cu fuga de răspundere. ( “scoate castanele din foc cu mâna altuia”, “ la plăcinte înainte, la război înapoi”).

15. -Stăpânirea de sine, cumpătarea , capacitatea de a-ţi controla vorbele şi faptele, de a rezista tentaţiilor; -Omul lipsit de stăpânirea de sine este impulsiv, irascibil, necontrolat (“îi sare ţandăra din nimic”, “îşi pierde firea”, “vorbeşte gura fără el”) Fugi de plăcerea care aduce neplăcere” (Solon) “Orice faci să faci cu prudenţăşi să te gândeşti la urmări” (dicton medieval) “Cu timp şi răbdare frunzele de dud devin borangic”. (proverb chinezesc) “ ( ) Faceţi legătura cu disciplina şcolară!

16. Iniţiativa, spiritul activ , întreprinzător( a nu aştepta “să fii tras de mânecă” sau “să fii împins de la spate”). • Însuşirea opusă iniţiativei este inerţia, pasivitatea, lipsa • simţului de răspundere , nepăsarea . • ( “Nu sta pe tuşă!”) Cum participaţi la viaţa de colectiv ?

17. Cum ne antrenăm voinţa ? Reţineţi ! VOINŢA nu este o însuşire cu care ne naştem. Ea se educă printr-un antrenament sistematic. •Cel mai bun exerciţiu pentru voinţă esteMUNCA , dar nu numai aceea care îţi place, ci orice fel de muncă pe care trebuie să o faci. •”Săştii ce vrei”,să-ţi propui scopuri clare pentru prezent şi viitor. Dar… Nu coborâ prea jos ştacheta( “să iau un 5”, “să trec clasa”…).

18. •Voinţaputernică se formeazăîn cadrul uneivieţi ordonate (programul zilnic de muncă, odihnă, recreere, trebuie riguros respectat.) Moralistul englez John Stuart Blackie, spunea:“Activitatea dezordonată, fără program, este aproape egală ca rezultat cu trândăvia absolută.” •Exersează-ţi perseverenţa !(spune NU amânărilor şi tergiversarilor). “Nu lăsa pe mâine ce poţi face azi.”

19. Îndemn : •Antrenează-te pentru lupta cu dificultăţile şi nu te lăsa descurajat de nereuşită. “Ai izbutit? Continuă! N-ai izbutit? Continuă!” (F.Nansen) •Exersează-ţi capacitatea de a te stăpâni. ( Nu te lăsa pradă mâniei, domină-ţi emoţiile negative,fii cumpătat, ai răbdare.) •Voinţa se fortificăşi prin exerciţii de călire a organismului.

20. •Gândeşte cu capul tău,nu te lua după alţii, acţionează cât mai mult din proprie initiativă, nu aştepta”să fii împins de la spate”. •Educarea voinţei nu se realizează numai de unulsingur.Participă la viaţa de colectiv, intră cu colegii tăi într-o competiţie, găseşte-ţi prieteni de calitate.

21. •Timpul… este capitalul cel mai de preţ al omului. Învaţă să-l gospodăreşti cu pricepere. “Timpul trecut nu se mai întoarce” nu-l risipi în căutări mărunte, în pregătiri interminabile, în “şuete” nesfârşite cu colegii.

22. Concluzii : -Voinţa reprezintă o condiţie a reuşitei în viaţă; -Ea nu apare” peste noapte” ci se dezvoltăîn timp şi cu răbdare; -Exerciţiul cel mai bun pentru voinţă este munca; -Principalul teren de antrenament al voinţei pentru elevi este învăţătura, pregătirea şcolară; -Voinţa puternică se formează numai în cadrul unei vieţi ordonate . Dragi elevi , atenţie la REGIMUL ZILNIC !! Alege-ţi câteva principii de conduită din maximele întâlnite pe parcursul acestei prezentări. Sugestie :

23. Bibliografie: -D.Şerbănescu, Voinţa şi educarea ei; -C.Calistrat , Despre voinţă; -S.Emilian, Ajută-te singur; -C.Badescu, Reflecţii şi maxime. Realizare: Institutor,Bădilă Mihaela