1 / 23

NASILJE I ZLOSTAVLJANJE U ŠKOLAMA

NASILJE I ZLOSTAVLJANJE U ŠKOLAMA. Snježana Fridrih Šimić, dipl. psiholog. ŠTO JE ZLOSTAVLJANJE?. Farrington (1993): « Zlostavljanje je ponavljajuće tjelesno ili psihičko ugnjetavanje slabije osobe koje provodi pojedinac ili skupina ljudi koji su jači od nje.». Zlostavljanje je:.

henry
Download Presentation

NASILJE I ZLOSTAVLJANJE U ŠKOLAMA

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. NASILJE I ZLOSTAVLJANJE U ŠKOLAMA Snježana Fridrih Šimić, dipl. psiholog

  2. ŠTO JE ZLOSTAVLJANJE? Farrington (1993): «Zlostavljanje je ponavljajuće tjelesno ili psihičko ugnjetavanje slabije osobe koje provodi pojedinac ili skupina ljudi koji su jači od nje.»

  3. Zlostavljanje je: oblik negativnog ponašanja koje: • Traje duže vrijeme • Ponavlja se • Usmjereno je na istu osobu • Namjerno svjesno negativno ponašanje (s namjerom da se povrijedi drugoga) • Prisutan je nesrazmjer moći

  4. Zlostavljanje nije... • jednokratni incident koji se neće ponoviti • prijateljska razmirica, svađa ili nesporazum • nenamjerno nanošenje boli • prijateljsko zadirkivanje • nasilno rješavanje sukoba između prijatelja iste moći

  5. OBLICI NASILJA I ZLOSTAVLJANJA: • fizičko– udaranje, guranje, nanošenje boli, fizičko sputavanje • verbalno – nazivanje pogrdnim imenima, ruganje, omalovažavanje, vrijeđanje, dobacivanje • psihološko – prijeteći pogledi, grimase, ismijavanje, uhođenje, iznuđivanje novca, ucjenjivanje • socijalno – izbjegavanje, ogovaranje, izoliranje, širenje laži i glasina

  6. Pojava postoji od uvijek, ali je posljednjih 20-tak godina uzela maha u svijetu, a posljednjih 10-tak i u nas • Prva sustavna istraživanja provodi dr.sci. Dan Olweus u Norveškoj (1983.), a zatim i u drugim skandinavskim zemljama • U Hrvatskoj prvi progovara o ovoj pojavi tim u Dječjoj bolnici u Zagrebu predvođen dr.sci. Gordanom Buljan Flander (Poliklinika za zaštitu djece i mladih) • 2002. godine K. Elez, psiholog, provodi istraživanje u 2 osnovne škole u Zagrebu

  7. Rezultati istraživanja u skandinavskim zemljama • psihički zlostavljaju podjednako djevojčice i dječaci • fizički zlostavljaju bitno više dječaci od djevojčica • stariji učenici zlostavljaju mlađe i slabije • zlostavljanje raste s uzrastom • 65-85% djece iznosi da nastavnici nisu reagirali na zlostavljanje

  8. 35-55% zlostavljanih razgovaralo je s roditeljima o zlostavljanju • prisutnost odraslih bitno smanjuje zlostavljačko ponašanje • i nasilnici i žrtve imaju nešto niže ocjene od prosjeka • razlike ili posebnosti u izgledu ne utječu na zlostavljanje • ne utječe niti veličina mjesta, škole, razreda

  9. Sažetak rezultata istraživanja u Hrvatskoj • Prosječno je 10,4% učenika bilo izloženo nekom obliku zlostavljanja, dok je 22,3% doživjelo neki oblik nasilja jedan do dva puta u zadnjih nekoliko mjeseci • Najčešći oblici nasilja: • a) nazivanje pogrdnim imenima, ismijavanje i zadirkivanje na bolan način, • b) pogrdna imena i komentari vezani za porijeklo, • c) laganje i širenje lažnih glasina te pokušaj odvraćanja ostalih od učenika, • d) nazivanje pogrdnim imenima i geste sa seksualnim značenjem, • e) zanemarivanje i isključivanje iz društva

  10. Mjesto nasilja • hodnici i stepeništa, • razred kad nema nastavnika, • put u školu, • školsko dvorište • POSTOJE RAZLIKE PO SPOLU • TREND RASTA BROJA ŽRTAVA SUKLADNO DOBI

  11. Promatrači • Svega 22% učenika pokušava zaustaviti nasilje često i gotovo uvijek, tj. 78% to nikada ne čini ili čini samo sporadično • većina djece promatrača ne reagira na nasilje • razlozi: strah nepovjerenje u odrasle izostanak negativnog potkrepljenja nasilnog ponašanja ravnodušnost / nedostatak empatije • U grupi zlostavljanih učenika, 21% učenika je ipak nekom reklo što im se događa u školi, dok 9% to nije reklo nikome

