Problemática

1. Construyendo la propuesta pedagógica intercultural plurilingüe con los Pueblos Indígenas desde su cosmovisión milenaria

2. Objetivo: Elaborar de un Curriculum de Educación Indígena desde y para los Pueblos Indígenas, adecuado a la cultura, necesidades y lógica de aprendizaje de cada pueblo.

3. Problemática • Falta de atención a la diversidad cultural en el sistema educativo nacional • Los programas educativos están adecuados a una realidad que no es la de los Pueblos Indígenas. • Alto índice de analfabetismo: 40% de la población indígena es analfabeta (vs. 8% de la población nacional). • Falta de materiales educativos en lengua materna. Las escuelas y colegios utilizan los mismos textos que el resto de la población nacional. • Falta de entusiasmo de los estudiantes indígenas: Los alumnos no asisten a clases por falta de motivación. • Escasez de docentes e inexistencia de formación en educación intercultural

5. Modos de Intervención • Consultas permanentes. • Congresos de Educación Indígena. • Trabajo conjunto con el Grupo de Seguimiento a la Educación Indígena. • Formación continua de educadores, supervisores y técnicos indígenas, quienes trabajan de forma articulada y tiene como meta educación de calidad.

6. 20 Pueblos Indígenas en el Paraguay Familia lingüística Maskoy • Enlhet • Enxet • Sanapaná • Toba • Angaité • Guaná • Maskoy Familia lingüística Mataco-Mataguayo • Nivaclé • Maká • Manjui Familia lingüística Guaraní • Aché • Avá Guaraní • Mbya • Pãi Tavyterã • Guaraní Ñandeva • Guaraní Occidental Familia lingüística Zamuco • Ayoreo • Tomárâho • Ybytoso Familia lingüística Guaicurú • Toba Qom

7. Camino recorrido • Ley 3231/07 “que crea la Dirección General de Educación Escolar Indígena” • Instalación de la DGEEI • Mesas de diálogo sobre Educación Indígena • II Congreso Nacional de Educación Indígena • Talleres de investigación sobre Ciencia y Conocimiento Indígena • Primer Programa de Formación Docente Intercultural para el Pueblo PãiTavyterã

8. Camino recorrido • Alfabetización en Lenguas indígenas • Proyectos de investigación sobre identidad cultural realizados en el tercer año de la Educación Media. • Construcción del currículo con gestión participativa

9. Ley Nº 3231/07 “Que crea la Dirección General de Educación Escolar Indígena” De los Principios Generales: Art. 1º: La presente Ley reconoce, el valor de la existencia de la Educación Indígena. Todos los miembros de los pueblos y las comunidades indígenas tienen garantizada una educación Inicial, Escolar Básica y Media acorde a sus derechos, costumbres y tradiciones con la finalidad de fortalecer su cultura y posibilitar su participación activa en la sociedad Nacional.

10. Concepto de Educación Indígena • “LaEducación Indígena” es un sistema dinámico, un conjunto de conocimientos relacionados con la organización social, política, religiosa y con los valores de cada pueblo, los cuales son transmitidos por el saber cultural de los sabios, líderes religiosos, políticos, madres y padres de familia. • La comunidad y la educación están íntimamente relacionadas, ambas se fortalecen mutuamente, a partir de la educación se van generando los procesos que orientan a la formación de los niños/as y jóvenes, en los espacios que corresponde. Es una educación para la vida.

11. Concepto de Educación Escolar Indígena • La “Educación Escolar Indígena” es un proceso de aprendizaje orientado y trasmitido por docentes y apoyado por los miembros de la comunidad Indígena, donde se deberianarticulan dos sistemas de enseñanzas. Estos son el Indígena y el Nacional a fin que los participantes fortalezcan su cultura y aprendan conocimientos generales y de otras culturas. • La Educación es “específica y diferenciada con identidad propia” - fortalece la identidad, el respeto a la cultura y normas comunitarias, además de asegurar la defensa de sus intereses y la participación activa en la vida nacional en igualdad de condiciones.

12. Propuesta de estructura

13. Desafíos • Organizar y conformar la estructura política educativa desde los Pueblos Indígenas en base a lo establecido por la Ley 3231/07: Asambleas Indígenas, Consejos de Area y el Consejo Nacional de Educación Escolar Indígena. • Consensuar las grafías, políticas y/o normas gramaticales de cada una de las lenguas indígenas en el Paraguay y asegurar su uso en todos los niveles y modalidades educativas. • Elaborar diseños educativos curriculares por cada uno de los Pueblos Indígenas para los distintos niveles y modalidades de educación. • Diseñar el programa de formación, especificación, especialización y capacitación docente en zonas geográficas y culturales respetando las particularidades curriculares de cada uno de los Pueblos Indígenas. • Elaborar materiales educativos con pertinencia cultural en cada una de las lenguas indígenas y/o las lenguas oficiales del país de conformidad con los niveles educativos y modalidades. • Mejorar las condiciones educativas garantizando la alimentación, condiciones territoriales, infraestructura, equipamiento, acceso a las tecnologías, modalidades, ambientes educativos, de conformidad con las características culturales, cosmovisión y necesidades educativas de los Pueblos Indígenas. • Diseñar e implementar un programa de comunicación, intra, inter Pueblos Indígenas y los diferentes actores de la sociedad nacional e internacional, así como la estructura del Mec.