LANDASAN FILOSOFI KURIKULUM 2013

1. LANDASAN FILOSOFIKURIKULUM 2013 S. HAMID HASAN KETUA TIM PELAKSANA PENGEMBANG KURIKULUM 2013

2. CURRICULUM IS A PRODUCT OF ITS TIME. . . CURRICULUM RESPONDS TO AND IS CHANGED BY SOCIAL FORCES, PHILOSOPHICAL POSITIONS, PSYCHOLOGICAL PRINCIPLES, ACCUMULATING KNOWLEDGE, AND EDUCATIONAL LEADERSHIP AT ITS MOMENT IN HISTORY (OLIVA ,1992:29)

3. PENGEMBANGAN KURIKULUM TUJUAN PENDIDIKAN NASIONAL KEHIDUPAN BANGSA MASA KINI KEHIDUPAN BANGSA MASA DEPAN KUALITAS YANG PERLU DIMILIKI GENERASI MUDA FAKTOR INTERNAL FAKTOR EXTERNAL KEBIJAKAN FILOSOFI KURIKULUM

4. TUJUAN PENDIDIKAN NASIONAL PENDIDIKAN NASIONAL BERFUNGSI MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN DAN MEMBENTUK WATAK SERTA PERADABAN BANGSA YANG BERMARTABAT DALAMRANGKA MENCERDASKAN KEHIDUPAN BANGSA, BERTUJUAN UNTUK BERKEMBANGNYA POTENSI PESERTA DIDIK AGAR MENJADI MANUSIA YANG BERIMAN DAN BERTAKWA KEPADA TUHAN YANG MAHA ESA, BERAKHLAK MULIA, SEHAT, BERILMU, CAKAP, KREATIF, MANDIRI, DAN MENJADI WARGA NEGARA YANG DEMOKRATIS SERTA BERTENGGUNGJAWAB.

5. KURIKULUM TINGKAT DAERAH PROVINSI KURIKULUM TINGKAT NASIONAL KURIKULUM TINGKAT SEKOLAH KoordinasidanSupervisi K e r a n g k a D a s a r I. Mata Pelajaran Struktur Kurikulum [distribusi jam min/maks] Pendidikan Agama SilabusdanKegiatanPembelajaran [Intra danEkstraKurikuler] 1. Visi Pendidikan Pancasila Kewarganegaraan KOMPETENSI 2. Misi Bahasa Indonesia 3. Strategi Matematika 4. TujuanPendidikan BahasaInggris Kurikulum Tingkat SatuanPendidikan IlmuPengetahuanSosial 5. Struktur & MuatanKurikulum: [Jam pelajaran “real”] IlmuPengetahuanAlam SenidanBudaya PendidikanJasmani/Olahraga Keterampilan/Kejuruan 6. Waktu & BebanBelajar Kur Daerah BebanBelajar 7. KalenderAkademik KalenderAkademik Penyesuaian Daerah

6. TUJUANKURIKULUM 2013 MEMPERSIAPKAN INSAN INDONESIA UNTUK MEMILIKI KEMAMPUAN HIDUP SEBAGAI PRIBADI DAN WARGANEGARA YANG PRODUKTIF, KREATIF, INOVATIF, DAN AFEKTIF SERTA MAMPU BERKONTRIBUSI PADA KEHIDUPAN BERMASYARAKAT, BERBANGSA, BERNEGARA DAN PERADABAN DUNIA.

7. FILSAFAT DAN KURIKULUM • THE CURRICULUM COMMITTEE SHOULD BE COGNIZANT OF THE MAJOR PRINCIPLES OF THE LEADING SCHOOLS OF PHILOSOPHY, PARTICULARLY ESSENTIALISM AND PROGRESSIVISM. THEY SHOULD KNOW WHERE THEY STAND AS INDIVIDUALS AND AS A GROUP IN THE PHILOSOPHICAL SPECTRUM. THEY MAY DISCOVER THAT THEY HAVE ADOPTED, AS HAVE PERHAPS A MAJORITY OF EDUCATORS, AN ECCLECTIC APPROACH TO PHILOSOPHY, CHOOSING THE BEST FROM SEVERAL PHILOSOPHIES. (OLIVA, 1997:190)

8. FILSAFAT DAN KURIKULUM • PHILOSOPHY LIES AT THE HEART OF EDUCATIONAL ENDEAVOR. THIS IS PERHAPS MORE EVIDENT IN CURRICULUM DOMAIN THAN IN ANY OTHER, FOR CURRICULUM IS A RESPONSE TO THE QUESTION OF HOW TO LIVE A GOOD LIFE. . . . JOHN DEWEY (1916) SUPPORTED THIS EMPHASIS WHEN HE SUGGESTED THAT EDUCATION IS THE TESTING GROUND OF PHILOSOPHY ITSELF.(SCHUBERT,1986:116) • PHILOSOPHY SERVESAS BOTH A SOURCE AND AN INFLUENCE FOR EDUCATIONAL OBJECTIVES AND CURRICULUM DEVELOPMENT (TANNER AND TANNER, 1980:103)

