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DUARTE COSTA PEREIRA Universidade do Porto – PORTUGAL Conferência proferida no âmbito da disciplina de DESENVOLVIME

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FILOSOFIA DA CIÊNCIA. DUARTE COSTA PEREIRA Universidade do Porto – PORTUGAL Conferência proferida no âmbito da disciplina de DESENVOLVIMENTO PESSOAL E PROFISSIONAL Regida pelo Prof João C.M. Paiva 17/05/2010 Departamento de Química da FCUP. FILOSOFIA DA CIÊNCIA. Filosofia da Ciência.

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FILOSOFIA DA CIÊNCIA

DUARTE COSTA PEREIRA

Universidade do Porto – PORTUGAL

Conferência proferida no âmbito da disciplina de

DESENVOLVIMENTO PESSOAL E PROFISSIONAL

Regida pelo Prof João C.M. Paiva

17/05/2010

Departamento de Química da FCUP

Nova Educação na Nova Ciência para a Nova Sociedade

filosofia da ci ncia
FILOSOFIA DA CIÊNCIA

Nova Educação na Nova Ciência para a Nova Sociedade

filosofia da ci ncia1
Filosofia da Ciência
  • As trêsdimensõesdaCiência
  • A necessidadedaFilosofiapara a Ciência
  • ConcepçõespráticasdaCiência- imagensdaCiência
  • ConcepçõesteóricasdaCiência: o que é essacoisachamadaCiência?- filosofiasdaCiência
  • CaracterísticasdaCiênciaContemporânea: epistemologia e discurso
  • A filosofiadarelaçãoCiência / Sociedade
  • A especificidadedaFilosofia de certasciências: o casodaQuímica
  • CONCLUSÃO: A filosofiadarelaçãoCiência / Filosofia

Nova Educação na Nova Ciência para a Nova Sociedade

as tr s dimens es da ci ncia
As três dimensões da Ciência
  • A Ciência é umaactividadedirigidaporduasfinalidades:
    • O conhecimentodanatureza
    • O domíniocontroladodanatureza
  • Para atingiresses fins socorre-se de umasérie de procedimentosdesignadospormétodocientífico
  • O prosseguimento dos fins daCiênciausando o métodocientíficoorigina um corpo de conhecimentosteóricos (conceitos, enunciados e teorias).

A Ciência é:Actividade cient+ métodocient + conhecimentocient

Nova Educação na Nova Ciência para a Nova Sociedade

a necessidade da filosofia para a ci ncia
A necessidade da Filosofia para a Ciência
  • Para operar com o sucesso que se lhe reconhece a Ciência socorre-se de pressupostos que a transcendem na medida em que não os pode explicar e que são filosóficos:
    • A existência duma ordem natural (pressuposto ontológico)
    • A capacidade humana de a compreender (pressuposto epistemológico)
    • Valor do conhecimento e progresso científico (pressuposto ético)

Estes pressupostos retrojustificam, ampliam e refinam a Ciência (Artigas, 2001)

Nova Educação na Nova Ciência para a Nova Sociedade

concep es pr ticas da ci ncia imagens da ci ncia
Concepções práticas da Ciência- imagens da Ciência
  • Hoje em dia não é unânime a maneira como a Ciência é vista (imagens da Ciência):
    • Ciência como um diálogo teórico com a natureza
    • Ciência como uma comunidade de discussão em que se privilegia o diálogo com os pares
    • Ciência como ideológica e institucional

Nova Educação na Nova Ciência para a Nova Sociedade

concep es pr ticas da ci ncia imagens da ci ncia1
Concepções práticas da Ciência- imagens da Ciência
  • Ciência como um diálogo teórico com a natureza

A literacia científica que a Ciência promove é fundamentalmente uma compreensão conceptual e a aprendizagem da Ciência é fundamentalmente uma mudança conceptual que é a resolução racional de um conflito interno.

Nova Educação na Nova Ciência para a Nova Sociedade

concep es pr ticas da ci ncia imagens da ci ncia2
Concepções práticas da Ciência- imagens da Ciência
  • Ciência como ideológica e institucional

A Ciência promove o “empowerment” das pessoas que a praticam e não dissociável dos seus efeitos sociais.

Nova Educação na Nova Ciência para a Nova Sociedade

concep es te ricas da ci ncia o que essa coisa chamada ci ncia filosofias da ci ncia
Concepções teóricas da Ciência: o que é essa coisa chamada Ciência?- filosofias da Ciência
  • Correntes Contemporâneas da Filosofia das Ciências

Não se pode falar de uma única reflexão sobre a Ciência mas de várias Filosofias da Ciência:

  • Indutivismo
  • Falsificacionismo
  • Negacionismo
  • Revolucionismo, Estruturalismo Revolucionário
  • Competecionismo, Estruturalismo Competitivo

Nova Educação na Nova Ciência para a Nova Sociedade

correntes contempor neas da filosofia das ci ncias
Correntes Contemporâneas da Filosofia das Ciências
  • Indutivismo
  • A Ciência resulta de Observações e constrói‐se, gradualmente, fazendo generalizações dessas observações que tomam a forma de Leis e Teorias
  • Problemas
  • • Fragilidade lógica – uma única observação pode invalidar os resultados.
  • • Ambiguidade perceptiva – realidade não é percepcionada por todos da mesma forma.

