1 / 18

Stiletter gør dig sindssyg Kilde: ekstrabladet.dk

Stiletter gør dig sindssyg Kilde: ekstrabladet.dk. Kildekritik - Elevernes søgning på Internettet Ved ph.d., cand.scient.bibl . Brian Kirkegaard Lunn, bkl@aub.aau.dk . SkoleIntra -træf 2011 Kolding, 15. marts 2011. Kildekritik på Internettet . Begrebet kildekritik

keiki
Download Presentation

Stiletter gør dig sindssyg Kilde: ekstrabladet.dk

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Stiletter gør dig sindssyg Kilde: ekstrabladet.dk Brian Kirkegaard Lunn

  2. Kildekritik- Elevernes søgning på InternettetVed ph.d., cand.scient.bibl. Brian Kirkegaard Lunn, bkl@aub.aau.dk SkoleIntra-træf 2011Kolding, 15. marts 2011

  3. Kildekritik på Internettet • Begrebet kildekritik • Typer af misinformation • Metoder til kildekritik på Internettet • Sociale teknologier og kildekritik Brian Kirkegaard Lunn

  4. Hvorfor webkildekritik? • I sin enkelhed handler det om at blive ‘Internet litterater’ ved • specifikke informationssøgninger • at etablere en kildekritisk forståelse i internetkontekst • at anspore til en generel kritisk tænkning • … Brian Kirkegaard Lunn

  5. Begrebet kildekritik • Kilde-begrebet er kontekstuelt • En kilde er kilde i relation til et specifikt spørgsmål / informationsbehov • Kritik skal forstås som refleksion over anvendelighed / relevans • Der kan ikke foretages én objektiv, eviggyldig kildekritik, • Relevans vurderes i forhold til specifikt informationsbehov Brian Kirkegaard Lunn

  6. Typer af misinformation Efterligninger / forfalskninger Biased information / skjulte dagsordner (eks.) Propaganda Ondsindet / hadesider / disinformation Produktsider forklædt som information Opdigtet / fiktive sider (eks.) Parodi, svindel og fupsider Fejl (eks.) Hackede sider (Baseret på Mintz, 2002) Brian Kirkegaard Lunn

  7. Tilgange til kildekritik Hvordan kan vi vurdere troværdigheden af en internetkilde? • Tjekliste-metoden • Komparativ kildeanalyse • De 6 hv.-spørgsmål til webressourcer Brian Kirkegaard Lunn

  8. Typiske tjekliste kriterier • Kan ophavet identificeres? • Ophavets kvalifikationer? • Udgivende institution? • Kontaktadresse? • Meninger eller facts? • Partsindlæg? • Reklame/sponsorindflydelse? • Kildehenvisninger/litteraturhenvisninger? • Kvalitetskontrol? Brian Kirkegaard Lunn

  9. Typiske tjekliste kriterier (fortsat) • Dækning? (dybde-bredde) • Relevante, annoterede lænker til andre sider? • Korrekt information? • Stavefejl og sjusk? • Ufærdige sektioner? • Opdatering og vedligeholdelse regelmæssigt? • Datoer for oprettelse/opdatering? • Døde lænker? Brian Kirkegaard Lunn

  10. Komparativ kildeanalyse • Sammenligning • Sammenlign mindst to kilder fra Internettet • Sammenlign oplysninger fra Internettet med oplysninger i én eller flere andre kilder • Verifikation • Gør brug af verificeret information • Verificér oplysninger i forskellige kilder og helst i kvalitetsvurderede kilder (Meola, 2004) Brian Kirkegaard Lunn

  11. Evalueringskriterier - anvendelse • Opstilling af evalueringskriterier kan være brugbart som et redskab til at formidle og styrke en grundlæggende kritisk tænkning • Desuden er det selvfølgelig vigtigt at sammenstille og sammenholde informationer fra forskellige kilder Brian Kirkegaard Lunn

