T J T C

1. T J T C 韩国的职业教育特色 ——以京畿科技大学为例 汇报人：邹吉权 单 位：机电学院 韩 国 学 访 汇 报

2. 汇报内容 京畿科技大学简介 人才培养模式 师资队伍建设 校企合作及产学研 国际化战略 结语 韩 国 学 访 汇 报

3. East sea Seoul GTEC Daegu Daejeon West sea Pusan Kwangju 京畿科技大学简介 Namdong Industrial Complex (4,100 companies] Seoul 월곶IC KINST 서안산IC South Korea GTEC Sihwa Industrial Complex (5,100 companies] Banwul Industrial Complex (2,700 Companies] 韩 国 学 访 汇 报

4. 1966.4 韩国精密机器中心(FIC) 内新设2年制专业技术课程 大学沿革 1999.3 京畿工业大学建校 校名变更：京畿科学技术大学校 (GTEC: Gyeonggi College of Science and Technology) 2011.4 知识经济部(原产业资源部)设立的大学 以理工科为中心·培养企业人才的中心大学 服务于地域社会的大学 最初运营融·复合专业学科的专科大学 冲压模具设计与实训 韩 国 学 访 汇 报

5. 人才培养模式 冲压模具设计与实训 韩 国 学 访 汇 报

6. 人才培养模式 韩国的高职院校无各种各样的教学文件，没有统一的教学模式，无教学形式上的限制，无需上交授课计划、教案等纸质教学文件，教学也不必受教材限制，教师有很大的能动性。可以根据学生掌握的情况控制课程进度，根据学生兴趣选择教学内容和形式。 注重实践教学，提供条件让学生多动手。很多专业都有教学做一体化教师，中小型实验设备则分科目放置在相应的教室里，边讲边练。实验室平时向学生开放，鼓励各种课程小组、兴趣小组进行试验学习。 冲压模具设计与实训 韩 国 学 访 汇 报

7. 人才培养模式 京畿科技大学的实验实训设备除精密测量中心外，其他专业的设备大体与我校相当，但在管理和使用方面值得我们借鉴。例如模具专业实训中心布局非常合理科学，模具设计室、普通机床加工实训室、数控机床加工实训室、特种加工实训室、模具装配实训室、冲压与注塑成型实训室、学生作品展室像流水线排列开来，环环相扣，非常有利于学生培养。另外他们将机加工设备按专业需要分开管理，各专业管个专业的，他们认为这样虽然不利于共享，但有利于学生培养。 冲压模具设计与实训 韩 国 学 访 汇 报

8. 师资队伍建设 具有理论知识和实际操作双重能力的指导教师是韩国高职教育力行“产学合作”模式的重要条件,韩国政府于1967年1月1日颁布了《职业培训法》,其中一项重点内容就是如何解决职业技术教育师资严重不足的问题,强调师资队伍实际操作能力的提高。韩国在1968年6月成立了国立中央职业训练院,其培训职业技术教育教师活动的工资和培训实习材料费都由国库承担。国立中央职业训练院的成立和职业技术教育师资培养方案的明确及时解决了高等职业技术教育师资不足的问题,从而在很大程度上消除了职业技术学校由于受师资限制而普通学校化的现象,并促进了“产学合作”模式的实施。通过种种努力,高职院校师资队伍的整体素质得以逐步提高。1993年,拥有硕士研究生及以上学历的教员占到教师队伍的80.8%。到2003年,拥有博士学位的教师比例达到63.7%,且大部分都具有丰富的实践经验,属“双师型”教师。现在京畿科技大学现任专职教师有99.1具有3年以上企业经历，新招聘教师原则上需具有博士学位，且具有5年行业企业经验。 冲压模具设计与实训 韩 国 学 访 汇 报

9. 师资队伍建设 韩国的高职院校教师分为专职教师、兼职教师和临时聘用讲师三种类型，兼职教师的聘用是学生培养和降低办学成本的双重需要，兼职教师的聘用给学校带来了行业企业先进的技术和企业文化，使师资结构更趋合理，但也给学校教学管理和质量监控带来困难。因此政府不鼓励兼职教师的比例过高，例如具有学士学位授予权的高职院校要求专职教师比例大于50%。京畿科技大学各专业兼职教师比例在30～50%之间。 京畿科技大学十分重视教师的专业发展，为了使教师具有国际视野和国际化水平，很多教师都被派往国外学习。例如机械自动化专业的教师大部分都被派往德国的知名大学深造，之后再到世界知名的大企业（西门子、博世）挂职锻炼，部分教师在国外取得博世学位。 冲压模具设计与实训 韩 国 学 访 汇 报

