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APLICACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN EDUCACIÓN

APLICACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN EDUCACIÓN. CONTEXTO Y DIAGNOSTICO. Situación actual. Diagnóstico En el Perú grandes proyectos. proyecto de aprendizaje Proyecto Globe Perú  1997. El Proyecto Huascarán (2001-2006). EDURED (1995 -2001). DIGETE.

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APLICACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN EDUCACIÓN

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Presentation Transcript

  1. APLICACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN EDUCACIÓN

  2. CONTEXTO Y DIAGNOSTICO

  3. Situación actual

  4. DiagnósticoEn el Perú grandes proyectos proyecto de aprendizaje Proyecto Globe Perú  1997 El Proyecto Huascarán (2001-2006) EDURED (1995 -2001) DIGETE Plataformas tecnológicas XO OLPC Aip (aulas de innovación pedagógica) CRT centrada en la ejecución de proyectos colaborativos crear puntos de acceso en las escuelas públicas de zona rural y urbano marginales. Ciencias Naturales Trabajado principalmente por El Consejo Nacional del Medio Ambiente (CONAM) carecían de propuesta de capacitación o educación a distancia por Internet. capacitación intensiva a con contenidos propios a estudiantes y docentes

  5. FUNDAMENTOS TEORICOS LA INTEGRACIÓN DE TIC EN EDUCACIÓN

  6. Las TIC y el Conductivismo • Los enfoques conductistas están vigentes en aquellos programas donde el alumno debe hallar una respuesta dado uno o varios estímulos en pantalla. • Al realizar la selección de respuestas se asocia refuerzos sonoras, de textos, símbolos, etc. Indicándole al estudiante se acertó o erró. A este uso se denomina EAO enseñanza asistido por ordenador, ello se sustenta en programas de ejercitación y práctica muy precisos basadas en la repetición.

  7. Las TIC y el Cognitismo • Las TICS y especialmente el internet ha supuesto una aplicación del espacio de aprendizaje con la construcción de su conocimiento. • También Favorece la participación de estudiantes de una manera más activa. • El uso de las TICS permite crear programas, sistemas en las que el estudiante debe no solo dar una respuesta, si no resolver problemas tomar decisiones ellos contribuye al desarrollo de capacidades cognitivas de los estudiantes

  8. Las TIC y el Constructivismo • Algunas plataformas de educación como Moodle, Dokeos, etc se fundamenta en el Constructivismo social. Se defiende la relación directa entre el modelo pedagógico y la educación virtual. • Aprendizaje Cooperativo. Aprendizaje en Equipo. • La Web social, colaborativa y participativa, donde el conocimiento se construye y reconstruye coincide con el constructivismo.

  9. Los grandes representantes de Constructivismo

  10. Las TIC y el Conectivismo • El conectivismo provee una mirada a las habilidades de aprendizaje y las tareas necesarias para que los aprendices florezcan en una era digital. • Nuestra habilidad para aprender lo que necesitamos mañana es más importante que lo que sabemos hoy. Un verdadero reto para cualquier teoría de aprendizaje es activar el conocimiento adquirido en el sitio de aplicación.

  11. CONECTIVISMO:Una teoría de aprendizaje para la era digitalGeorge Siemens Una red puede ser definida simplemente como conexiones entre entidades Las redes sociales funcionan sobre el sencillo principio que las personas, grupos, sistemas, nodos y entidades pueden ser conectados para crear un todo integrado.

  12. EPISTEMOLOGÍAS SUBJETIVISTA Desde la perspectiva de la pedagogía constructivista Construye su realidad, es el producto de los significados que la gente da a su interacción con Gardner Feuerstein Vigotski Ausubel Piaget campo del diseño multimedia como una base en la construcción de contenidos que operan mediante estímulos duales, transmitiendo, simultáneamente, información visual y verbal. Teoría De La Codificación Dual

  13. GRACIAS

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