Nova Educação na Nova Ciência para a Nova Sociedade

correntes contempor neas da filosofia das ci ncias1
Correntes Contemporâneas da Filosofia das Ciências
  • Negacionismo, Filosofia do Não ou Rectificacionismo
  • O progresso do conhecimento faz‐se por negações, contestações, produzindo rupturas epistemológicas.
  • O erro é visto como mais valia. E a verdade como um conjunto de erros rectificados.

Bachelard

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correntes contempor neas da filosofia das ci ncias2
Correntes Contemporâneas da Filosofia das Ciências
  • Falsificacionismo
  • Perante a impossibilidade de provar uma qualquer teoria, devem‐se aceitar provisoriamente as teorias e assumir como objectivo, não a sua confirmação mas a sua refutação.

Poper

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correntes contempor neas da filosofia das ci ncias3
Correntes Contemporâneas da Filosofia das Ciências
  • Revolucionismo, Estruturalismo Revolucionário
  • A Ciência resulta do crescimento, entre revoluções científicas, de um corpo de conhecimento.
  • A Ciência normal confronta‐se com a Ciência revolucionária que vencendo se torna a Ciência normal no período seguinte – Paradigma.

Kuhn

Nova Educação na Nova Ciência para a Nova Sociedade

correntes contempor neas da filosofia das ci ncias4
Correntes Contemporâneas da Filosofia das Ciências
  • Competecionismo, Estruturalismo Competitivo
  • Ciência como um conjunto de Programas de Investigação Científica (PIC).
  • Diferentes PICs atraem diferentes cientistas, que escrevem sobre a mesma problemática, mas que não se citam entre si.
  • Hegemonia de um PIC sobre o outro ‐ processo de ultrapassagem pelo Sucesso.

Lakatos

Nova Educação na Nova Ciência para a Nova Sociedade

correntes contempor neas da filosofia das ci ncias5
Correntes Contemporâneas da Filosofia das Ciências
  • Instrumentalismo
  • A ciência tem como função produzir teorias (instrumentos) para ligar os vários conjuntos de situações observadas.
  • Dependência Teórica da observação

Nova Educação na Nova Ciência para a Nova Sociedade

correntes contempor neas da filosofia das ci ncias6
Correntes Contemporâneas da Filosofia das Ciências
  • Naturalismo
  • Leis, verdade e racionalidade como categorias interpretativas – Modelos.
  • Os Modelos seriam um fenómeno cognitivo partilhado entre o sujeito e o artefacto.
  • A Preocupação da Ciência seria então o “fit” ou “ajustamento” dos modelos Teóricos à realidade.

Giere

Nova Educação na Nova Ciência para a Nova Sociedade

correntes contempor neas da filosofia das ci ncias7
Correntes Contemporâneas da Filosofia das Ciências
  • Computacionalismo

Pertinência de um programa de computador na resolução de problemas e no estudo do pensamento científico.

Nova Educação na Nova Ciência para a Nova Sociedade

correntes contempor neas da filosofia das ci ncias8
Correntes Contemporâneas da Filosofia das Ciências
  • Anarquismo

Postura contra o método.

Actividade científica como um exercício de liberdade humana.

O sucesso dos cientistas deve‐se a factores políticos, retóricos e de propaganda e não ao reconhecimento pela comunidade científica.

Nova Educação na Nova Ciência para a Nova Sociedade

correntes contempor neas da filosofia das ci ncias9
Correntes Contemporâneas da Filosofia das Ciências
  • Neo‐Experimentalismo

Ciência como acumulação de experiências. Importância da validação rigorosa da experiência.

A experiência pode falsificar uma afirmação previamente aceite mas também identificar um efeito anteriormente desconhecido.

Nova Educação na Nova Ciência para a Nova Sociedade

filosofia da ci ncia2
Filosofia da Ciência
  • CaracterísticasdaCiênciaContemporânea: epistemologia e discurso

A CiênciaContemporâneacaracteriza-se porumaepistemologiaconstrutivista e por um discursoprópriodistinto do Cartesiano

Nova Educação na Nova Ciência para a Nova Sociedade

caracter sticas da ci ncia contempor nea epistemologia e discurso
Características da Ciência Contemporânea: epistemologia e discurso
  • Substituição da Epistemologia Positivista por uma Epistemologia Construtivista
  • Epistemologia Positivista
    • Ciência –objecto de conhecimento: Conhecer as entidades e leis existentes no mundo
    • Actividade Científica –Descoberta
    • Conhecimento como abstracções estáticas
  • Epistemologia Construtivista
    • Ciência –Projecto de conhecimento ‐ Intencionalidade
    • Construção Humana a partir do real
    • Actividade científica – Invenção
    • Conhecimento como descrição das transformações observadas, experiência cognitiva controlada dos fenómenos
    • Redefinição do método – necessidade de novos princípios metodológicos

