s gning og l sning p nettet n.
Download
Skip this Video
Loading SlideShow in 5 Seconds..
Søgning og læsning på nettet PowerPoint Presentation
Download Presentation
Søgning og læsning på nettet

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 59

Søgning og læsning på nettet - PowerPoint PPT Presentation


  • 113 Views
  • Uploaded on

Søgning og læsning på nettet. Jeppe Bundsgaard og Lisbet Kühn Danskfagets it-didaktik (Gyldendal 2007). Søgning og læsning på nettet Jeppe Bundsgaard Lisbet Kühn www.jeppe.bundsgaard.net www.kuehn.dk/lisbet. Indledning – præsentation Børns søgning

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about 'Søgning og læsning på nettet' - kay


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
s gning og l sning p nettet

Søgning og læsning på nettet

Jeppe Bundsgaard og Lisbet Kühn

Danskfagets it-didaktik (Gyldendal 2007)

slide2
Søgning og læsning på nettetJeppe Bundsgaard Lisbet Kühnwww.jeppe.bundsgaard.net www.kuehn.dk/lisbet
  • Indledning – præsentation
  • Børns søgning
  • Fuldtekstsøgningens læseformer
  • Internettet ned på gulvet
  • Netpilot
  • Surfesøgning
  • Kritisk læsning
  • Spørgerunde – afslutning
  • Videre læsning: Danskfagets it-didaktik – www.it-didaktik.dk
elever p nettet

Elever på nettet

Projekt i forbindelse med masterstudie (MIL 2005)

slide4

3.klasse

Sara og Ida er vilde med at spille Sims på computeren. Sara har hørt, at Sims måske kommer på TV, men Ida tror ikke på det.

Kan I finde ud af, hvem der har ret, Ida eller Sara?

slide5

Drengene skriver simsi Googles søgefelt

Skærmbilledet viser, at det fjerde link på siden har overskriften: PC World The Sims somTVshow, hvilket drengene ikke bemærker.

Kent: The Sims 2

Benny: Jamen, jeg tror ikke det er det. Prøv lige at gå lidt ned.

Der scrolles ned på siden. Observatøren spørger, om de kan huske, hvad de skal søge efter. Jan repeterer opgaven og fortsætter henvendt til kammeraterne

Jan: Vi skal lede efter noget med TV

Benny: TV? Der står PC. Prøv at gå videre til næste side. Der var den ikke.

De har nu scrollet op og ned på siden et par gange, men ikke set linket. De går videre til næste side.

Benny: TV!

Kent: Finans

Overskriften siger TV2 Finans, men umiddelbart derunder står The Sims 2 som TV-show. De klikker på linket.

Benny: Det var jo nok ikke det

Jan: Det tror jeg heller ikke

Benny: Det er TV2

Kent: Så går vi lige tilbage

Inden de klikker væk, dukker artiklens overskrift: The Sims 2 som TV-showop øverst på TV2s hjemmeside. Ingen af drengene bemærker dette.

3 klasse forestillinger om internettet
3.klasseForestillinger om internettet
  • Internettet er inddelt i emner eller kategorier
  • Computeren er synonym med internettet
  • Besjæling af computeren/internettet – tillæggelse af intentioner
  • Der findes tekster, som man kan finde ved at skrive et citat/ en overskrift i googles søgefelt
l sning
Læsning
  • Alle seks elever kan afkode bogstaverne og læse mere eller mindre korrekt op.
  • Sanne kan stillelæse og sandsynligvis også oversigts- eller punktlæse.
  • Drengegruppen udviser manglende forståelse af de højtlæste tekstfragmenter
  • Drengegruppen læser udelukkende overskrifter
  • Pigegruppen udelukkende tekstfragmenter
slide8

6.klasse

Pelle ønsker sig computerspillet Counter Strike i fødselsdagsgave. Hans forældre mener, at spillet koster omkring 1000 kr., men Pelle mener, man kan købe det for under 300 kr.

Søg på nettet og find ud af, hvem der har ret.

slide9

6.klasse

Skriver Counter strike i googles søgefelt

N skriver, kigger på linksiden, klikker på femte link, Counter Strike – Condition Zero: Der måstå der, hvor meget det koster.

Siden er engelsksproget. De scroller lidt og Niels konstaterer: Nej, der var ikke noget.

S: Ikke hvad der så ud til.

De går tilbage til linksiden via browserens tilbageknap. Scroller ned på første linkside og fortsætter på næste side. Der er link på polsk, italiensk, græsk og flere andre sprog, hvilket de ikke omtaler.

N: Der står ikke noget her.

Stilhed.

slide10

10.klasse

Vi hører ofte, at børn og unge herhjemme, drikker alt for meget sodavand.

Men kan I finde ud af i hvilke lande, der bliver drukket mest sodavand blandt unge?

slide11

10.Klasse

Interviewer: Kan I måske skrive mere end èt ord?

J: Det kan man godt. Problemet er, at man får flere resultater, mere at vælge imellem, mere forvirrende, faktisk.

……..

