1 / 12

ZŠ a MŠ Brno, Křenová 21 PARTNEŘI: občanská sdružení KŘEMÍNEK a Liga komunitních škol

Zájmové aktivity pro žáky i rodiče Programy osobnostní, sociální a etické výchovy Podpora čtenářské a finanční gramotnosti Nízkoprahový klub KŘENKA.

hiram-miles
Download Presentation

ZŠ a MŠ Brno, Křenová 21 PARTNEŘI: občanská sdružení KŘEMÍNEK a Liga komunitních škol

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Zájmové aktivity pro žáky i rodiče Programy osobnostní, sociální a etické výchovy Podpora čtenářské a finanční gramotnosti Nízkoprahový klub KŘENKA • Inkluzivní vzdělávání žáků ve školách "spádových" sociálně vyloučeným lokalitám – v tzv. romských školách, CZ.1.07/1.2.00/14.0014, 1.4.2010 – 31.3.2013 • KŘENKA – zážitkem k inkluzi, CZ.1.07/1.2.00/27.0012, 1.6.2012 – 31.5.2015 • Model komunitního a inkluzivního vzdělávání pro základní školy hlavního vzdělávacího proudu, CZ.1.07/1.2.17/01.0013, 1.4.2013 - 31.3.2015 ZŠ a MŠ Brno, Křenová 21 PARTNEŘI: občanská sdružení KŘEMÍNEK a Liga komunitních škol Realizace projektu 1.6.2012 – 31.5.2015

  2. ŠPP hlavní činnosti Školní poradenské pracoviště • psychologická práce • výchovné poradenství • speciálně pedagogická práce • prevence sociálněpatologických jevů • sociálně pedagogická práce • monitoring a evaluace • logopedická péče

  3. ŠPP přínosy Školní poradenské pracoviště • Systém řešení problémových situací (metodika, formuláře, spisový materiál) • Okamžitá reakce na nové a nestandardní situace • Personální obsazení • Pozitivní vnímání pracoviště mezi žáky i učiteli

  4. ŠPP Kvantifikace činnosti Školní poradenské pracoviště • 315 krizových intervencí a výchovných pohovorů se žáky (evidováno od 9/2011) • 81 žáků ve speciálně pedagogické péči (od 1/2011) • 190 žáků v logopedické péči (od 9/2010) • 47 výchovných komisí a 295 oficiálních pohovorů s rodiči (evidováno od 9/2011) • 467 kontaktů s institucemi (evidence od 10/2011), kontakty probíhají formou oficiálních písemných zpráv, emailových zpráv, telefonických a osobních pohovorů

  5. ŠPP Roční kvantifikace činností Školní poradenské pracoviště

  6. ŠPP-NV hlavní činnosti Školní poradenské pracoviště (neformální vzdělávání) • program osobnostní a sociální výchovy • program etické výchovy • příležitostné tématické programy • zážitkové poradenství pro žáky jako motivace k dokončení ZŠ a následnou volbu střední školy • pomoc rodičům při výběru vhodné profesní orientace jejich dětí • odborná pomoc při řešení dopadů soc.-pat. jevů

  7. Osobnostní a sociální výchova Témata a způsoby práce metody sociálně psychologického výcviku a zážitkové pedagogiky, projektivní výtvarné techniky,... prohloubení sebepoznání, vztahy ve vrstevnických skupinách, rozvoj sociálních a komunikačních dovedností, podpora spolupráce,…

  8. Etická výchova Témata a způsoby práce práce s texty a pracovními listy, hry zaměřené na rozvoj kooperace a komunikace,… etické a mravní zásady společnosti, rozvoj sociální komunikace, tvorba vlastního názoru, hodnotová orientace,…

  9. Příležitostné tématické programy Témata a způsoby práce Prevence kouření na 1. stupni Čtyři na sebe navazujících zážitkové lekce (srdce, zoubky, plíce, opakování) volně zpracovány podle metodického materiálu Program podpory zdraví a prevence kouření pro mladší školní věk (7-11 let) Normální je nekouřit 1 díl, MU Brno 2009. Program byl metodicky upraven s ohledem na potřeby žáků v jednotlivých ročnících. Prevence kyberšikany (4.-9.ročník) Program využívá videonahrávky příběhů dětí a jejich aktivit na internetu a seznamuje s důležitými informacemi prostřednictvím pracovních listů (s využitím komixů, obrázků). Následovala diskuse k videím i k pracovním listům. Program byl doplněn seminářem pro pedagogické pracovníky.

