COOPERACIÓN ACADÉMICA

1. COOPERACIÓN ACADÉMICA Mtro. Luis Núñez Gornés Dirección de Cooperación Académica

2. Concepto de “Cooperación Académica” Entendemos la Cooperación Académica como la capacidad que pueden desarrollar las instituciones de educación superior para relacionarse con otras instituciones académicas, gubernamentales, empresariales y sociales, mediante el intercambio de productos académicos (sean estos de docencia, investigación, extensión, vinculación y difusión o servicios académico-profesionales), con la finalidad de empatar necesidades con posibilidades.

3. Retos enfrentados hasta ahora • Claridad en el concepto • Reordenamiento de funciones por áreas de gestión • Redefinición con base en postulados de la Cooperación Internacional para el Desarrollo • Análisis minucioso del entorno • Consideración en la misión de la universidad, en el plan estratégico y en planes y programas de estudio • Sinergia entre las direcciones de área bajo criterios de continuidad, consistencia y calidad humana con conciencia social • Reconocimiento de fuerzas y debilidades, respeto de la diversidad, compartir propósitos comunes y búsqueda de soluciones a problemas comunes.

4. Barreras a vencer para el futuro de la Cooperación Académica • Crear nuevos espacios de competitividad • Crear oportunidades y mercados de futuro • Concebir nuevos rumbos y maneras de cooperación • Diseñar nuevos modelos de productos y servicios • Generar nuevas competencias esenciales • Configurar estructuras en función de necesidades específicas

5. ¿Es necesario un espacio común para la Educación Superior en México? • La Universidad afronta en la actualidad distintos retos: • la globalización de la economía (con sus múltiples implicaciones no sólo en la educación, sino en los fenómenos migratorios, el campo laboral, la cultura, la ecología, los valores…); • la creciente importancia del conocimiento; • la revolución de la información y las comunicaciones; • el ensanchamiento del horizonte humano de cada estudiante para abrir su espíritu a la solidaridad con los más débiles, con los derechos humanos y la paz; • el medio ambiente sustentable. • Estos retos impelen a la universidad a revisar y actualizar sus estrategias a fin de que, quienes egresen de ella, cuenten con las competencias esenciales, académicas y profesionales que les permita interactuar en una sociedad cada vez más cambiante, multicultural e internacional.

6. La Cooperación Académica en la región como una estrategia para el desarrollo de la economías locales Vinculación: “estrategia institucional que involucra a docentes, investigadores y estudiantes […] en acciones orientadas a la transferencia del conocimiento a los sectores productivos de bienes y servicios público, privado y social, para contribuir al desarrollo socioeconómico del entorno y coadyuvar a la pertinencia institucional” (ANUIES).

7. El papel de las TI en la cooperación académica • Indispensable • Ineludible • Imprescindible • La Sociedad de la Información es el punto central del debate político, social, cultural y económico que confrontamos en la actualidad. Todos los organismos internacionales trabajan en el establecimiento de mecanismos que hagan frente a la inevitable realidad que provoca cambios profundos en los procesos de acceso y producción del conocimiento; en los procesos de enseñanza-aprendizaje; en las formas de interactuar y socializar; en los modelos y proyectos de vida...

8. ¿Cómo innovar en la Cooperación Académica? Mediante el diálogo intercultural en el campus universitario, pues confronta estereotipos, promueve la diversidad cultural, ayuda a encontrar formas de solucionar conflictos, abre el aprendizaje al conocimiento de los demás, ayuda a la universidad a reconocer la necesidad de cambiar en muchas áreas, da oportunidad a los grupos minoritarios e involucra tanto a los estudiantes como a los académicos y gestores.

9. ¿Por qué necesita México de la Cooperación Académica? UweBrandemburg y Hans de Wit, el primero de Boston College y el segundo de la Hogeschool van Amsterdam, University of AppliedSciences, en un sugerente título: “El fin de la Internacionalización”, hablan de cómo ha evolucionado el concepto de la internacionalización prevaleciendo sobre el proceso de globalización hasta convertirse en una moda, e invitan a reflexionar al respecto. Distinguen entre la substancia y la forma; la devaluación que ha sufrido el concepto; la necesidad de innovar al respecto, apartarse del dogmatismo, entender la internacionalización y la globalización como medios y no fines: son instrumentos, estrategias, medios para asegurar la calidad de la educación y la investigación. Instan a la búsqueda de resultados más que a preocuparse por los instrumentos y medios del proceso. International HigherEducationquarterly, Number 62, Winter 2011, Center for International HigherEducation, Boston College.

10. ¡Muchas gracias! Mtro. Luis Núñez Gornés Director de Cooperación Académica Universidad Iberoamericana Ciudad de México luis.nunez@uia.mx