Inglés instrumental

1. Inglés instrumental Facilitador: Lcdo. Mizael Becerra mizaelbt@gmail.com

2. ESL vs. ESP

3. La lectura en inglés es una herramienta vital para cualquier área del conocimiento. • ¿Cómo hago para leer mejor? • ¿Qué estrategias puedo usar para leer en inglés? • ¿Cómo puedo mejorar mi capacidad de entender lo que leo?

4. Se recomienda: • Encontrar un lugar cómodo para leer • Deshacerse de distracciones • Enfocarse en el propósito de la lectura • Tomarse tiempos de descanso para evitar el aburrimiento

5. Estrategia 1: Examen Superficial Es la observación rápida de todo el texto sin enfocar la atención en una parte específica, y al final obtener los puntos para saber de qué trata el tema. En este paso observaremos: • Títulos y subtítulos • Apoyos visuales • Distribución del texto • Tipografía • Palabras repetidas • Familias de palabras

6. Estrategia 2: Ignora las palabras que no son importantes • Cuando lean van a encontrarse con palabras nuevas que no entiendan. Lo primero que tienen que hacer es determinar la importancia de la palabra en la oración. Si ven que la palabra no es importante deduzcan su significado o simplemente ignórenla. No usen el diccionario cada vez que vean una palabra nueva ya que impide fluidez a la hora de leer. Si es que ven que la palabra es sumamente importante e impide que entiendan el mensaje principal entonces sigan con la estrategia 3. Muchas veces es posible entender el mensaje sin tener que entender cada palabra.

7. Estrategia 3: usen el contexto para adivinar el significado de la palabra • Supongamos que han detectado una palabra que es importante. Antes de usar el diccionario intenten adivinar su significado. Vean el contexto en la que la palabra es usada. Determinen rápidamente si es un verbo, sustantivo, preposición etc. para hacer más fácil la deducción. Una vez tengan una idea pueden consultar a un diccionario. Verán que esta estrategia hará que las palabras queden más en sus mentes. • Adivinar el significado es una habilidad que se tiene que practicar y existen muchas situaciones en las que tienen que tener cuidado. Este es el caso de “phrasalverbs” o “idioms” que son palabras que al juntarlas forman un significado muchas veces totalmente diferentes del significado individual de las palabras.

8. Estrategia 4: Escanear para encontrar información específica. • Para comprender NO leemos palabra por palabra, ni línea a línea. Lo corriente es ir a buscar directamente en el texto lo que nos interesa, saltándonos el resto. A veces, leemos dos o más veces para hallar cosas diferentes. Para ello usamos dos estrategias básicas: • Barrer el texto (scanning). Cuando detectamos un fragmento que nos interesa, el ojo lee palabra por palabra, una o varias veces, para analizarlo todo: tono, ironía, implícitos, connotaciones, etc. • Empleamos esta estrategia para buscar y hallar datos específicos. “Scanning” es una técnica en la que el lector no intenta absorber toda la información sino que buscar información specífica. • Para escanear correctamente uno debe empezar en la parte superior y rápidamente ir línea por línea. Es una buena técnica para buscar respuestas y es muy usado en exámenes donde tenemos actividades de lectura en inglés. • Scanning (lectura detallada). Tiene el propósito de puntualizar información específica en un texto, como por ejemplo: fechas, nombres, años, números, subrayados, etc.

9. Estrategia 5: “Skimming”. Tiene como propósito: 1. Obtener la idea(s) principal(es) 2. Discriminar palabras tanto importantes o no para luego buscar su significado en el diccionario. 3. Precisar el propósito del autor en el texto (comunicar, convencer, informar, explicar, etc.). 4. Comprender el tono del autor (preocupado, triste, contento, interesado, furioso, sarcástico, etc.). 5. Conocer el patrón de organización que el autor emplea para organizar el texto (clasificación, causa –efecto, orden temporal, proceso, comparación y contraste, definición). 6. Determinar si el texto realmente resulta útil o si debemos descartarlo. • La lectura rápida se puede aplicar de varias formas: • En el texto completo cuando la lectura es corta. • En el primer párrafo, el último párrafo o en la primera oración de cada párrafo cuando el texto es muy largo.

10. Estrategia 6: Cognados • Los cognados son palabras que comparten significado, ortografía y pronunciación similares en dos idiomas. Mientras que el inglés comparte muy pocos cognados con un idioma como el chino, 30% a 40% de todas las palabras en inglés tienen una palabra relacionada en español. Para los hablantes de español, los cognados son un puente evidente al idioma inglés. Ejemplos: Disaster, Evacuation, Natural, Emergency, Tragedy, ect.

