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A EXPERIÊNCIA DO ISEGI NO ENSINO DE GIS À DISTÂNCIA Marco PAINHO Miguel PEIXOTO Pedro CABRAL painho@isegi.unl.pt mpeixoto@isegi.unl.pt pcabral@isegi.unl.pt Novembro 2005 www.isegi.unl.pt/unigis. Tópicos: Introdução O que é o ensino à distância electrónico (EADE)?

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A EXPERIÊNCIA DO ISEGI NO ENSINO DE GIS À DISTÂNCIA

Marco PAINHO Miguel PEIXOTO Pedro CABRAL

painho@isegi.unl.pt mpeixoto@isegi.unl.pt pcabral@isegi.unl.pt

Novembro 2005

www.isegi.unl.pt/unigis

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Tópicos:

    • Introdução
    • O que é o ensino à distância electrónico (EADE)?
    • O EADE na universidade
    • O mestrado em C&SIG à distância
    • Utilizadores e funções
    • Comunidade Virtual de SIG
    • A qualidade e o Mestrado em C&SIG
    • Conclusão
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1. INTRODUÇÃO

    • Programa de Mestrado e Pós-graduação em C&SIG integralmente disponibilizado via Internet desde 2002 (6ª edição em Setembro 2006).
    • Aproveita o know-how adquirido em vários anos de ensino de SIG.
    • Primeiro mestrado on-line atribuído por universidade portuguesa.
    • Dirigido a pessoas que não podem ter acesso ao ensino presencial.
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2. O QUE É O ENSINO À DISTÂNCIA ELECTRÓNICO (EADE)?

    • Tira partido das novas tecnologias de informação.
    • Definição
  • “conjunto de metodologias e tecnologias que têm como objectivo a promoção do ensino e da aprendizagem através da utilização da Internet como dispositivo de mediação entre os intervenientes e de acesso a recursos “
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2. O QUE É O ENSINO À DISTÂNCIA ELECTRÓNICO (EADE)?

    • Disponibilização de conteúdos multimédia com possibilidades de interactividade.
    • Personalização da oferta de ensino.
    • Inovação dos produtos educativos.
    • Professor passa a ser um mediador de conhecimento.
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2. O QUE É O ENSINO À DISTÂNCIA ELECTRÓNICO (EADE)?

    • Alunos passam a ser participantes activos no processo de aprendizagem.
    • Disponibilização da informação passa a ser realizada através de conteúdos em formato digital de maior interactividade.
    • Salas de aula são substituídas por comunidades virtuais.
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2.1Pontos fortes do e-learning

    • Redução global de custos.
    • Atinge uma audiência que o ensino presencial não consegue atingir.
    • Nº de estudantes chegando à universidade tem vindo a decrescer em Portugal.
    • Produção de materiais pedagógicos consistentes por parte dos professores.
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2.1Pontos fortes (cont.)

    • Aprender em qualquer lugar e a qualquer hora.
    • Criação de comunidades virtuais que partilham os mesmos interesses.
    • A infra-estrutura tecnológica que suporta a plataforma é uma solução expansível.
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2.2 Pontos fracos do e-learning

    • Menor interacção entre estudantes e professores.
    • Fontes de motivação para estudantes são reduzidas.
    • Aprendizagem em grupo é mais difícil.
    • A velocidade e custos de acesso à Internet.
    • Pessoas sem qualificações tecnológicas são excluídas.
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3. O EADE NA UNIVERSIDADE

    • Custos mais baixos de hardware, software e serviços de telecomunicações.
    • Geração de pessoas mais familiarizada com computadores e Internet.
    • Melhores acessos a computadores interfaces para os utilizadores.
    • Universidades querem chegar a mais estudantes.
    • Ensino ao longo da vida.
    • Ainda existem preconceitos sobre este tipo de ensino.
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4. O MESTRADO EM C&SIG À DISTÂNCIA

    • 5ª edições, mais de 160 alunos.
    • 6ª edição, Setembro 2006.
    • Utiliza o know-how adquirido ao longo dos anos no ensino de SIG;
    • Pretende chegar a todas as pessoas geograficamente dispersas em Portugal, Brasil, PALP’s, Timor e todas as comunidades dispersas que falem português.
    • Pretende atingir todas as pessoas que trabalham com SIG e queiram adquirir formação em C&SIG.
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4. O MESTRADO EM C&SIG À DISTÂNCIA

Seminário de SIG anual

1990

1993

Parte de Sist. de Informação (Lic. 2 anos)/ SIG (Mestr.)