De overser, et link på siden, som under overskriften Bryggeriforeningen blandt tekstfragmenterne har: ”… den årlige statistik fra læskedrikforbrugmarkedet er netop”

…..

Eleverne når omkring dr.dk (der har vist været noget om det i tv) og netdoktor, inden de får hjælp til at finde svaret.

h mmende faktorer
Hæmmende faktorer
  • Ufuldstændig eller manglende forestilling om potentielle tekster
  • Manglende viden om fuldtekstsøgning i Google
  • Forestillingen om emne- eller kategoriopdeling af internettet
  • Overfladisk og usystematisk afsøgning af linksider og linkede tekster
  • Manglende læsning og vurdering af linksider
  • Uhensigtsmæssig eller manglende læsning af linkede tekster
l setilgange
Læsetilgange
  • Elementmetode
  • Helordslæsning (ordbilledmetode)
  • Helhedslæsning (læsning er vekselvirkning mellem helhed og element)
  • Indkulturering (tilegnelse af en del af kulturen – ex spontane læsere)
hvad g r vi
Hvad gør vi?
  • Valg af læsetilgang
  • Fokus på indhold i tekster
  • Tydeligt formål med læsningen
  • Hvad er elevens projekt?
  • Bevidsthed om brug af forskellige læsemåder
  • Viden om hvad internettet er
  • Brug af kildehenvisninger
hvad koster counter strike
Hvad koster Counter Strike?
  • Jeg har lige købt en ny X-box, så jeg vil have et godt spil…
  • Lad os gå på og finde ud af hvor billigt vi kan få Counter Strike
google fuldteksts gning
Google: Fuldtekstsøgning

Google

I princippet en kopi af hele internettet

450.000 servere på serverfarme rundt i verden

Robotter/edderkopper ”løber” rundt på nettet og henter sider ned i Googles hukommelse

Ordene på siden indsættes i et indeks

Søgningen slår op i indekset og

Google finder de sider søgeordene optræder på

l sestrategi
Læsestrategi
  • Tænk på de ord der findes på den søgte side og ikke på særlig mange andre sider.
  • At forestille sig eller ”læse” en potentiel tekst
s geordsudvikling del i
Søgeordsudvikling, del I

Søg efter nøgleord og andre ord der med stor sandsynlighed står på siden,

undlad emneord,

undlad – i første omgang – ord der kun måske står på siden, og

forsøg med synonymer

s geordsudvikling del ii
Søgeordsudvikling, del II

Udvikling af søgeord på baggrund af

forhåndsviden om emnet

samtaler med mere vidende

undersøgelser i bøger osv.

undersøgelser på nettet, svarende til punkt 2: Forsøg.

Forsøg med søgeord

indskrænkning af søgning gennem undersøgelser af linksider og sider der ikke umiddelbart kan anvendes til det endelige formål.

s geoperatorer i google
Søgeoperatorer i Google

-ord Finder sider hvor ordet ikke optræder.

stave-ord Finder sider med stave ord, stave-ord og staveord.

”flere ord” Find kun sider hvor ordene står netop i den rækkefølge

”emuer bliver * år” * repræsenterer hvilket som helst ord, så Google finder: Emuen bliver 7 år og ”emuen bliver født år 2008”

1450…1470 Finder sider hvor et tal i intervallet 1450 til 1470 findes

site:url Finder alle sider på hjemmesiden med adressen url

+/AND … behøves ikke i Google, for det er underforstået

overbliksl se fragmenter
Overblikslæse fragmenter

Ikke det samme som at overblikslæse sammenhængende tekster

Er et første indtryk af søgeresultatet

Som kan bruges til at beslutte om man vil gå nærmere ind på hitsene, eller

Til at forfine søgeordene.

Meget vigtigt at være i stand til at beslutte hvad man ikke skal læse

at v lge fra og m ske til
At vælge fra og måske til

Fragmentoverblikslæsning

for at vælgefra

for at finde nye søgeord

Fragmentlæsning

for at vælge til

er at vurdere en potentiel tekst

tekstuel og kontekstuel viden i
Tekstuel og kontekstuel viden I
  • Intertekstuel genrevidenFor eksempel kan læseren spørge: Ser dette ud til at være:
    • En forside
      • som omtaler søgeordene, men ikke behandler dem yderligere?
    • En side den beskæftiger sig med at andet aspekt af emnet end søgt efter?
    • En nyhedsgruppe eller en nyhedsartikel
      • som måske er forældet, eller kun inkluderer spørgsmålet og ikke svaret?
    • En kommerciel side,
      • fx en boghandler som sælger bøger med søgeordene i titlen?
    • En side som refererer til en anden side som inkluderer søgeordene
    • En personlig hjemmeside
      • som fx er under udarbejdelse
tekstuel og kontekstuel viden ii
Tekstuel og kontekstuel viden II

Tekstuel viden om sværhedsgrad og stilFx kan læseren spørge: Ser dette ud til at være:

For informelt sprog til at emnet behandles seriøst, eller for formelt til at det er til at forstå,

For kort til at komme tilstrækkeligt I dybden med emnet, eller for fortællende til at være præcist

For personligt til at være relevant

osv.

