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¿de qu é estamos hablando cuando hablamos de ESCUELA INCLUSIVA?

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¿de qu é estamos hablando cuando hablamos de ESCUELA INCLUSIVA?. Educaci ón para Tod@s. Educación: derecho humano básico. Educación básica de calidad para tod@s. Educaci ón para Tod@s. La diversidad como riqueza… La desigualdad no es tal riqueza. Escuela para Tod@s. …. Y tod@s

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Presentation Transcript
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¿de qué estamos hablando

cuando hablamos de

ESCUELA INCLUSIVA?

educaci n para tod@s
Educación para Tod@s
  • Educación: derecho humano básico.
  • Educación básica de calidad para tod@s.
educaci n para tod@s1
Educación para Tod@s
  • La diversidad como riqueza…
  • La desigualdad no es tal riqueza
escuela para tod@s
Escuela para Tod@s

…. Y tod@s

en la misma

escuela

educaci n para tod@s2
Educación para Tod@s
  • Declaración de Jomtien (Tailandia) 1990
  • Foro Mundial sobre Educación, en Dakar (2000)
  • Conferencia Mundial sobre Necesidades Educativas Especiales en 1994
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Educación para Tod@s

  • Derecho humano fundamental.
  • Atención a los procesos de exclusión
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Educación para Tod@s

…tomar en cuenta a niñ@s

  • Viven en la calle y trabajan,
  • Poblaciones remotas o nómadas,
  • Minorías lingüísticas,
  • Minorías étnicas o culturales
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Educación para Tod@s

  • Zonas desfavorecidas o marginadas.
  • Afectados por conflictos
  • Afectados por VIH/SIDA
  • Con necesidades especiales de aprendizaje.
educaci n para tod@s3
Educación para Tod@s

Enfoque distinto,

  • La diferencia como algo normal
  • No la desigualdad
  • Responder a la diversidad.
  • Éxito escolar
educaci n para tod@s4
Educación para Tod@s
  • Sistemas educativos “inclusivos”.
  • Las escuelas más inclusivas
  • Educar en su comunidad.
el enfoque de la educaci n inclusiva
EL ENFOQUE DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
  • Todos los aspectos de la vida escolar
  • Participación de todos los miembros de las comunidades educativas.
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EL ENFOQUE DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA

  • Análisis de todas las formas a través de las cuales los centros escolares pueden marginar o excluir al alumnado.
la educaci n inclusiva implica
La Educación Inclusiva implica
  • Aumentar la participación de todo el alumnado
  • Reducción de su exclusión
la educaci n inclusiva implica1
La Educación Inclusiva implica
  • Reestructurar PEC y PCC
  • Las prácticas en el aula
  • para atender a la diversidad del alumnado.
la educaci n inclusiva implica2
La Educación Inclusiva implica
  • El aprendizaje y la participación de todos los estudiantes vulnerables de ser sujetos de exclusión
la educaci n inclusiva implica3
La Educación Inclusiva implica
  • Mejora de las escuelas
  • La diversidad se percibe como una riqueza para apoyar el aprendizaje de todos.
la educaci n inclusiva implica4
La Educación Inclusiva implica
  • Refuerzo mutuo entre los centros y sus comunidades.
  • Es un aspecto de la sociedad inclusiva.
tres conceptos clave
Tres conceptos clave
  • Un modelo social sobre las dificultades de aprendizaje
  • Las Barreras al aprendizaje y la participación
  • Un concepto inclusivo de apoyo
la educaci n inclusiva y el modelo social de dificultades de aprendizaje
La educación inclusiva y el modelo social de dificultades de aprendizaje
  • Determinados niños y niñas pueden tener dificultades en el sistema educativo
  • Estas dificultades no pueden explicarse simplemente por dificultades personales.
la educaci n inclusiva y el modelo social de dificultades de aprendizaje1
La educación inclusiva y el modelo social de dificultades de aprendizaje
  • Identificar las barreras al aprendizaje
  • Trabajar para removerlas
  • Satisfacer las necesidades de aprendizaje de todos los niños y niñas.
la educaci n inclusiva y el modelo social de dificultades de aprendizaje2
La educación inclusiva y el modelo social de dificultades de aprendizaje
  • Muchos grupos de niños y niñas– encuentran dificultades para aprender en las escuelas ordinarias tal como funcionan hoy en día.
la educaci n inclusiva y el modelo social de dificultades de aprendizaje3
La educación inclusiva y el modelo social de dificultades de aprendizaje
  • Comprender estas barreras
  • y desarrollar escuelas para satisfacer las necesidades de aprendizaje de estos niños y niñas.
la educaci n inclusiva y el modelo social de dificultades de aprendizaje4
La educación inclusiva y el modelo social de dificultades de aprendizaje
  • Reducir todos los tipos de barreras al aprendizaje
  • Una sociedad más justa para todos sus ciudadanos y ciudadanas.
las barreras al aprendizaje y la participaci n
Las Barreras al aprendizaje y la participación
  • ¿Quiénes experimentan barreras ?
  • ¿Cuáles son las barreras?
  • ¿Cómo se pueden minimizar las barreras ?
  • ¿Qué recursos están disponibles?
  • ¿Cómo se pueden generar recursos adicionales?
las sutiles barreras enquistadas en nuestras vidas
Las sutiles barreras enquistadas en nuestras vidas
  • El racismo,
  • el sexismo,
  • el clasismo,
  • la homofobia,
  • la discapacidad
  • y la intimidación o bullying,