1995

SIG (Lic. 2 anos)

1998

Inf. da Est. e Gestão de Informação (Lic. 2 anos)

1999

Inf. da Est. e Gestão de Informação (Lic. 4 anos)

2000

Conceitos geográficos para SIG e SIG (Lic. 4 anos)

Detecção Remota (Lic. 4 anos), SIA e ASDR (Mestr.)

2001

Mestrado em C&SIG (1ª e 2ª Edição)

2002

2003

Mestrado em C&SIG (3ª Edição)

Mestrado em C&SIG (4 e 5ª Edição)

2004/5

Mestrado em C&SIG (6ª Edição)

2006

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Mestrado C&SIG

Ferramentas

Disciplinas

Sessões síncronas

Módulos

E-mail

Bate-papo

Materiais

Exercícios

Ajuda

Forum

Exames

ESTRUTURA

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4. O MESTRADO EM C&SIG À DISTÂNCIA (CONT.)

  • 2º Semestre
  • Modelação em SIG
  • Data Mining Geo-Espacial
  • SIG nas Organizações
  • Detecção Remota
  • Aplicações de SIG II
  • 1º Semestre
  • C&SIG
  • Dados Geo-Espaciais
  • Bases de Dados
  • Ciências Cartográficas
  • Aplicações de SIG I
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4. O MESTRADO EM C&SIG À DISTÂNCIA (CONT.)

Características:

  • Cada um trabalha ao seu ritmo.
  • Exige auto-disciplina.
  • Exige curiosidade e vontade de saber mais.
  • Virado para a descoberta.
  • Novidade absoluta em Portugal... e continua a ser.
  • Exige capacidade de adaptação ao novo meio de comunicação.
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4. O MESTRADO EM C&SIG À DISTÂNCIA (CONT.)

Fontes de informação para estudo

  • Materiais Mestrado C&SIG / UNIGIS disponíveis para leitura e download.
  • Leituras recomendadas nos materiais distribuídos.
  • Materiais pesquisados independentemente pelos alunos.
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4. O MESTRADO EM C&SIG À DISTÂNCIA (CONT.)

Avaliação

  • Auto-avaliação (0%) – passagem de módulo.
  • Avaliação (20%) – conteúdos + outras fontes.
  • Trabalho / Projecto com discussão (80%) – seminário presencial.
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4. O MESTRADO EM C&SIG À DISTÂNCIA (CONT.)

Carga horária:

  • 750 horas por semestre.
  • 14 horas semanais de estudo, acrescidas de mais 14 horas semanais para elaboração dos trabalhos para avaliação.
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4. O MESTRADO EM C&SIG À DISTÂNCIA (CONT.)

Certificação e transferibilidade:

  • Reconhecido em qualquer país da UE.
  • Estruturação em ECTS.
  • Possibilidade de o aluno realizar créditos noutras universidades.
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Carga horária:

  • 6,5 ECTS (European Credit Transfer System) - corresponde às seguintes horas de estudo:
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QUEM SÃO OS ALUNOS?