at finde en relevant side
At finde en relevant side
  • Tjekke siden (overblikslæse).
    • med skimning og vurdering af layout, sværhedsgrad og dybde. Omfang, æstetisk fremtrædelse, tekstens fokus, overskuelighed, og tilgængelighed.
  • Undersøge siden nærmere med fokuslæsning.
    • Finde, skimme, nærlæse
  • Kritisk granske oplysningerne og analysere kommunikationssituationen (kritisk læsning).
l seaspekter fuldteksts gning
Læseaspekter, fuldtekstsøgning

Læse en potentiel tekst

Fragmentoverblikslæsning

Fragmentlæsning

Overblikslæsning

Fokuslæsning

Kritisk læsning

den typiske fuldteksts ger
Den typiske fuldtekstsøger

forbereder ikke sin søgning,

søger med ét eller to søgeord,

vælger et af de første søgeresultater uden at undersøge det nærmere,

læser mere eller mindre mekanisk fra en ende af – eller læser ikke hvad der står,

forholder sig ikke til producentens forudsætninger, interesser og mål,

lader sig let aflede,

begynder ofte at surfesøge efter oplysningerne,

er ikke opmærksom på modstridende oplysninger, og

opgiver efter forholdsvis kort tid.

elevernes udfordringer
Elevernes udfordringer

At forestille sig en potentiel tekst

At læse fragmenter og

At overblikslæse fragmenter

Bemærker ikke hvilke sider de kommer til, og

Bemærker ikke producenternes forudsætninger, interesser og mål.

internettet ned p gulvet
Internettet ned på gulvet

http://www.it-didaktik.dk/main/laeremidler/internettetnedpaagulvet/index.php

internettet ned p gulvet1
Internettet ned på gulvet

http://www.it-didaktik.dk/main/laeremidler/internettetnedpaagulvet/index.php

internettet ned p gulvet2
Internettet ned på gulvet

http://www.it-didaktik.dk/main/laeremidler/internettetnedpaagulvet/index.php

netpilot
Netpilot
  • Netpilot består af:
  • En interaktiv assistent til Internet Explorer, der guider brugeren til at blive bedre til at søge på Internettet. Assistenten vises som en toolbar i Internet Explorer når den er installeret.
undervisning
Undervisning
  • Et undervisningsmateriale til folkeskolens mellemtrin, der omhandler de grundlæggende begreber og metoder til god informationssøgning (4 moduler).
  • Materiale inkorporeret i Netpilot-toolbaren
  • En model for samarbejde om undervisning i informationssøgning mellem folkeskole, skole- og folkebibliotek.
surfes gning

Surfesøgning

Jeg vil gerne sminkes, når vi skalind på Fyrtøjet!

s urfes gning 2
Surfesøgning 2

Er det her?

Eller her måske?

Undersøgelse: overblikslæsning, skimning af illustrationer, tekst, komposition

udvalgsl sning
Udvalgslæsning

Hvad skal jeg læse?

Og især: Hvad skal jeg IKKE læse?

Hvilke links skal jeg følge?

Hvilke links skal ikke jeg følge?

slide45

1

2

hjemmesiders opbygning
Hjemmesiders opbygning

Mindmap:

drama

fortælling

fødselsdage

atelier

musik

andet

menustruktur
Fra konkret til abstrakt:

Hvilken overskrift/overbegreb kan det høre under?

Fra abstrakt til konkret :

Hvad er der bag denne overskrift/link?

Menustruktur
hjemmesiders opbygning1
Hjemmesiders opbygning

…sminke..

Mindmap:

drama

fortælling

fødselsdage

atelier

musik

andet

links
Links

Mindmap:

…sminke..

drama

fortælling

fødselsdage

atelier

musik

andet

hvad g r vi1
Hvad gør vi?
  • Arbejder med mindmap
  • Lader eleverne lave hjemmesider
vurdering og kritik

Vurdering og kritik

Go’e gamle danskfaglige kompetencer revisited…

dansk kultur
Dansk kultur?
  • Skal vi finde nogle gode gamle danske sange? Eller oplysninger om danske skikke?
  • Eller skal vi finde nogle tekster om islam og tørklæder?
sp rgsm l og kommentarer
Spørgsmål og kommentarer?
  • Hvornår skal eleverne starte med at surfe, surfesøge og fuldtekstsøge?
  • Er dette danskfagligt arbejde?
  • Hvis ansvar er denne opgave?
  • Hvordan kommer vi videre herfra?
videre l sning
Videre læsning

Bundsgaard, Jeppe (m.fl.) (2009): Kompetencer i dansk. Gyldendal.

Bundsgaard, Jeppe og Kühn, Lisbet (2007): Danskfagets it-didaktik. Gyldendal.

Bundsgaard, Jeppe (2005): Bidrag til danskfagets it-didaktik (ph.d. afhandling) Forlaget Ark

Kühn, Lisbet & Søgaard, Gitte (2005): Elever på nettet (projekt v. MIL)

Hjemmesider:

www.it-didaktik.dk

www.jeppe.bundsgaard.net

www.kuehn.dk/lisbet