Forældremøde august 2011

1. Forældremøde august 2011

2. Skoleområdets oplæg – Trørødskolens indskolingsplan

3. Anvendelse af den samlede personale-ressource Værdier og lærings-grundlag Fysiske rammer og faciliteter Skolens strategi for samarbejde ml. SFO og uv. del Struktur og organisering af aktiviteter Skole-hjem- samarbejde Sammenhæng i børnenes opvækst og skoleforløb Børn med særlige forudsætninger/ særlige behov Træning/ “hjemmearbejde” Mål og indholdsplaner – Indskolingsplan 2011-2012

4. Gennemgående pædagogisk tema:Hvordan skabes udviklende fællesskaber – inklusion? Fokus nationalt og lokalt: Udvikling de seneste 10 år – flere og flere børn ekskluderes – normalitetsbegrebet er blevet smallere Rejseholdets 360 graders eftersyn og KL’s anbefalinger Rudersdal kommune – strategi for den gode inklusion

5. Definition i Rudersdal kommune Dynamisk og vedvarende proces, hvori sociale og faglige fællesskaber øger mulighederne for tilstedeværelse, oplevelse af fællesskab, aktiv deltagelse og højt læringsmæssigt udbytte for alle børn og unge – Det betyder; At alle børn og unge har ret til at indgå i faglige og sociale fællesskaber, hvis det giver mening for det enkelte barn og fællesskabet som gruppe Inklusion kan defineres som Fysisk tilstedeværelse Interaktion Gensidig berigelse Jørn Nielsen Klinisk psykolog ph.d v. oplæg i Rudersdal kommune aug. 2011 Rummelighed - inklusion

6. Hvem bidrager til inklusionen? Børnene Inklusion De professionelle Forældre

7. De professionelle Faglighed- specialpædagogisk viden ind i normalområdet • Pædagoger • Lærere • AKT medarbejdere (pædagoer og lærere) • Trivselsbånd • Undervisningsvejledere • Støttecentret • Støttekorpset – decentral placering på institutionerne • PPR – psykolog, tale-/hørelærer, fysioterapeut m.m

8. Børnene – børn lærer af børn… • Al læring, udvikling og bevægelse finder sted i samvær med andre – det er relationelt betinget • Børn opdrager børn – de kan inkludere og de kan ekskludere • Børn har brug for positive rollemodeller og voksne der intervenerer • I mødet med ”det anderledes” lærer vi om os selv og vores grænser og vi udvikler kompetencer • Adfærd skal forstås som invitationer til kontakt og dialog

9. Forældre – ansvar og bæredygtige fællesskaber • Etablering af fællesskaber der rækker ud over skolen • Åbenhed - information • Ansvar og kontakt • Forventninger – kommunikation ”Individ og fællesskab er ikke modsætninger, men hinandens forudsætninger” Jørn Nielsen Klinisk psykolog ph.d v. oplæg i Rudersdal kommune aug. 2011