  10. Zážitkové poradenství pro žáky jako motivace k dokončení ZŠ a následnou volbu střední školy Témata a způsoby práce Lekce jsou určeny pro žáky z 2. Stupně. Jejich zaměření by mělo žáky přimět k zamyšlení nad vlastní budoucností. Zážitkové lekce na ZŠ Křenová (multimediální prezentace a následná beseda): - Střední škola polytechnická, Jílová 36g , Brno (9 žáků) - Střední škola stavebních řemesel, Brno – Bosonohy (8 žáků) - Odborné učiliště a Praktická škola, Lomená 44, Brno (8 žáků) - Střední škola strojírenská a elektrotechnická, Trnkova 113, Brno (8 žáků) - Střední odborná škola managementu a práva, Vranovská 17, Brno (7 žáků) Zážitkové lekce formou exkurze: - Vyšší policejní škola Ministerstva vnitra v Brně, Horní 21, Brno (25 žáků) - Veletrh SŠ a OU – BVV (10 žáků) - Střední škola potravinářská a služeb, Charbulova 106, Brno (9 žáků) - Střední škola polytechnická, Jílová 36g, Brno - Odborné učiliště a Praktická škola, Lomená 44, Brno (8 žáků)

  11. Poradenství Témata a způsoby práce Pomoc rodičům při výběru vhodné profesní orientace jejich dětí (poradenství rodičům a metodické konzultace s odborníky na poradenství k volbě povolání)Cílem je najít takové budoucí zaměření, které by splňovalo očekávání žáků a jejich rodičů a současně odpovídalo jejich studijním předpokladům, schopnostem, dovednostem a zájmům. Rodičům jsou poskytovány a upřesňovány informace související s dalším studiem, které žáci mohly získat při zážitkových akcích. Další součástí této problematiky je setkávání se zástupci z PPP a SPC, ÚP (poskytování, předávání a konzultování informací). Odborná pomoc při řešení dopadů soc.-pat. jevů (poradenské intervence pro žáky, rodiče a učitele) V případě problémových projevů chování žáků je pedagogům a daným žákům poskytována odborná pomoc v podobě bezprostřední poradenské intervence. Se žáky je celá situace bez časového prodlení rozebrána, jsou hledány možné příčiny jeho problémového chování v dané situaci. Aktuálnost a „živost“ situace umožňuje postihnout celou řadu postřehů, které by časovým odložením mohly ztratit na významu či zcela zapadnout. Současně je dán potřebný časový prostor daným vyučujícím k jejich jednání.

  12. ŠPP udržitelnost Školní poradenské pracoviště • systém monitorování a vyhodnocování absencí a jasný metodický postup řešení problémových absencí TU • vytvořen záznamový systém pohovorů s rodiči • systém dokumentace činnosti jednotlivých pozic ŠPP • zmapování žáků se SVP a vytvořena evidence (anamnézy) • metodické pokyny pro práci se žáky s SPU, s ADHD, s LMR pro vyučující • zásoba spec. ped. materiálů a pomůcek • zavedení spec. ped. a logopedických postupů a pomůcek do výuky • vytvořeny užší vztahy s OSPOD, PPP, SPC i jinými institucemi • preventivně motivační pohovory s rodiči • vytvořeny jasné postupy při řešení krizových situací a evidence krizových intervencí a výchovných problémů • jsou navázány kontakty s různými NNO

More Related