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Kreimer, Pablo. por: Joao Mansano mansano@utfpr.edu.br www.pessoal.utfpr.edu.br/mansano. Um espião – a mosca na parede Penetrar o santuário da ciência ( >> promessa de solução e garantia comprovada). Conhecimentos científicos:

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Presentation Transcript
kreimer pablo

Kreimer, Pablo

por: Joao Mansano

mansano@utfpr.edu.br

www.pessoal.utfpr.edu.br/mansano

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Um espião – a mosca na parede
  • Penetrar o santuário da ciência ( >> promessa de solução e garantia comprovada)
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Conhecimentos científicos:
    • Tanto publicados em revistas especializadas >> rótulo de acreditáveis >> “verdades”
    • Quanto os incorporados na sociedade (interação com a natureza de uma tribo) #

“Momentito!” o conhecimento científico é radicalmente diferente de outras formas de conhecimento...

Prog f soc bloor

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provocação: conhecimento científico = uma crença
  • ciência = resultado de processos racionais de observação e experimentação
  • Domínio de leis ocultas que governam o mundo físico e natural
  • Para ciência não pode ter dúvida >> se aceita se comprova ou a refuta
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Mas conhecimento é uma prática social
  • Cientista também é sujeito social
  • Desafio:
    • mostrar o caráter “Profano-social da ciência”
      • avaliar base social da atual sociedade do conhecimento >> rebeldes e hereges
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  • Não é possível imaginar mundo sem ciência... – desfruta-se naturalmente dos seus benefícios
  • Em que consiste a ciência?
  • Quem financia?
  • É por amor ao conhecimento?
  • Quem decide o que investigar?
  • Ciência é uma atividade Universal?

Estudos sociais da Ciência

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Ciência e tecnologia tem “aspectos sociais” – (óbvio)
    • Chernobyl ▼
    • Estudo do DNA ▲
  • como a sociedade interpreta (Dimensões Sociais) >> não está claro
19 23
19-23

história

  • Ciência Moderna
    • Institucionalização
      • Academias / Itália... França
      • Separação >> prova científica / fé, crença
    • Profissionalização
      • carreira >> dinheiro
      • “Nós, os cientistas” – demarcação de “espaços”
    • Industrialização
      • Grande ciência – desenv. grandes equipes
      • Investigação livre (países desenvolvidos)
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ciência, tecnologia e sociedade (Merton)
  • ciência – desenvolvimento da tecnologia – sociedade industrial > surgem mesmo intervalo
    • Busca da verdade
    • Geração de aplicação prática
    • Influência no desenv. do conhecimento
  • “Ar da época” – cientista autônomos na escolha:
    • temas
    • métodos

(Alemanha Nazista X Ciência Judia)

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Ciência Burguesa – Mendel – (herança)

X

  • Ciência Proletária – Lysenko – (mudança hereditária)
  • Merton: 1º. Programa sociológico de investigação sistemática sobre a ciência
    • dinâmica e normas da comunidade científica
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Tomada de Consciência –

Efeitos +/- Ciência

  • Ciência+desenvolvimento capitalista da sociedade industrial
    • Hiperconsumo
    • Degradação do meio ambiente
    • Desumanização
  • Grupos de ecologia política
  • Questionamento urbi et orbi
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ruptura com a “equação otimista”
  • utopia positivista:
    • A ciência e a tecnologia geram soluções para seus próprios problemas
  • Começo do fim do ideal de autonomia (Bourdieu)
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Crise do Petróleo - 1973
    • Movimento (OPEP) paises em desenvolv. >> aumento dos preços
    • Racionamento
  • Contribuição da Ciência – uso da energia nuclear=bomba=destruição em massa
    • Nova idéias sobre energia
      • Produção – uso – sua natureza
      • Volta a por o desenv. científico sob a lupa da sociedade
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Ciência – produto social
  • ▼ Visão ingênua - Cientistas vistos de fora (Merton)
    • como se organizavam
    • como se relacionavam
    • que recursos utilizavam
    • como publicavam e avaliavam suas publicações
    • Em espaços de racionalidades profundas
  • ▲ Prática de um método, sem ingerências
    • Nenhum aspecto social
    • Sociólogos nada teriam a observar
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Sociólogos
    • Estudar a ciência cientificamente
  • Laboratórios Caixa Preta

Aspectos conhecimento separados em “internos e externos”

>>> recursos

<<< publicações cientìficas

??? o que se fazia la dentro

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Caráter completamente social de todo conhecimento científico
    • David Bloor – Escola de Edimburgo
    • Programa Forte de sociologia
  • As matemáticas são sociais de qualquer ponto de vista
  • Os conhecimentos científicos são crenças sociais como qualquer outra.
  • Crenças ou estados do conhecimentos tem causas sociais que os sociólogs devem identificar
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BLOOR, Conhecimento e Imaginário Social (1976)
  • KUHN, A estrutura das revoluções científicas
    • Todo grupo científico tem existência:
      • Social
      • cognitiva

Indissociáveis – Ciência feita - verdadeira

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Deixar ciência feita para investigar ciência enquanto se faz.
  • Não existe separa em CTS
  • CT são em si processos sociais como qualquer outro.
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Sociólogos – intrusos
  • Latour – provocador
    • Dê-me um laboratório e moverei o mundo (artigo)
  • Sociólogos – fazer com os cientistas o mesmo que eles fazem com o ratos de laboratório.

