MEDI AMBIENT

1. MEDI AMBIENT Per David Cabanillas i Joan Castillo

2. Introducció al medi ambient • Què vol dir ser una Escola Verda ? Vol dir una escola que té en compte el seu entorn, que procura no malgastar recursos, i que ajuda i col·labora a millorar la vida de tots els éssers vius que habiten al Planeta. El projecte consta de tres fases: • FASE A.- Elaboració de la "Diagnosi ambiental" per conèixer el punt de partida del Centre i poder iniciar el procés. • FASE B.- Elaboració del "Pla de cohesió ambiental", document on s'especifiquen les diferents línies d'actuació que el Centre haurà de desenvolupar per ambientalitzar-se.

3. FASE C.- Les propostes recollides en el Pla de cohesió caldrà materialitzar-les. Per tant el Centre haurà de redactar un "Pla d'actuació", document que recollirà els objectius i les actuacions que es portaran a terme durant dos cursos escolars. Una vegada avaluat el "Pla de cohesió" presentat i la primera proposta del "Programa d'actuació", es podrà obtenir el distintiu d'ESCOLA VERDA. Aquest distintiu es revisable cada dos anys en funció de les noves propostes d'actuació.

4. Recurs natural: comprèn qualsevol material o energia que la humanitat pot obtenir a partir del medi ambient físic per tal de cobrir les seves necessitats biològiques o satisfer les seves necessitats socials. Uns exemples de recursos naturals són el sòl, l'aigua, els animals, els boscos o els minerals, i les diverses fonts d'energia procedents de la natura, com ara el carbó, el petroli o el gas.

5. Tipus de recursos • Els recursos renovables són els que es regeneren de manera natural a un ritme igual o superior a aquell al qual són explotats per la societat. La radiació solar, el vent, l'aigua, el sòl, les plantes i els animals són els principals recursos renovables al nostre abast. • Els recursos no renovables són aquells que es generen a la natura d'una manera tan lenta que, per raons pràctiques, cal considerar que existeixen en quantitats finites. En són un exemple els combustibles fòssils, com ara el carbó, el petroli o el gas natural, els combustibles nuclears, principalment l'urani, i una gran varietat de minerals no energètics, ja siguin metàl·lics o no.

6. Tipus de recursos energètics renovables • Energia hidroelèctrica • Energia solar • Energia eòlica • La biomassa • Energia geotèrmica terrestre • Reduir, reutilitzar i reciclar

7. Desenvolupament sostenible • S'entén per desenvolupament sostenible el grau de creixement econòmic que permet satisfer les necessitats actuals sense comprometre les necessitats de les generacions futures.

8. L'efecte hivernacle • L'atmosfera de la Terra esta composta per molts gassos. Els més abundants són el nitrogen i l'oxigen. La resta són els gassos dits “d’hivernacle”. No els podem ni veure ni olorar, però estan aqui. Alguns d'ells són el diòxid de carboni, el metà i el diòxid de nitrogen. • En petites concentracions aquests gasos “hivernacles” són vitals per la nostra supervivencia. Quan la llum solar arriba a la terra, una mica d'aquesta energia es reflexa en els nuvols; la resta atravesa la atmósfera i arriba al terra. Amb aquesta energia que arriba les plantes es desarrollen i creixen, per exemple. Però no tota l'energia del sol es aprofitada en la terra, una part retorna a l'espai. Com la terra és molt més freda que el sol no pot torner l'energia en forma de llum i calor. Per això l'envia amb els raig infraroig. Per entendre'ns, un tipus de raig infraroig és la calor que despren una estufa electrica avans de que les bares comencin a posar-se vermelles.

9. L'efecte de calentament que fan aquests gassos s'anomena “efecte hivernacle”. L'energia del sol queda atrapada en els gassos, de la mateixa manera que la calor queda atrapada darrera els vidres de un hivernacle.

10. Canvi climàtic • Com ja hem vist, els gassos hivernacles fan la mateixa funció que els vidres d'un hhivernacle. Per tant el canvi climatic que pateix la terra, aquest calentamentdel planeta i de la atmosfera, s'anomena efecte hivernacle. • Desde la revuloció agrícola del Neolitic, l'home ha interferit indirectament en el contingut de diòxid de carboni en l'atmosfera. Durant aquesta revolució l'home potencia algunes especies que li són utils i en destrueix les que no li serveixen ( tala de boscos per al conreu). Perà ha sigut apartir de la Revolució Industrial quan aquesta interferencia ha aumentat. Així la tendencia a un calentament global s'ha anat notan durant tot el sXX. Els forts auments de les temperatures a finals dels anys 80 ha despertat la polémica i ha disparat les senyals d'alarma.

11. Avui en dia es creu que apartir de les cremes de combustibles fòssils, com el carbó i el petroli, i de la desforestació general el contingut de diòxid de carboni de l'atmosfera ha aumentat un 25%. Això genera una tendencia al recalentament general de la troposfera produin l'efecte hivernacle. Per sort, el sistema terra-atmosfera te uns potens mecanismes que reequilibran paran aquest proces d'augment constant i creixent de CO2.Un d'aquest mecanismes seria el intercanvi de diòxid de carboni entre l'atmosfera i l'oceà que reduiex al volant del 50% de lesoscilacions d'aquest gas en la atmosfera.

12. Placa Fotovoltaica en el nostre Institut

13. Hores solars aprofitablesL’ESTIMACIÓ DEL MÀXIM D’HORES ANUALS DISPONIBLES DE SOL SEMPRE ESTÀ AL VOLTANT DE LES 2300 HORES, ON S’HA DE TENIR PRESENT QUE:EL CORRENT CONTINU DE LES PLAQUES ÉS TRANSFORMAT EN ALTERN.

14. Objectius • * Protegir el medi ambient. • * Garantir un subministrament elèctric de qualitat. • * Contribuir a fer que en el 2010 les energies renovables aportin el 12% del total de la demanda energètica de l’Estat Espanyol.

15. Estalvi obtingut gracies a las plaques solars • En la nostra central fotovoltaica, S’estalvia 1 tona a l’any CO2 = Diòxid de carboni

16. EFECTES D’UNA INSTAL·LACIÓ FOTOVOLTAICA A UN IES • Conscienciar l’alumnat de com poder crear la nostra pròpia energia mitjançant una energia renovable i inesgotable.