  12. De 6 hv.-spørgsmål Hvorfor • Hvorfor er sitet oprettet, er der skjulte dagsordner Hvem • Hvem er forfatter, sponsorer og øvrige ‘bagmænd’ Hvor • Hvor er siden placeret, hvem står bag ‘moder-sitet’ Hvad • Hvad fremføres, er det ‘biased’, kan det verificeres Hvornår • Hvornår er side opdateret, er den tidssvarende Hvordan • Hvordan kan jeg bedømme troværdigheden – I tvivl, så tvivl Brian Kirkegaard Lunn

  13. Spørgsmålenes indbyrdes relation • De 6 hv.-spørgsmål er ikke indbyrdes eksklusive og vil naturligvis være overlappende • Eks. hvem og hvor spørgsmålene i relation til ophav • Ligeledes vil svar på spørgsmålene ikke findes i en lige linje • Det er ikke nødvendigt at gennemgå alle spørgsmål stringent for alle ressourcer (ift. informationsbehov) • Der er forskel på fokus i evalueringen alt efter ressourcetype samt formål med ressourcen • Spørgsmålene vægtes i forhold til ressourcetype/formål Brian Kirkegaard Lunn

  14. Sociale teknologier i kildekritisk lys • Sociale teknologier: • Dækker over forskellige former for kommunikationsværktøjer som f.eks. forums, blogs, wikies og chats. • Bygger på idéen om, at vi alle besidder viden, som vi gerne vil dele / formidle til andre, og at alle skal have adgang til denne fælles viden – eks. wikipedia • ‘Wisdom of the crowds’ vs. ‘Power of the few’ • Eks. ,artofacebook, wikipedia, … • Information fra sociale teknologier skal kildekritisk behandles som enhver anden internetressource Brian Kirkegaard Lunn

  15. Sociale teknologier –ophav? • Sociale teknologierne gør forfatterskabsproblematikken ‘fuzzy’ • Det kan være problematisk at identificere en entydig forfatter/producent • Brugergenereret information (f.eks. tags) integreres med autoritativ information Brian Kirkegaard Lunn

  16. Motivation er nøglen til evaluering • Motivation er den væsentligstefaktor for at blive‘Internet litterat’ • Problemervedikke at evaluereskalsynliggøresgennemrealistiskeogvedkommendeøvelser • Ressourceforbrugved at foretageevalueringskalståmål med forventetgevinst • Der erikkealtidnødvendigt med en grundigevaluering (Metzger, 2007, s. 2089) Brian Kirkegaard Lunn

  17. Kilder til yderligere information Annette Skov’s (Danmarks Biblioteksskole) tutorial • http://vip.db.dk/tutorials/Kvalitet/default.htm#Autoritetscheck Lister over hoaxes • http://securityresponse.symantec.com/avcenter/hoax.html • http://www.museumofhoaxes.com/ • http://directory.google.com/Top/Reference/Education/Instructional_Technology/Evaluation/Web_Site_Evaluation/Hoax_Sites/ Vandrehistorier (urban legends) • http://www.snopes.com/ Falske sider • http://www.philb.com/fakesites.htm RUSA, ALA • http://www.rusq.org/2008/01/06/best-free-reference-web-sites-ninth-annual-list/ Brian Kirkegaard Lunn

  18. Litteratur Gavin, C. (2008): Teaching Information Literacy: A Conceptual Approach. Lanham, Maryland: Scarecrow Press. Humphries, L. (2002). How to evaluate a Web site. In: Mintz, A.P. (Ed.), Web of deception (pp. 165-173). Medford, NJ: Information Today. Meola, M. (2004) Chucking the Checklist: A Contextual Approach To Teaching Undergraduates Web-Site Evaluation. Libraries and the Academy4 (3) 331-344. Metzger, M.J. (2007). Making Sense of Credibility on the Web: Models for Evaluating Online Information and Recommendations for Future Research. Journal of the American Society for Information Science and Technology 58 (13), 2078-2091. Mintz, A.P. (Ed.) (2002). Web of deception: misinformation on the Internet. Medford, NJ: Information Today. Brian Kirkegaard Lunn

More Related