Temi sull’Autonomia scolastica 2006 - modulo trasversale

1. Temi sull’Autonomia scolastica2006 - modulo trasversale presentazione Le motivazioni Gli obiettivi Il programma, l’articolazione La valutazione Dove e come ci si prepara (si studia) SSIS Rovereto, a cura di Ernesto Passante, 9 gennaio 2006

2. Le motivazioni L’autonomia è oggi (potenzialmente) il principale strumento: • per innovare la scuola (scelte formative, scelte curricolari, scelte organizzative, finanziarie, ricerca e sperimentazione) • tali decisioni implicano , nelle logiche dell’autonomia, l’assunzione di responsabilità in capo alle scuole • i docenti sono chiamati a partecipare alle decisioni in varie sedi istituzionalmente delegate • e, soprattutto, per far assumere responsabilità agli attori del sistema. SSIS Rovereto, a cura di Ernesto Passante, 9 gennaio 2006

3. Conoscere il tema dell'Autonomia scolastica, individuare la sua rilevanza nel processo di rinnovamento del sistema scolastico, apprezzarne i risultati fino ad oggi conseguiti e riconoscere le condizioni in cui essa può esprimere il “potenziale innovativo”; Conoscere le principali norme di Autonomia scolastica (nazionali e provinciali) con le quali si rapportano le scuole nel Trentino e alcune normative specifiche più recenti che orientano il rinnovamento della scuola provinciale ; Conoscere il contenuto della Legge delega n. 53/2003, con riferimento al nuovo impianto del sistema educativo di istruzione e formazione, e gli obiettivi generali dei decreti delegati ; Gli obiettivi SSIS Rovereto, a cura di Ernesto Passante, 9 gennaio 2006

4. segue gli obiettivi • Approfondire il tema dell'autonomia didattica, con specifico riferimento alla progettazione dei curricoli disciplinari ; • Approfondire il tema dell'autonomia organizzativa, con specifico riferimento alla flessibilità del tempo scuola ; • Verificare, attraverso una esercitazione di laboratorio in gruppi, la concreta applicabilità di alcuni portati dell'Autonomia nell’organizzazione della didattica, in classi di scuola secondaria di primo e di secondo grado, e individuare alcuni indicatori del processo di autonomia, utilizzabili nell’osservazione, nel corso dei tirocini . SSIS Rovereto, a cura di Ernesto Passante, 9 gennaio 2006

5. Il programma Quattro lezioni su • Scenari, contesto e significato dell’Autonomia scolastica nell’innovazione (E.Passante) • L'autonomia vista dall'interno: pratiche, luoghi e spazi dell'autonomia organizzativa e didattica (R.Drago) • Normativa dell’Autonomia In Italia e in Provincia di Trento. Leggi e regolamenti applicativi (E.Passante) • I soggetti dell'autonomia scolastica: gli studenti, i genitori, i dirigenti e gli insegnanti. Evoluzione e prospettive dei nuovi ordinamenti dell'istruzione in Italia (R.Drago). SSIS Rovereto, a cura di Ernesto Passante, 9 gennaio 2006

6. segue il programma Una unità • dedicata al laboratorio applicativo: le opportunità offerte dell'autonomia per l'organizzazione di curricoli didattici individualizzati o personalizzati,. Costruzione di un percorso didattico che valorizza l’autonomia. Una unità di verifica • degli apprendimenti individuali (1 ora); • integrata da commenti e presentazione sui risultati della esercitazione. SSIS Rovereto, a cura di Ernesto Passante, 9 gennaio 2006

7. valutazione Modalità di valutazione • Test individuale a risposte multiple e due dissertazioni brevi. • Valutazione della esercitazione mediante una illustrazione commentata delle sintesi realizzate nel laboratorio di discussione. Docenti • Ernesto Passante, IPRASE Trentino(passante@iprase.tn.it) • Rosario Drago, consulente del Dipartimento Istruzione (rosario.drago@provincia.tn.it ) SSIS Rovereto, a cura di Ernesto Passante, 9 gennaio 2006

8. Dove e come prepararsi • Dispense • On-line • Bibliografia consigliata • Bibliografia facoltativa Suggerimenti specifici • segnalati di volta in volta • essere presenti… porre domande… • ci sono proposte da parte degli studenti ? SSIS Rovereto, a cura di Ernesto Passante, 9 gennaio 2006