9. LANDASAN FILOSOFIS KURIKULUM 2013 PENDIDIKAN BERAKAR PADA BUDAYA BANGSA, KEHIDUPAN MASA KINI DAN MEMBANGUN LANDASAN KEHIDUPAN MASA DEPAN. PESERTA DIDIK ADALAH PEWARIS BUDAYA BANGSA YANG KREATIF. PENDIDIKAN DITUJUKAN UNTUK MENGEMBANGKAN KECERDASAN INTELEKTUAL DAN KECEMERLANGAN AKADEMIK MELALUI PENDIDIKAN DISIPLIN ILMU. PENDIDIKAN UNTUK MEMBANGUN KEHIDUPAN MASA KINI DAN MASA DEPAN YANG LEBIH BAIK DARI MASA LALU DENGAN BERBAGAI KEMAMPUAN INTELEKTUAL, KEMAMPUAN BERKOMUNIKASI, SIKAP SOSIAL, KEPEDULIAN, DAN BERPARTISIPASI UNTUK MEMBANGUN KEHIDUPAN MASYARAKAT DAN BANGSA YANG LEBIH BAIK (EKLEKTIK ANTARA PERENIALISME, ESENSIALISME, HUMANISME, PROGRESIVISME, REKONSTRUKSI SOSIAL)

10. APLIKASI FILOSOFI DALAM KURIKULUM 2013 KUALITAS YANG PERLU DIMILIKI GENERASI MUDA DOK IDE KURIKULUM FILOSOFI ISI KURIULUM PEMBELAJARAN PENILAIAN HASIL BELAJAR

11. APLIKASI FILOSOFI DALAM KURIKULUM 2013 IDE KURIKULUM KUALITAS YANG PERLU DIMILIKI GENERASI MUDA • COMPETENCY-BASED CURRICULUM • BERDASARKAN STANDARD-BASED • BERAKAR PADA BUDAYA • MEMPERSIAPKAN UNTUK KEHIDUPAN MASA KINI DAN MASA DEPAN • MENEKANKAN PADA KESEIMBANGAN ANTARA SOFT SKILLS DAN HARD SKILLS • SEKOLAH TAK TERPISAH DARI MASYARAKAT FILOSOFI

12. APLIKASI FILOSOFI DALAM KURIKULUM 2013 KUALITAS YANG PERLU DIMILIKI GENERASI MUDA ISI KURIULUM • KOMPETENSI INTI • KOMPETENSI DASAR • KONTEN LEBIH SEDERHANA • KOMPETENSI YAG SEMAKIN MENINGKAT • BERSESUAIAN DENGAN LINGKUNGAN PESERTA DIDIK FILOSOFI

13. APLIKASI FILOSOFI DALAM KURIKULUM 2013 PEMBELAJARAN KUALITAS YANG PERLU DIMILIKI GENERASI MUDA • -PEMBELAJARAN LANGSUNG DAN TIDAK LANGSUNG • MENEKANKAN PADA APLIKASI • TERKAIT DENGAN KEHIDUPAN • MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN MENGAMATI, MENANYA, MENGUMPULKAN INFORMASI, MENGOLAH/MENGASOSIASI, MENGOMUNIKASIKAN TEMUAN • -MENEKANKAN PADA KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS, KREATIF, DAN PRODUKTIF • -MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN BELAJAR FILOSOFI

14. APLIKASI FILOSOFI DALAM KURIKULUM 2013 KUALITAS YANG PERLU DIMILIKI GENERASI MUDA PENILAIAN HASIL BELAJAR • MENEKANKAN KEPADA KEMAMPUAN • BERPIKIR DAN MELAKUKAN • MENEKANKAN KEPADA SIKAP DAN • PERILAKU • PENGETAHUAN TETAP DIHARGAI • PENILAIAN AUTENTIK FILOSOFI

15. PESERTA TERIMAKASIH

16. PESERTA • Suhendri: - Oliva: educational leadership: kurikulum 2013 bisaberubah: apaadaupayauntukmengawalkurikulum • Sarmin - 4 variabel: guru, bukusiswa, pendampingan, monitor-evaluasi - implementasi: 2006 adanyakonstruktivismedan inquiry • Sujono • -mengembangkan (mengamatidst)danmenekankan • Hasilbelajar: berpikirdanmelakukanpadahaldimasyarakat yang adaproduk

17. Fatimah: -mengubah mindset sulit: masihadasekolah yang belummelaksanakanKurikulum 2006, terutamadalamprosespembelajaran (KTSP?) - instrumenmasihberdasarkanKurikulum 2006 • NikiNaem: - anak yang berkebutuhankhusus, bagaimana? Tunagrahita: kemampuanberpikir,sikapdanperilaku: caradenganlatihan • Wayan: - anak-anak LB?: bagaimanainstrumenpenilaiannya - pemerintahmenggunakanpilihanganda

18. eshamidhasan@gmail.com