10. 校企合作及产学研 韩国高职院校的一个突出特色是产学合作教育。《产业教育振兴法》规定，产业界要积极协助学生现场实习，职业学校学生现场实习要义务化，企业要根据给予学校的财力支援比例来分享教育成果，学校要通过培养企业所需人才,来接受企业的资金援助。韩国还成立了由地方自治团体、学术界、产业界及民间代表组成的“产学合作教育协议会”职业教育协调与指导机构，对学校和企业进行控制和监督。因此在政府的主导下，韩国高职院校与企业关系十分密切。 京畿科技大学位于首尔近郊的首都圈地区，在拥有17000多家企业的产业带中心地区，因此相比其他大学更擅长产学研合作。学校的产学合作处下设众多的产学合作管理部门和研究机构，如创业孵化中心、中小企业技术教育中心、产学合作中心大学事业中心、技术士官培养事业中心、汽车零件信用中心、中小企业产学合作中心、汽车零件技术研究所、金属模具技术研究所等；此外还有学校直接管理的高精密测量技术中心。韩国政府每年为京畿科技大学提供1～2亿韩元的校企合作专项资金。 冲压模具设计与实训 韩 国 学 访 汇 报

11. 校企合作及产学研 目前，有60余家中小型高新技术企业进驻学校，这些企业均与学校设置的专业密切相关，企业的进驻为学生的联合培养、教师与企业技术人员互兼互聘提供了便捷的通道，使产学研合作更具实质性内容。 京畿科技大学对外技术服务工作也开展得有声有色，2011年对外科研课题100余项，为企业提供技术服务产值达到100亿韩元。特别值得一提的是该校的高精密测量技术中心，该中心是国家重点实验室，代表韩国的国家水平，拥有数十台套世界顶尖的测量设备和仪器，每年为周边数百家企业提供技术服务，收入30亿韩元/年。该中心4名技术骨干为该校自己培养的毕业生，毕业生一般签约2年，老的毕业生离开，新的毕业生补充。 京畿科技大学在开展学历教育的同时，也十分重视社会培训工作，每年为企业培训在职员工800余人。 冲压模具设计与实训 韩 国 学 访 汇 报

12. 校企合作及产学研 产业园地 专职教员 确保率 在校生 大学全体专职教员确保率 编制 定员 3,680名, 58.9% 4,186名, 52.2% 2011年现任106名 全体专职教员中有产业经验（3年以上）的专职教员现状 - 2011年4月1日: 99.1% (105名/ 106名) 近三年间产学共同研究课题成果 韩 国 学 访 汇 报

13. 校企合作及产学研 • 现场实践对口型教育设施: 教育设备 • 以实践为主的业务提高教育: 机械基础教育特色化 • 企业型服务(通过雇佣劳动部支援实现自立化) 中小企业教育中心

14. 国际化战略 China(21) • Heuk-ryong gang (2010), • Beijing info.,Youngjae, • Tianjin Univ. of Tech., etc. Canada(2) U.K(1) • BCIT (2003) • Durham College(2010) • Bournville college (2010) GTEC Mongolia(1) Japan(1) Germany(5) • Soyombo University (2011) • Munri University Philippines (1) • Muenster FH, Bochum FH (2001) • Bosch T/C (2002), Berlin TFH (2003) • Siemense AG (2005) U.S.A.(2) • Bulacan university (2010) • Uni. of California (2003) • Iillinois Institute of Technology (2002) 京畿科技大学十分重视国际化战略，这主要出于两个方面的考量:一方面韩国的企业遍布世界各地，而韩国国内也有世界各国的企业，因此要求学生具有国际视野和国际化技术水平，需要将学生派往海外学习；另一方面，由于韩国国内生源日益匮乏，需要大力开拓国际市场，引进发展中国家的学生来韩国学习。学校在政府投资的支持下开展GHC院校交流项目，项目包括引进学生和输出学生。同时学校出面联系学生所在国家的韩国企业，保证其良好就业。目前已经开展交流合作的国家有中国、印尼、马来西亚、日本和英国等。截止目前在校留学生有103名。 Australia (1) Sisterhood relationship (36) • Univ. South Australia (2003) 韩 国 学 访 汇 报

15. Germany Australia Japan China Universities TFH Berlin Bochum University Münster University University of South Australia Munri University Shandong Kunming Beijing Study abroad KINST ▶ Germany (2) KINST ▶ Australia (10) KINST ▶ Japan (2) China ▶ KINST (51) Internship KINST▶Germany (20) Germany▶KINST (17) - - - 国际化战略 Transnational Education 韩 国 学 访 汇 报

16. 国际化战略 京畿科技大学十分重视国际化战略，这主要出于两个方面的考量:一方面韩国的企业遍布世界各地，而韩国国内也有世界各国的企业，因此要求学生具有国际视野和国际化技术水平，需要将学生派往海外学习；另一方面，由于韩国国内生源日益匮乏，需要大力开拓国际市场，引进发展中国家的学生来韩国学习。学校在政府投资的支持下开展GHC院校交流项目，项目包括引进学生和输出学生。同时学校出面联系学生所在国家的韩国企业，保证其良好就业。目前已经开展交流合作的国家有中国、印尼、马来西亚、日本和英国等。截止目前在校留学生有103名。 韩 国 学 访 汇 报

17. 结束语 通过10天的韩国学访，第一次对国外的职业教育有了一个直观的感性认识，时间短暂，但收获颇多。感觉京畿科技大学也面临诸多困难，但他们脚踏实地在经营一所院校，该校的产学合作育人模式、国际化战略、教师的敬业精神以及科学的管理方法都给我留下了深刻印象。今后要将所学到的成果融入到专业建设和教学之中。 最后，感谢学校给我这次学习机会。 2 韩 国 学 访 汇 报