comparten todos ellos una raíz común que es la intolerancia a la diferencia y el abuso de poder para crear y perpetuar desigualdades.

informe macpherson
Informe Macpherson
  • El racismo desembarcó en la conciencia de los británicos con la muerte de Stephen Lawrence, ocurrida en 1993 en una calle londinense.
  • Más familiar la discusión sobre el racismo o el sexismo que sobre la discapacidad
  • Menos sensibilidad sobre la influencia que tiene la gente y las instituciones en la creación y el mantenimiento de la discapacidad.
el apoyo
EL APOYO
  • Lo que facilita el aprendizaje.
  • Recursos disponibles;
  • Niños y niñas que se apoyan mutuamente,
  • Maestros y maestras que se apoyan entre sí,
  • Padres y madres que colaboran,
  • Comunidades que apoyan a las escuelas.
la organizaci n de los apoyos en sistemas inclusivos
La Organización de los Apoyos en Sistemas Inclusivos
  • apoyo entre pares
  • apoyo de maestr@ a maestr@
  • diferentes tipos o niveles de actividad
  • recursos especializados
  • persona adulta capaz de trabajar con estudiantes
progreso hacia una educaci n inclusiva
Progreso hacia una educación inclusiva
  • Proceso de cambio permanente
  • Conjunto de principios articulados
  • Desde la perspectiva del desarrollo de la totalidad del sistema educativo.
las tres dimensiones del progreso hacia una educaci n inclusiva
Las tres dimensiones del progreso hacia una educación inclusiva
  • Crear CULTURAS inclusivas. (P.E.C.)
  • Elaborar POLITICAS inclusivas (P.C.C.)
  • Desarrollar PRACTICAS inclusivas (El trabajo en el aula)
culturas inclusivas p e c
CULTURAS INCLUSIVAS(P.E.C.)
  • Comunidad escolar segura, acogedora, colaboradora, estimulante
  • Cada cual es valorado en sí mismo
  • Valores inclusivos, compartidos por tod@s
  • El curriculo escolar y las prácticas escolares
  • Proceso continuo de innovación
politicas inclusivas p c c
POLITICAS INCLUSIVAS (P.C.C.)
  • En el corazón del proceso de innovación.
  • Empapa todo el currículum escolar
  • Para la mejora del aprendizaje y la participación
  • Los apoyos para responder a la diversidad
  • Desde la perspectiva del desarrollo del alumnado.
diversidad de escuelas en la corriente de la inclusi n
Diversidad de escuelas en la corriente de la inclusión
  • Éxito para todos
  • Escuela global
  • Escuelas Eficaces
  • Escuelas Aceleradoras
  • Comunidades de Aprendizaje
practicas inclusivas el trabajo en el aula
PRACTICAS INCLUSIVAS(El trabajo en el Aula)
  • Motiven la participación y el aprendizaje de tod@s
  • Las actividades extraescolares también
  • El conocimiento y la experiencia del alumnado
  • La docencia y los apoyos se integran para superar las barreras
  • Se movilizan los recursos del centro y de la comunidad local
  • Se construye una auténtica comunidad de aprendizaje…
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EL AULA COMO COMUNIDAD DE DIVERSIDAD