Nova Educação na Nova Ciência para a Nova Sociedade

caracter sticas da ci ncia contempor nea epistemologia e discurso1
Características da Ciência Contemporânea: epistemologia e discurso
  • Substituição do Discurso Científico Cartesiano pelo Novo Discurso Científico
  • Preceitos do Discurso Científico Cartesiano:
    • Evidência
    • Reducionismo
    • Causalismo
    • Exaustividade
  • Preceitos do Novo Discurso Científico:
    • Pertinência
    • Globalismo
    • Teleologismo
    • Agregatividade

Nova Educação na Nova Ciência para a Nova Sociedade

a filosofia da rela o ci ncia sociedade
A filosofia da relação Ciência / Sociedade
  • Que relação entre a Ciência e a Sociedade?
  • Na complexa relação que existe entre a Sociedade Contemporânea e a Ciência, não só a Ciência “fala” à Sociedade como já fazia na Sociedade Industrial mas também a Sociedade “responde” à Ciência.
  • A distinção mais importante entre a Sociedade Industrial e a Sociedade de Informação está no modo de produção do conhecimento(Modo 2 de Produção Científica,contextualizado e baseado na solução, em vez do Modo 1, descontextualizado e baseado na explicação da Sociedade Industrial).

Nova Educação na Nova Ciência para a Nova Sociedade

a filosofia da rela o ci ncia sociedade1
Modo 1

Contexto académico

Disciplinar

Perceptualmente homogénio

Definição interna de qualidade e relevância pelos pares

Organização hierárquica e estática

Responsabilidade interna

Liberdade académica e procura de conhecimento

Modo 2

Contexto de aplicação

Multidisciplinar

Perceptualmente heterogénio

Definição externa de qualidade e relevância

Organizações ad-hoc, não-hierárquicas , estruturas horizontais

Responsabilidade externa

Interesses e stake-holders definem a agenda

A filosofia da relação Ciência / Sociedade

Nova Educação na Nova Ciência para a Nova Sociedade

a filosofia da rela o ci ncia sociedade2
A filosofia da relação Ciência / Sociedade
  • Também importante é o condicionamento da Ciência pela Sociedade em rede ( Ciência em Rede), que exige que a Ciência seja não só fiável (como na Sociedade Industrial) mas também socialmente robusta e capaz de transdisciplinaridade
  • Ainda fundamentais para a relação contemporânea entre a Ciência e a Sociedade são o condicionamento do conhecimento científico pela natureza (Ciência da Sustentabilidade) e a complexa relação entrea Ciência, Sociedade e Governo (Modelo da Tripla Hélice).

Nova Educação na Nova Ciência para a Nova Sociedade

a especificidade da filosofia de certas ci ncias o caso da qu mica
A especificidade da Filosofia de certas ciências: o caso da Química
  • A FILOSOFIA DAS CIÊNCIAS tem sido e ainda é dominada pela FILOSOFIA DA FÍSICA.
  • Desde 1994 que aparece com características muito próprias a FILOSOFIA DA QUÍMICA cujas revistas principais são:
    • HYLE
    • FONDATIONS OF CHEMISTRY

Nova Educação na Nova Ciência para a Nova Sociedade

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CONCLUSÃO: A filosofiadarelaçãoCiência / Filosofia

Evolução da Relação da Ciência com a Filosofia:

  • Ciência auto-suficiente  Ciência baseada em pressupostos não científicos (filosóficos), nomeadamente de realismo ontológico e epistemológico e ainda num pressuposto ético que constituem as bases não científicas da ciência (Artigas).
  • Ciência unidimensional constituída pela acumulação de conhecimentos  Ciência tridimensional: actividade humana dirigida por objectivos; método para conseguir os fins dessa actividade & conjunto de resultados obtidos pela aplicação desse método (Artigas)
  • Ciência em que o papel do Homem tinha sido diminuído pelas revoluções copernicianas e darwinianas  Ciência em que o papel do Homem aparece revalorizado (princípio antrópico)
  • Filosofia redundante e imiscível com a ciência  Filosofia necessária para validar hipóteses científicas (Bunge)

Nova Educação na Nova Ciência para a Nova Sociedade

http www novaecs net dcpereir@fc up pt
http//:www.novaecs.netdcpereir@fc.up.pt

FIM

Nova Educação na Nova Ciência para a Nova Sociedade

bibliografia
Bibliografia
  • Costa Pereira,D.,Nova Educação na Nova Ciência para a Nova Sociedade, Editora da Universidade do Porto (2007)
  • Artigas, M., The Mind of the Universe,Templeton Foundation Press (2001)
  • Graham, C., Smith, R., Transdisciplinarity in Practice, University of Queensland (2002)
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