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O ENSINO RELIGIOSO NA ESCOLA PÚBLICA. Histórico. http://www.moderna.com.br/moderna/didaticos/ei/aventuradeaprender/datas/indio.htm. Histórico. http://educarencantando.blogspot.com/2009_03_01_archive.html. O que nos dizem as Leis?. 9475/97 (Alteração do art. 33 da LDB nº 9394/96).

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O ensino religioso na escola p blica
O ENSINO RELIGIOSO NA ESCOLA PÚBLICA


Histórico

http://www.moderna.com.br/moderna/didaticos/ei/aventuradeaprender/datas/indio.htm

Histórico




9475 97 altera o do art 33 da ldb n 9394 96

9475/97

(Alteração do art. 33 da LDB nº 9394/96)

Lei Federal:


O Ensino Religioso, de matrícula facultativa, é parte integrante da formação básica do cidadão e constitui disciplina dos horários normais das escolas públicas de ensino fundamental,


assegurado o respeito à diversidade cultural religiosa do Brasil, vedadas quaisquer formas de proselitismo.


§1º Os sistemas de ensino regulamentarão os procedimentos para a definição dos conteúdos de ensino religioso e estabelecerão as normas para a habilitação e admissão dos professores.


§2º Os sistemas de ensino ouvirão entidade civil, constituída pelas diferentes denominações religiosas, para a definição dos conteúdos do ensino religioso.


Proselitismo: constituída pelas diferentes denominações religiosas, para a definição dos conteúdos do ensino religioso.

  • Atitudes que visam converter pessoas a uma determinada religião

  • Propaganda religiosa

  • Atitude de enaltecer uma religião e criticar outra.

    (SEED, 2010 Orientações Pedagógicas para os Anos Iniciais


Delibera o n 01 06 cee

Deliberação nº 01/06 constituída pelas diferentes denominações religiosas, para a definição dos conteúdos do ensino religioso.

CEE

Leis Estaduais


ART. 4º constituída pelas diferentes denominações religiosas, para a definição dos conteúdos do ensino religioso.

§ 1º – O aluno, ou seu responsável, deverá manifestar sua opção em participar das aulas de ensino religioso.

§ 2º – O aluno, uma vez inscrito, só poderá se desligar por manifestação formal, sua ou do responsável.


ART. 5º constituída pelas diferentes denominações religiosas, para a definição dos conteúdos do ensino religioso.

“O estabelecimento deverá providenciar atividades pedagógicas adequadas, sob a orientação de professores habilitados, aos alunos que não optarem pela participação às aulas de ensino religioso.”

Como proceder???


Instru o 13 06 seed

“A disciplina de Ensino Religioso não constituirá objeto de reprovação e não terá registro de nota ou conceito nos documentos escolares.”

Como avaliar???

Instrução 13/06 SEED


“As especificidades de oferta e frequência nesta disciplina não eximem o professor de implementar práticas avaliativas que permitam acompanhar o processo de apropriação do conhecimento pelo aluno, tendo como objeto de estudo o Sagrado.” (CEA)


POSTURA DO PROFESSOR disciplina não eximem o professor de implementar práticas avaliativas que permitam acompanhar o processo de apropriação do conhecimento pelo aluno, tendo como objeto de estudo o Sagrado.”


  • Objeto de FÉ X Objeto de ESTUDO disciplina não eximem o professor de implementar práticas avaliativas que permitam acompanhar o processo de apropriação do conhecimento pelo aluno, tendo como objeto de estudo o Sagrado.”

  • Linguagem científica e não religiosa

  • “Despir-se” da sua cultura para entrar em outra

  • “Nestas Diretrizes, repudia-se quaisquer juízos de valor sobre esta ou aquela prática religiosa.” (P.66)


Cuidado!!! disciplina não eximem o professor de implementar práticas avaliativas que permitam acompanhar o processo de apropriação do conhecimento pelo aluno, tendo como objeto de estudo o Sagrado.”

Não levar os alunos a vivenciarem práticas de fé, ou estimulá-los para que tenham qualquer crença religiosa, pois a disciplina é ofertada para aqueles que possuem ou não uma religião.

Não intencionar levar os alunos a vivenciarem práticas de fé ou estimulá-los para que tenham qualquer forma de crença religiosa, pois a disciplina é ofertada para aqueles que possuem ou não uma religião.


“Na medida em que uma doutrinação religiosa ou moral impõe um modo adequado de agir e pensar, de forma heterônoma e excludente, ela impede o exercício da autonomia e da criação de novos valores.” (DCE p.46)

Oração???


(quadro das diretrizes) impõe um modo adequado de agir e pensar, de forma heterônoma e excludente, ela impede o exercício da autonomia e da criação de novos valores.” (DCE p.46)

Diretrizes Curriculares Estaduais2008


Expectativas de Aprendizagem: impõe um modo adequado de agir e pensar, de forma heterônoma e excludente, ela impede o exercício da autonomia e da criação de novos valores.” (DCE p.46)

O que o meu aluno precisa aprender sobre cada um destes conteúdos?


1. DCEs impõe um modo adequado de agir e pensar, de forma heterônoma e excludente, ela impede o exercício da autonomia e da criação de novos valores.” (DCE p.46)

2.Caderno Pedagógico “O Sagrado”

3.Site:

www.educacao.pr.gov.br

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Ensino Religioso

Materiais Disponíveis


Qual afinal o verdadeiro objetivo do ensino religioso
QUAL É, AFINAL, O VERDADEIRO OBJETIVO DO ENSINO RELIGIOSO? impõe um modo adequado de agir e pensar, de forma heterônoma e excludente, ela impede o exercício da autonomia e da criação de novos valores.” (DCE p.46)


impõe um modo adequado de agir e pensar, de forma heterônoma e excludente, ela impede o exercício da autonomia e da criação de novos valores.” (DCE p.46)Não existe religião alguma que seja falsa.

Todas elas correspondem, de formas diferentes, a condições dadas da existência humana.”

(E. Durkheim)


Refer ncias

SEED - Diretrizes Curriculares da Educação Básica-Ensino Religioso, 2008.

SEED – O Sagrado no Ensino Religioso. Ctba, 2008.

SEED – Ensino Fundamental de Nove Anos – Orientações Pedagógicas para os Anos Iniciais. Ctba, 2009.

JUNQUEIRA, Sergio (org.) - O Sagrado – Fundamentos e Conteúdo do Ensino Religioso. Ctba, IBPEX, 2009.

LDB nº 9394/96

Deliberação nº 01/06 CEE -PR

Referências


Profª Silvana C. Luz Religioso, 2008.

Coord. Ensino Religioso

NRE Londrina

[email protected]

3371-1341/44

9989-5945

Obrigada pela atenção!


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