11. En conclusión, nadie entiende todo a la hora de leer. ¿Acaso ustedes entienden todas las palabras a la hora de leer en español? Antes de ir corriendo a abrir el diccionario analicen y hagan deducciones. • Intenten sacar el significado del contexto. No olviden de usar la estrategia adecuada a la hora de leer. Todo depende de que están leyendo (un artículo, un párrafo en un examen, una revista, una novela etc.) Estrategias de lectura

12. Ejercicio 1 Haga una lectura rápida del texto HowtoDiscipline Children's Behaviory responda las siguientes preguntas. Debe tratar de hacer dicha lectura en un tiempo máximo de 5 minutos. • ¿De qué trata el texto? De acuerdo al título • ¿Cuál es el propósito del autor al escribir el texto? • ¿Existen palabras que desea conocer su significado? ¿Cuáles palabras conoce?

13. HowtoDiscipline Children's Behavior A book has just been published to help parents to deal with their children's naughty behavior at home. The author, Dr James Bruno, says that the first positive discipline technique is for parents to remain calm because nervous parents don't get good results. Parents who cannot often remain calm find that their children stop taking any notice of them. The second challenge is to know how to correct bad behavior in an effective way. For instance, punishing children by preventing them from watching their favorite TV program is not an ideal solution. Dr Bruno believes parents should establish clear rules for children to follow. If children refuse to follow these, they know they will be disciplined. Finally, the most effective way of encouraging good behavior is to give positive feedback as often as possible, to show that it is not only naughtiness that attracts attention.

14. Ejercicio 4 Haga una lectura detallada del mismo texto y responda las siguientes preguntas: • ¿Quién es el autor del libro? • ¿Cuál técnica no es considerada ideal para solucionar el problema? • ¿Cuál es la técnica más efectiva?

15. El tema y las ideas principales Un tema es un sustantivo o un sustantivo más uno o varios adjetivos. Por ejemplo: • TheOil • The Oil in Venezuela • TheVenezuelanOil

16. El tema y las ideas principales Una idea principal es una oración. Esto implica que debe contener un verbo. Porejemplo: • The Venezuelan Oil is the first monetary income that our country has.

17. Ejercicio • Lea el siguiente texto y escriba el tema del mismo. Luego, escriba la idea principal.

18. KNOW THE NUMBERS If its nickname, “the silent killer”, isn’t scary enough, the perils it can lead to surely are: kidney damage, heart disease and stroke. The culprit? High blood pressure. According to the World Health Organization, there are at least 600 million hypertension sufferers worldwide; high blood pressure causes 13 percent of global deaths. In America, a recent study found that close to one in three adults is hypertensive – a 30 percent surged over the last decade. Aging plays a role, but so does obesity, which now puts kids at risk, too. Fortunately, you can help ward off the killer. Start by knowing your numbers, says Dr. Daniel Jones, a spokesman for the American Heart Association. Healthy blood pressure is less than 120/80; anything higher couldput you in danger. New U.S. guidelines say children older than 3 should start getting tested, too. Keep numbers low by eating lots of fruits, vegetables, and low-fat dairy products, cutting back on salt, reducing alcohol and exercising regularly.

19. Responda las siguientes interrogantes de la lectura anterior • ¿Quién o qué es «thesilentkiller»? • ¿Qué números se deben saber y por qué? • ¿Cuáles son las recomendaciones para mantener los numeros bajos?

20. Money Helps Teachers Students have to take tests every year to see how much they are learning. Some schools do not do very well on these tests. It can be hard for teachers to see their students not do well.Many teachers at these low-performing schools get frustrated and quit. Some of them leave to teach at schools where scores are usually higher. Other teachers look for jobs at schools that pay more money.The leader of California recently signed a bill that he hopes will help struggling schools. The bill will give money to teachers who take classes to learn more about teaching. They will also get more money if they teach in the low-performing schools.If a teacher is able to make test scores better he might get a bonus. This means that he would get extra money for doing a great job. People hope that this will make teachers want to teach in schools that are not doing as well as others.The governor of California wants to help low-performing schools do better on these tests. Teachers are needed to help this happen. Many people hope that this extra money will make teachers want to teach at these schools.

21. EVALUACIÓN 1 (en parejas) • De acuerdo al título ¿De qué trata el texto? • ¿Cuál es el propósito del autor al escribir el texto? • ¿Existen palabras que desea conocer su significado? Búsquelas en el diccionario • ¿Cuáles son las palabras que conoce? • Escriba el tema de la lectura, la idea principal y los detalles de la misma

22. Evaluación 1 • ¿Por qué renuncian los profesores? • ¿A que profesores le darán más dinero en California? • ¿Qué profesores ganarán un bono? • ¿Qué pretende lograr el gobernador de california con la estrategia citada en el texto?