  12. Rezultati pokazuju da je 8% djevojčica i 15% dječaka činilo nasilje • U ukupnom rezultatu za školsku populaciju 12% djece prepoznaje sebe kao one koji čine nasilje

  13. Razlike prema spolu DJEČACI • više su izloženi nasilju • općenito, više sudjeluju u zlostavljanju • češće se služe tjelesnim nasiljem • češće su izloženi nasilju pojedinca DJEVOJČICE • među djevojčicama su uobičajenesuptilnije metode nasilja (ogovaranje, ignoriranje, širenje glasina i sl.) • nasilje se među djevojčicama zbog toga teže otkriva • češće su izložene nasilju grupe

  14. UZROCI • OBITELJ: • emocionalni odnos roditelja u ranom razvoju bez topline i empatije • popustljivi roditelji, ne postavljaju granice • roditelji toleriraju agresivno ponašanje • roditelji tjelesno kažnjavaju • INDIVIDUALNE OSOBINE • djeca snažnog temperamenta • ŠKOLA

  15. UZROCI • UTJECAJ GRUPE: -slabi kočnice, smanjuje osobnu odgovornost -nudi modele ponašanja, pa i nasilničkog • UTJECAJ MEDIJA: -nasilje u medijima (filmovima) potiče agresivno ponašanje, smanjuje suosjećajnost • -društveno-ekonomski uvjeti obitelji (visina prihoda, razina obrazovanosti roditelja, standard stanovanja...) ne utječe na to tko će biti nasilnik / žrtva

  16. KARAKTERISTIKE ZLOSTAVLJAČA • agresivan (i prema nastavnicima i roditeljima) • impulzivan • želja za vladanjem, moći • dječaci fizički jači • manjak empatije • neprijateljstvo prema okolini • potreba za korišću (materijalnom) • pozitivno mišljenje o sebi • prosječno ili malo ispodprosječno omiljeni - do 24 godine života je 60% nasilnika bilo osuđeno za prekršajna ili krivična djela

  17. KARAKTERISTIKE ŽRTVE • plašljiva i nesigurna • oprezna, osjetljiva, tiha • reagira plačem i povlačenjem • ima manjak samopoštovanja • nema prijatelja • prezaštićivana od roditelja • nije agresivna (osim rijetkih) • dječaci fizički slabiji - do 23. godine se ove osobine normaliziraju, osim povećane potištenosti i manjka samopoštovanja

  18. Moguće posljedice zlostavljanja (Sharp i Thompson): • Slabljenje samopoštovanja žrtve 20% žrtava izostaje iz škole da bi izbjegla maltretiranje • 29% ima problema s koncentracijom • 22% osjeća simptome fizičke bolesti • 20% ima problema sa spavanjem • žrtva pokuša ili počini samoubojstvo

  19. VAŽNE STRATEGIJE ZA ZAUSTAVLJANJE ZLOSTAVLJANJA • osiguravanje prikladne supervizije djece • kreiranje razrednih / školskih pravila • osiguravanje djelotvornih posljedica za zlostavljače • suradnja nastavnika, roditelja, stručnjaka, • osiguravanje mogućnosti razvijanja dobrih interpersonalnih vještina za svu djecu • stvaranje suportivnog i uključujućeg društvenog konteksta u kojem se NASILNIČKO PONAŠANJE NE TOLERIRA

  20. I JOŠ... • Točno utvrditi što se dogodilo • Zajedno s ostalim učenicima pomoći žrtvi • Pokušati promijeniti ponašanje nasilnika, dati mu potporu ako uvidi problem i prihvati odgovornost • Razgovarati odvojeno s nasilnikom i žrtvom • Objasniti nasilniku koje ponašanje je prihvatljivo, a koje nije. • Razvijati prikladna ponašanja u razredu • Ohrabrivati prijavljivanje zastrašivanja • Primijetiti osamljene i tužne učenike i otkriti razlog tome • Ne prihvaćati nepoželjno ponašanje kao dio šale i odrastanja

  21. Na nama je, odraslima, da prepoznamo ovaj ozbiljan problem i da ne dopustimo da nasilje živi na školskih hodnicima i ostavlja posljedice na razvoj djece.

  22. Ako prepoznamo, zustavimo i spriječimo nasilje te pružimo djeci pomoć, šaljemo im jasnu poruku da nam je njihova dobrobit važna i da žive u društvu koje ne tolerira nasilje.

  23. Literatura • Buljan Flander, G. (2004). Nasilje među djecom. Zagreb. Poliklinika za zaštitu djece grada Zagreba. • Rigby, K. (2006). Zlostavljanje u školama i što možemo učiniti?.Zagreb:Mosta d.o.o. • http://www.unicef.hr

More Related