Antonio Gramsci 1891-1937

1. Antonio Gramsci   (1891-1937)

2. Trabajo realizado por: Mar�a Cuberos Ib��ez Miriam Flores P�rez F�tima Mar�a Hern�ndez S�nchez Carlos Javier Mart�n Bobet Magisterio Infantil 1� A

3. �ndice Biograf�a y contexto - Influencias Obra m�s importante Pedagog�a Cultura y sociedad - Los Intelectuales Educaci�n - Escuela �nica Contribuciones

4. �D�nde naci� Gramsci?

5. Contexto Infancia y juventud 1er desarrollo industrial y econ�mico de Italia Adulto bajo el gobierno de Mussolini

6. Influencias

7. �Qu� hizo Gramsci?

8. Pol�tica y Periodismo Militante del partido socialista. Fundador del partido comunista. Creaci�n de dos peri�dicos locales. Fuerte oposici�n al fascismo. Entra en la c�rcel en el a�o 1926.

9. �Qu� hizo en la c�rcel? Creaci�n de su obra �Los cuadernos de la c�rcel� Reflexiones sobre la cultura y el papel de los intelectuales en la sociedad. Propuesta pedag�gica a nivel educativo. Fue publicada con el fin del fascismo y 11 a�os despu�s de su muerte.

10. �Cuadernos de la c�rcel� Obra incompleta 33 cuadernos Temas: - Filosof�a - Cultura Intelectuales - Historia, pol�tica y literatura de Italia

11. �Cuadernos de la c�rcel� 1� edici�n entre 1947 y 1951 Textos ordenados por el editor Car�cter fragmentario 2� edici�n 1975 Reproducci�n fiel de la obra de Gramsci No presenta un aspecto tan fragmentario

12. �Cuadernos de la c�rcel� Texto m�s importante sobre uni�n entre funci�n educativa y pol�tica intelectual Educaci�n crecimiento natural del ni�o Educaci�n no tradicional Conocimiento = fin

13. Pedagog�a de Gramsci Oposici�n fuerte contra el sistema de la �poca. Intelectual = empresario capitalista Cr�tica al desarrollo espont�neo del ni�o

14. Pedagog�a de Gramsci Intelectual = gu�a moral Separaci�n: Educaci�n cl�sica y educaci�n t�cnica Trabajo intelectual y trabajo manual Directivos (dominante) y subalternos (dominado) Cultura �org�nica� para el dominante

15. Pedagog�a de Gramsci Intenta erradicar la divisi�n de la sociedad Educaci�n para todos Define el concepto de conformidad

16. Cultura y sociedad

17. Introducci�n Clase dominante (burgues�a) Conciencia de clase impuesta a las clases populares Democracia occidental

18. Nueva hegemon�a Reforma cultural y pol�tica Promulga el socialismo para eliminar el privilegio de las clases dominantes y formando un nuevo papel de los intelectuales Desbancando el capitalismo

19. La Nueva Cultura teor�a sobre el Tras su encarcelaci�n proceso revolucionario Bases de la nueva Cultura: Igualdad de los hombres Conciencia cr�tica y liberaci�n de la ignorancia Uni�n de la actividad educativa y cultural a la pol�tica: Cultura = Ideolog�a de la sociedad

20. Tema principal de la nueva cultura: nueva conciencia de clase. Para lograr el cambio deb�a producirse: Un cambio en la uni�n de las clases bajas Una crisis hegem�nica en las clases dominantes Se iniciar�a el movimiento revolucionario y el inicio del nivel de superestructura en la concepci�n marxista.

21. Los Intelectuales El proletariado deb�a de construir sus propios intelectuales. Gramsci compara el intelectual tradicional con el intelectual socialista.

22. Intelectual tradicional Formado por letrados, fil�sofos, � Operaban desde dos �mbitos: desde la sociedad civil y desde la sociedad pol�tica Hegemon�a de la Iglesia

23. Todos los hombres son intelectuales. Elaboraci�n intelectual mayor muscular-nervioso Papel del nuevo intelectual: crear una nueva concepci�n human�stico-hist�rica NUEVA CULTURA

24. Educaci�n Posici�n intermedia entre liberalismo y autoritarismo Educaci�n = base fundamental para cambiar la sociedad Educaci�n basada en esfuerzo y disciplina

25. Educaci�n Oposici�n al espontane�smo Oposici�n a la idea de que el ni�o tiene intereses innatos Escuelas no separadas = misma escuela para burgues�a y proletariado Iguales oportunidades para todas las clases sociales

26. Papel del maestro Maestro = personaje comprensivo atento al alumno Aportar y ense�ar los conocimientos para superar la sociedad Mediador entre la sociedad y el alumno

27. Papel del maestro en la pubertad El alumno aprende de forma aut�noma y espont�nea Maestro = simple gu�a del alumno

28. Escuela �nica o unificada Objetivo: eliminar las divisiones sociales Ofrece iguales oportunidades a todos Equilibrio entre capacidad manual y capacidad intelectual

30. Caracter�sticas de la escuela �nica Escuela desinteresada Que ofrezca la posibilidad al ni�o de formarse Escuela de libertad Parte importante: el trabajo

31. Instituciones preescolares Escuela �nica desarrollo intelectual del ni�o Dificultad por las diferentes procedencias sociales Establecer instituciones preescolares para corregir las diferencias

32. Contenidos Distinguimos 2 fases: Equilibrio entre el aprendizaje del trabajo manual e intelectual Desarrollo de la autonom�a y autodisciplina intelectual Ense�anza de la lengua y gram�tica Estudio de la l�gica y del lat�n

33. Organizaci�n de la escuela Escuela elemental de 1er grado: Duraci�n de 3 o 4 a�os Escritura, lectura y c�lculo Derechos y deberes sobre la sociedad y el Estado Segundo grado (media): Hasta los 15 o 16 a�os Capacidad de pensar Esp�ritu hist�rico-cr�tico

34. Contribuciones Aporta la idea de la igualdad de las clases sociales Aporta la idea de las ayudas al estudio (becas) Educaci�n para todos Equilibrio entre capacidad intelectual y manual: toda capacidad manual requiere capacidad intelectual