  • Formação:
  • Arquitectura - Arquitectura Paisagista - Ciências Militares - Eng. Civil - Eng. Agrária - Eng. Agrónoma - Eng. do Ambiente - Eng. Electrotécnica - Eng. Florestal - Eng. Geográfica - Eng. Geológica - Eng. Informática - Eng. Silvícola - Eng. Zootécnica - Geografia - Ensino de Geografia - Biologia - Gestão de Empresas - Gestão de Recursos Humanos - Informática - Planeamento Regional e Urbano - Gestão e Desenvolvimento Social - Ordenamento dos Recursos Naturais
  • Profissão:
  • Empresas privadas – Organismos da administração central – regional e local – Ensino
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5. UTILIZADORES E FUNÇÕES

  • 3 PERFIS
    • A. PROFESSORES
    • B. ADMINISTRADORES
    • C. ALUNOS
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A. PROFESSORES

  • Os docentes têm as seguintes tarefas:
    • Preparação dos materiais da disciplina.
    • Realização de 4 a 6 sessões síncronas de 2 horas no início das aulas (uma por módulo).
    • Responder aos emails dos alunos num prazo de 48 horas (dias úteis).
    • Estar presente nas 2 sessões presenciais anuais para a realização do seminário de defesa dos trabalhos.
  • Interface semelhante ao do aluno.
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B. ADMINISTRADORES

  • O administrador dever realizar as seguintes tarefas:
    • inscrição de alunos,
    • suporte técnico e emocional,
    • esclarecimento de dúvidas por e-mail,
    • criação das disciplinas e publicação de materiais
  • A gestão da plataforma que pode ser utilizada de forma remota via Internet.
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C. ALUNOS

  • O aluno pode:
    • Realizar os módulos das disciplinas através da leitura dos textos e realização dos exercícios;
    • Comunicar com colegas e professores através das sessões síncronas, e-mail, “bate-papo” e do fórum;
    • Visualizar e realizar download dos diversos materiais e aplicações.
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6. COMUNIDADE VIRTUAL DE SIG

  • Elo de ligação - SIG.
  • Gerou uma nova comunidade (11+160)
  • Todos os intervenientes (Professores e Alunos) passam a ser participantes activos no processo de aprendizagem.
  • Existem semelhanças entre os relacionamentos interpessoais na comunidade virtual e no mundo real.
  • Continuam a existir comportamentos colaborativos e não-colaborativos.
  • Tendência para acentuarem esses comportamentos.
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6. COMUNIDADE VIRTUAL DE SIG

MODOS DE INTERACÇÃO:

ALUNO / PROFESSOR E ALUNO / ALUNO

  • Sessão síncrona
  • Fórum geral
  • Fórum por disciplina
  • Chat geral
  • E-mail
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7. A QUALIDADE E O MESTRADO EM C&SIG

    • A formação em ambientes de EADE depende essencialmente de cinco factores [Ryan et al 2000]:
    • 1. Organização e gestão pedagógica (Professores)
    • 2. Conteúdos e materiais dos cursos (Saber científico)
    • 3. Motivação e empenhamento dos intervenientes no processo (Objectivos)
    • 4. Acompanhamento tecnológico permanente (Ajuda e Sistema de interacção)
    • 5. Avaliação dos alunos e dos cursos (Certificação).
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7. A QUALIDADE E O MESTRADO EM C&SIG

    • Qualidade desempenha um papel importante no sistema educativo do ISEGI.
    • 40 alunos de 5 países diferentes na 1ª edição.
    • Taxa de resposta de 65% (questionários enviados por e-mail).
    • Objectivo foi avaliar o grau de satisfação dos alunos.
    • O ISEGI avalia anualmente todos os seus docentes.
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8. CONCLUSÕES

    • Ensino ao longo da vida e e-learning são dois conceitos importantes para as universidades do século XXI.
    • Estabelecimento de uma Comunidade Virtual de utilizadores de SIG.
    • Resultados encorajadores com os questionários da 1ª e 2ª edição.
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8. CONCLUSÕES

    • Certificação e transferibilidade correspondem às exigências da Sociedade da Informação.
    • Estrutura de suporte e acompanhamento é fundamental.
    • Não basta investir numa plataforma.
    • A qualidade é a chave do sucesso.
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QUESTÕES ?

OBRIGADO PELA VOSSA ATENÇÃO !