Mas aqueles falam (e mordem)...

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E então, para que serve a ciência?
    • Dois debates (uma questão):
      • autonomia dos cientistas x intervenção
      • Investigações de caráter público ou interesse privado
  • Resposta: para aumentar o conhecimento sobre o mundo físico, natural e social...
  • Mas deve servir para “algo mais”... E isto está condicionado a quem expõe...
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Bernal – cientista inglês - década de 20
      • investigador laboratório
      • Militante de esquerda x historiador da ciência
      • Divulgar conhecimento adquiridos na guerra
  • Livro: “A função social da Ciência”
  • Ciência: (países desenvolvidos)
      • espaço racional e democrático
      • sem privilégio de classes
      • distribuição equitativa dos bens
      • orientada para o progresso
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Bernal

– o marxismo transforma a ciência e lhe dá maior alcance e significado...

  • ciência como novo modelo social
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Década 60 - Bernal
  • Paises subdesenvolvido (eufemismo: “em vias” de desenvolvimento)
    • recursos naturais
    • a história
    • a cultura
    • a estrutura de cada sociedade
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Teorias mais clássicas
    • Caminho único para o desenvolvimento
    • Rostow – “decolagem” – fases:
      • sociedade tradicional e arcaica
      • a prepraração do arranque
      • o aumento da taxa de investigações (impulso)
      • a marcha para a maturidade
      • consumo de massa (decisiva para “decolagem” >> crescimento = fenômeno normal)
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Muito discutida:
    • caminho único
    • todo subdesenvolvimento como atraso histórico >> garantia de desenvolvimento após todas as fases
  • O que isto tem a ver com a ciência?
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Desenvolvimento Experimental

Inovação

Ciência Aplicada

Ciência Básica

Recursos

  • Modelo linear de inovação
    • “Ciência, a fronteira sem fim” (Vannevar Bush)
    • recursos (Fogo)
    • investigação básica
    • ciência aplicada
    • desenvolvimento
    • Derramar Inovação toda

sociedade

  • Modelo Ofertista Linear
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Modelo Ofertista Linear
    • oferta do conhecimento
    • Motor do sistema de inovação
    • Modelo contestado – praticamente falso
      • A historia da ciência e da tecnologia poucas inovações seguem o caminho linear
      • Funcionou bem Guerra Fria – políticas de C&T
      • Tudo aquilo que é bom para a Ciência é bom para a sociedade
      • Apoio a investigação básica = benefícios sociais
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América Latina
    • Preocupação com o desenvolvimento desta região
    • Influência das ideias da Comissão Econômica para a América Latina e Caribe (CEPAL)
    • Como converter C&T em instrumentos de desenvolvimento latinoamericano...
    • Corrente engenheiros e cientistas – preocupações intelectuais e políticas – crítica ao modelo linear de inovação –perverso e inadequado para AL
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Pensamento latinoamericano em ciência, tecnologia e desenvolvimento
    • Tentar caminho próprio
    • Gerar conhecimento sem dependência dos países ricos
    • Projeto políticos nacionais de C&T
    • C&T para desenvolvimento econômico e social
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Ciência para resolver problemas sociais
    • vacinas em epidemias
    • Crise do petróleo >> energias alternativas
  • Problemas sociais >> promoção e uso do conhecimento científico
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Gerar conhecimento
  • Mas “gerar conhecimento” não é a única decisão possível

Problema Social

Intervenção Pública

Geração de conhecimento

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Exemplo regional – doença latinoamericana
    • Doença de Chagas

Problema Social

Intervenção Pública

Avaliação das alternativas

Queimar ranchos

Construção de cimento

Ciência criar vacinas

Ciência criar inseticidas

Geração de conhecimento

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Esquema um pouco melhor... mas para coisa “dada”
  • Grupos sociais são convencidos que de fato determinado fenômeno é um problema
    • Divórcio
    • Desemprego
  • A ciência/cientista participa dos problemas sociais
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Gusfield
    • Investigou os “investigadores”
      • Consumo de álcool x acidente transito
      • > Camada de oxônio e todas as políticas a partir daí
  • A ciência/cientista participa dos problemas sociais
      • Os modos de solução de um problema estão muito ligados ao modo como foram construídos
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O tipo de decisão a ser tomada para abordar a questão dependerá do modo como ela é instituída
  • Mas... Nenhum conhecimento cura uma doença.. Nem gera mais energia... Nem produz agua potável... Alimentação...
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Objetivar >> Produto, processo ou prática social (e econômica)
  • ou transformação de um conhecimento >>> “Industrialização” (não somente pela indústria tradicional mas por um programador, hospital, município...
  • Não basta o “Pensamento mágico” – ilusão de que o conhecimento é suficiente para resolver um problema social >> Ficção
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Esta ficção na vida cotidiana é comum e não é algo tão grave...
  • Mas é grave quando as ações para solução de problemas sociais “se sustentam na ficção de uma relação direta entre conhecimento e sociedade”