2009 年中考英语质量分析

1. 2009年中考英语质量分析 李尚衍2010年元月

2. 一、考试基本情况计算机统计：2009年贵港市中考参考人数53489人，平均分56.41，及格（≥赋分的60℅）17470人，及格率32.67%，优秀（≥赋分的80℅）10026人，优秀率18.73℅。难度0.47，区分度0.75。满分25人。一、考试基本情况计算机统计：2009年贵港市中考参考人数53489人，平均分56.41，及格（≥赋分的60℅）17470人，及格率32.67%，优秀（≥赋分的80℅）10026人，优秀率18.73℅。难度0.47，区分度0.75。满分25人。

3. 2009年与2008年中考情况比较如下：

4. (一)随机抽样120份试卷进行分析，各分数段人数如下：(一)随机抽样120份试卷进行分析，各分数段人数如下：

5. 09年与08年各分数段人数对比如下：

6. (二)随机抽样120份试卷各大、小题得分情况

7. (二)随机抽样120份试卷各大、小题得分情况

8. (二)随机抽样120份试卷各大、小题得分情况

9. (二)随机抽样120份试卷各大、小题得分情况

10. (二)随机抽样120份试卷各大、小题得分情况

11. (二)随机抽样120份试卷各大、小题得分情况

12. (二)随机抽样120份试卷各大、小题得分情况

13. 二、试题特点 1.命题指导思想明确。 2.题型稳定不变，区分度大。 3.试题覆盖面广，关注热点，贴近生活、 贴近学生，渗透了人文性。 4. 贴近课标，设计巧妙，导向性好

14. 试题特值得商榷之处 1.阅读部分题材欠丰富，趣味性文章偏少 2.书面表达的题目信息量不足

15. 三、考生答题情况分析 第一大题：听力理解。总体得分率为75%，是九个大题之中得分率最高的一题。听力部分材料所设置的情景丰富、真实，语速恰当，语音清晰，试题难度适中。（一）听句子，选画面比较容易理解，回答得较好。整体来看（二）听句子，选答语这部分答得不理想，因为每个句子只读一遍。因此基础较差的考生还没反应过来，题目都已经读完了。其中第9小题失分较多，多数考生错选了A项；其次是第7小题，多数考生也是错选了A项。 另外第8小题选C的不少。

16. 三、考生答题情况分析 第一大题：听力理解。（三）听对话，选择正确的答案，错得较严重的题目分别是第14、15小题。14小题B项干扰很大，考生开始时听到了…a scarf…，所以误选了B项。而第15小题很多考生选了B项，主要是因为考生在计算总人数时忘记了应当加上回答者加本人。（四）听短文，选择正确的答案，这是往年比较容易失分的题。今年它的得分率挺高的，只有第25小题错的人数稍多一点，相当一部分考生错选了A项。

17. 15.—What are you going to do tomorrow ，Jack ？ —I ’m going to have a picnic. —Who are you going with ? —Tom,Jim, Lucy and Mary . Question : How many people are going to have a picnic tomorrow? A. Three B. Foue C. Five 57℅

18. 三、考生答题情况分析 第二大题：单选选择。这一大题得分率是58%，刚好与去年持平。其中28、29、30、33、34、37小题答对率较高。答错最多的是第26、27和36小题，其它各小题得分率在50%和60%之间。在第36小题中，学生对宾语从句掌握不好，忘记了宾语从句中的动词时态受主句时态的影响，所以错选了A项。

19. 三、考生答题情况分析 第三大题：完形填空。完形填空主要通过阅读来考查学生的语言知识和综合运用语言的能力，是一种综合性强、较高层次的阅读理解，不仅要求学生具有一定量的词汇、句型和语法知识，而且还应具备较强的阅读能力、综合分析能力以及运用语言的实践能力，是不同层次的学生区分处之一。完形填空共10小题， 得分率为47%，比去年下降了整整10个百分点。第43小题考查到词组 to one’s surprise ，大部分不懂此词组而错误地选了B项。这一小题的难度系数是0.18，是全卷中难度最大的一小题。

