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jariah
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  1. Résultats des ateliers

  2. 1. Quels moyens pouvons-nous prendre pour assurer le financement à long terme de nos salles de classes? • Partenariats avec un projet et la municipalité; • Sensibiliser la population; • Sensibiliser les conseils municipaux et les entrepreneurs; • Structure communautaire;

  3. 1. suite • Dans les entreprises; • % de toutes les compagnies qui contribuent dans un « pot » • % de fonds contribués selon le nombre d’employés qui participe • Les entreprises d’une même région se rassemblent pour offrir à leurs employés une formation, exemple CET • Partenariat – se prêter les salles entre entreprises • ABSDA (Atlantic Building… Association) • Informer les compagnies de l’importance de donner une formation à leurs employés • Comité régional avec un sous comité incluant des employeurs

  4. 1. suite • Pas de levée de fonds mais plutôt faire comme le Québec et les employeurs qui investissent 1%; • Éducation doit être valorisée – par programme de prélèvement par les employeurs / basé sur la masse salariale 1%; • Avoir dans chaque communauté un pourcentage de financement pour les locaux; • Partenariat entre les employeurs – que la formation soit également accessible aux membres de la famille; • Invitation plus sérieuse à tous les niveaux du gouvernement;

  5. 1. suite • Ministère de l’Approvisionnement et Services; • Faire un inventaire des locaux disponibles dans sa région; • Secteur privé doit investir davantage pour assurer le futur de leur entreprise; • Rencontrer les municipalités pour leur faire part de nos problèmes de locaux; • Le gouvernement devrait payer les locaux; • Intégrer les CCAA dans les écoles publiques de la province (locaux vides);

  6. 1. suite • Locaux des collèges; • Pays de la Sagouine, locaux disponibles et ouverts à l’année;

  7. 2. Comment pouvons-nous rejoindre et recruter des apprenants potentiels? • Dans les entreprises; • Changer l’image des salles de classes; • Créer un espace propice à l’apprentissage; • Travailler étroitement avec le système scolaire; • Centre d’apprentissage; • Journée porte-ouverte; • Les compétences essentielles;

  8. 2. suite • Les employeurs; • Référé par nos partenaires (Développement social, aide à l’emploi - MEPFT, CCSIAT); • Publicité (télévision, affiche…); • Exiger une formation pour certains emplois, exemple pêcheur pour obtenir son permis; • Dépliant : distribuer aux employés avec le relevé de paie afin de rejoindre les membres de la famille; • Forum tel qu’aujourd’hui;

  9. 2. suite • Sensibilisation de tous les groupes d’intervenants; • Outiller les parents pour les responsabiliser à leur rôle de premier éducateur; • Sensibiliser les syndicats; • Assurer l’accessibilité, exemple pour les fauteuils roulants; • Bouche à oreille, promotion dans tous les organismes communautaires; • Valorisation des études auprès des parents et vice-versa;

  10. 2. suite • Promotion des succès de nos apprenants; • Les entreprises encouragent leurs employés à poursuivre leur formation; • Sensibiliser les enfants à l’école pour encourager leurs parents à s’éduquer; • Sortir de l’isolement les analphabètes afin qu’ils puissent prendre part à la société; • Stratégie de communication; • Éviter les dépliants écrits, utiliser plutôt la radio communautaire et la télévision;

  11. 2. suite • Organiser des groupes de discussion avec des gens concernés; • Les entreprises pourraient référer des personnes qui ont des emplois saisonniers ou relâchés; • Adapter les cours à la personne dans son milieu de travail; • Visiter les gens à la maison; • Les autobus scolaires pourraient servir autant aux enfants qu’aux adultes;