1 / 9

E-tananyag felhasználása a tanítóképzésben

E-tananyag felhasználása a tanítóképzésben. Farkas András adjunktus f_andras@ttmk.nyme.hu NYME-SEK.

jamar
Download Presentation

E-tananyag felhasználása a tanítóképzésben

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. E-tananyag felhasználása a tanítóképzésben Farkas András adjunktus f_andras@ttmk.nyme.hu NYME-SEK

  2. „…az elméletben oktatott korszerű stratégiák és módszerek a felsőoktatási gyakorlatban csak ritkán jelennek meg, a hallgatók sem a közoktatásban, sem egyetemi vagy főiskolai tanulmányaik során nem juthatnak ilyen tapasztalatokhoz” (Kopp, 2005)

  3. Milyen korszerű stratégiákról, módszerekről van szó? Projektpedagógia Kooperatív tanulás Portfólió IKT alkalmazása – számítógépes módszerek

  4. Milyen módon lehetséges a felkészülés? • Aktív ismeretszerzés, ahol „nem kész felfedezéseket kell tanítani, hanem a hozzájuk vezető utat.” (Erdélyi és mtsi, 2005) • A stratégiák és módszerek átélése a tapasztalati tanulása keretében – mely lehetőséget ad a reflexióra • Korszerű tanulási környezet alkalmazása

  5. Digitális tanulási környezet • Tanulás-, és tanítás szervezése • Tananyag-közvetítés • Kommunikáció, interaktivitás • Konzultációk támogatása – segédanyagok • Egyéni problémamegoldás, fejlesztés • Együttműködés másokkal • Értékelési megoldások, előrehaladás dokumentálása

  6. Bevezetés az információtechnológiába c. kurzus • 2006/2007-es tanév; BDF Tanító alapszak (BA) 1. évfolyam; 35 hallgató, 2 csoportban • 2007/2008-as tanévben összesen 75 hallgató vett részt a kurzuson (Nyugat-Magyarországi Egyetem, Benedek Elek Pedagógiai Kar is bekapcsolódott a munkába) • 2008/2009-es tanév 58 hallgató a két karról

  7. Hogyan tükröződik a pedagógiai koncepció a digitális kurzusban? • Tematikus tananyagszervezés • Egymásra épülő modulok • Segédanyagok a feldolgozáshoz • Kommunikációs „kényszer” megteremtése • Rendszeres használat a konzultációkon, illetve azokon kívül is. • Egyéni tudásszint figyelembe vétele - modulszinten • Produktumok nyilvánossá tétele

  8. Hogyan tükröződik a pedagógiai koncepció az e-tananyagban? • Egyéni szintfelmérés lehetősége – konstruktív pedagógiai meghatározottság • Érthető, belső tagoltság – alfejezetek önálló célokkal • A tananyagban történő nem lineáris feldolgozás lehetősége ( pl. kiindulás lehetősége a kulcsfogalmakból is) • A megértést ellenőrző technikák • A tudás alkalmazásának lehetősége, visszajelzés

  9. Köszönöm a figyelmet! Farkas András (f_andras@bdf.hu) 2008. szeptember 29.

More Related