20. 三、考生答题情况分析 第四大题：阅读理解（一）本大题得分率仅为59%。A篇是关于青少年的日常活动的文章，虽然文章谈及青少年自己的活动，但要完全读懂各个文段并找出其中所隐含的信息却不是很容易，再加上学生普遍不善于通过上下文去推断生词的意思，失分自然很严重。其中尤以第55小题为甚。该小题考查学生根据语篇提炼出大意的能力，这一小题考生的得分率为28%。失分较严重的还有第52小题，得分率为59%，这一小题中相当一部分考生错选了B项。B篇文章由于在第二次模拟试中已经出现过，所以得分率相对高一点。但第57小题中还有很多考生错选了B项。60小题考查学生的概括归纳能力，相当一部分学生由于读不懂题目要求或缺乏必要的概括归纳能力而错选了C项。

21. 55. What’s the passage about ？ • Hobbies to share（分享）. B. Skills to have . • C. Things to do . 0.28℅ D.Sports to play

22. 三、考生答题情况分析 第五大题：单词拼写。单词拼写是考生的一大软肋，最突出的表现为很多考生答卷空白，其次是单词记忆不牢，拼写错误百出。如往年一样，本题是所有大题中得分率最低的题目，抽样平均得分仅3.55分，得分率为35.5%。除了第62、69和第70小题得分率高于0.4外，其余都很低。这一大题是考查学生对词汇的理解记忆。61小题中很多考生把subject错写成subjet或者supject，62小题学生错写成形容词health，63小题学生错写成nobady ，65小题中学生错写成介词near ，66小题很多考生不辩意思而填写出ever ,而68小题中很多学生写不出而空着，其余两小题答卷也多为空白。

23. 三、考生答题情况分析 第六大题：词形变换。这一大题中考生的得分率也很低，仅为43%!是除了单词拼写和书面表达之外得分最低的一大题。在阅卷过程中我们发现了一个奇怪的现象，相当一部分考生能把所给的单词变换为正确形式，但却没有对号入座，而是张冠李戴。其次就是拼写错误，如71小题中绝大多数考生错写成Whoes ，73小题中误写成另外的一个副词aloud ，74小题中忘记双写n或写成winning ，75小题考生用原形的较多，76小题中错写成副词carefully ，77小题中考生懂得变为过去分词，但却不知道此单词为不规则变化，所以错写成builded ， 79小题中出现了各种各样的错误：有加est的，有直接加er的，更有考生在funny后加ed！相对来说72和78小题学生得分率略高一点。

24. 三、考生答题情况分析 第七大题：补全对话。难度适中，中等以上的考生在这一大题中都容易取得满分。所以这一大题得分率高达66%。 第八大题：阅读理解（二），得分率为51%。本题答得较好的是第86小题和89小题，在87小题和88小题中考生的得分率却很低，分别只有41%和47%。失分最严重的是第90小题，考生在这一小题中要么不懂得组织语言回答，要么回答不完全正确而被扣分。总的来说，这一大题是有一定难度的，比较有利于选拔尖子生。

25. 三、考生答题情况分析 第九大题：书面表达。书面表达是中考考题中的压轴题，旨在考查学生的初步写作能力，它与单词拼写、词形变换一起构成以主观测试形式对考生的写作能力进行直接或间接考查的完整评价体系。 今年的书面表达题以表格形式分别给出problems 和 advice两种信息，让考生根据表格所提供的信息用英文写一篇短文。本大题平均分为3.67分，得分率仅为37%，比去年下降了5个百分点，在120份抽样卷中只有6位考生书面表达取得满分,占5% ，而0分人数却达到41人！占34.2%

26. 普遍存在的问题 第一评卷室：40份卷中有7位考生 以信的形式写 第二评卷室：40份卷中有12位考生 以信的形式写 第三评卷室：40份卷中有5位考生 以信的形式写 第四评卷室：40份卷中有4位考生 以信的形式写 抽样结果为23.3%的考生以信的形式写

27. 书面表达主要存在的问题 1． 文体错误 ２．人称错误 ３．语法错误 ４．单词拼写错误 ５．母语痕迹明显，不会用英语思考， 英语表达能力较差

28. 四、暴露出的问题 1、两极分化较大，及格率偏低，2、基础知识和基本技能不扎实3、依纲靠本重视不够4、学生综合运用语言的能力不强5、学生的书面表达中中国式的英语较 多

29. 五、对今后教学工作的几点建议 1. 由点到面，夯实英语基础。2. 规范训练，使学生养成良好的学习习惯。3. 转变教学重点，在教学中注重培养学生的综合语言运用能力。4．正确认识教材的作用，创造性地使用教材。5．转变教学观念，在教学中认真落实《英语课程标准》提出的语言能力要求。

30. Thank you for your attention !