Ciudadanos críticos y

activos,

Oposición a la exclusión

Ejercicio de derechos

iguales

DESCUBRIR/CELEBRAR

Diferencias culturales,

étnicas, de género,

religiosas, de destrezas y

capacidades , familiares...

Construir

Comunidades

Diversidad

Valorar

Reconocer

Ignorar

(Sapon-Shevin, Ramsey, Giroux)

(Tomado de Angeles Parrila. Universidad de Sevilla.2003)

slide37

EL AULA COMO COMUNIDAD DE APRENDIZAJE

Derecho y posibilidad

Participación

APRENDIZAJE

DISEÑO

DESARRROLLO

Planificar para todos

Curriculum común

De alumno a aula

Ejes de planificación

Organización y metodología de aula

Estrategias y agrupam.

Desarrollo heterogéneo y diversificado

(Tomado de Angeles Parrila. Universidad de Sevilla.2003)

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EL AULA COMO COMUNIDAD DE APRENDIZAJE

Pequeños pasos,

no grandes desafíos

Echarle imaginación

Ayuda de compañeros. No hacer siempre las cosas solo

Aprender cosas que sirven

Un trato que en ningún momento te hace sentirte diferente

En casa mi padre me explicaba todos los días la lección

Hacíamos todos lo mismo, pero el profesor iba uno por uno…

Haberme escuchado. Preguntarme

(Tomado de Angeles Parrila. Universidad de Sevilla.2003)

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EL AULA COMO COMUNIDAD SOCIAL

Walker y Webb, 1998

Definición clara y comprensible

de normas

Participación de todos en elaboración de normas

Flexibilidad en acuerdos

Relaciones simétricas entre alumnos y con alumnos

Relaciones potencian dimensiones positivas

Cultura de aula

Ambiente de clase

Factores ambientales

Patrones de comportamiento

Roles de los alumnos

Roles de los Profesores

(Tomado de Angeles Parrila. Universidad de Sevilla.2003)

slide40

EL AULA COMO COMUNIDAD DE APOYO

Comunidad

de apoyo

A.FORMAL

A. INFORMAL

Reforzar el es natural de apoyo

Redes de ap entre compañeros

Grupos de colaboración entre prof

Grupos interprofesionales

Apoyo para todos

Apoyo al aprendizaje

Act. educativa

Apoyo institucional

(Tomado de Angeles Parrila. Universidad de Sevilla.2003)

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ALGUNAS CLAVES PARA LA EDUCACION INCLUSIVA

EN LA CONSTRUCCIÓN DE COMUNIDADES INCLUSIVAS:

Ampliar el foco de la Inclusión

Denunciar la exclusión

Colaborar en la construcción del conocimiento de la Inclusión

Resistir activamente a las fuerzas que invitan a la exclusión

(Tomado de Angeles Parrila. Universidad de Sevilla.2003)

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Las escuelas son para todos y todas

Eskerrik asko

rmendia@mac.com

http://web.mac.com/rmendia/iWeb/mendia/