TÁMOP a mezőberényi Petőfi Sándor Gimnáziumban

1. TÁMOPa mezőberényi Petőfi Sándor Gimnáziumban

2. „Minden embernek van egy útja, amelyiken járnia kell. Nem lehet letérni róla. Az ember azt hiszi, hogy akik egy födél alatt élnek, azoknak útjok is egy. De ez nem így van. Nem a födelen múlik, hanem az utakon. A födél nem tartja össze az utakat, ha azok nem úgy indultak, hogy egymás mellett haladhassanak hosszú ideig.” Wass Albert

3. Hogyan valósítjuk meg a programot iskolánkban?

4. Tananyagok

5. 9. évfolyam: • 1. BEAVATÁS • 2. EPOSZOK RÉGEN ÉS MA • 3. A BIBLIA ÉS AZ IRODALOM • 4. KONFLIKTUSOS DRÁMÁK • 5. ARS POETICÁK • 6. ANEKDOTIKUS EPIKAI HAGYOMÁNYUNK • 7. A NYELVTAN ALAPFOGALMAI – A SZERKEZETI ELEMZÉS MÓDSZEREI • 8. A CSAVARGÓ ALAKJA A MŰVÉSZETBEN

6. 10.évfolyam: • 1. HORATIUS NOSTER − A MI HORATIUSUNK • 2. ILLÚZIÓK ELVESZTÉSE – REGÉNYEKBEN ÉS DRÁMÁKBAN • 3. IRODALMI ÉLET MAGYARORSZÁGON A FELVILÁGOSODÁS • KORÁBAN ÉS A REFORMKORBAN • 4. A NYELVI VÁLTOZÁS ÉS A NYELVVÁLTOZATOK • 5. MÉLYFÚRÁS: KOSZTOLÁNYI, A LÍRIKUS ÉS A PRÓZAÍRÓ • 6. BŰNÜGYI TÖRTÉNETEK • 7. KORSZAK, KORSTÍLUS, STÍLUSIRÁNY

7. 11.évfolyam-irodalom: • 1. Az antikvitás irodalma • 2. A Középkorirodalma • 3. A reneszánsz és a reformáció irodalma • 4. A barokk irodalom Magyarországon • 5. Klasszicizmus és felvilágosodás • 6. Eszmék és látomások a romantikus lírában és drámában • 7. Arany és a romantika korának szépprózája

8. 11. évfolyam-nyelvtan: • 1. A MAGYARBAN ISMERETLEN HANGOK ÉSHANGTANI JELENSÉGEK • 2. MIBEN KÜLÖNBÖZNEK ÉS MIBEN HASONLÍTANAK A NYELVEK? • 3. SZERKEZETI ELEMZÉS

9. 12. évfolyam-irodalom: • 1. ARANY JÁNOS-PÁLYAKÉP – KIEGÉSZÍTÉS, RENDSZEREZÉS, ELMÉLYÍTÉS • 2. MADÁCH IMRE: AZ EMBER TRAGÉDIÁJA • 3. A 19. SZÁZAD MÁSODIK FELÉNEK MAGYAR SZÉPPRÓZÁJÁBÓL – ISMÉTLÉS • 4. A 19. SZ. MÁSODIK FELÉNEK VILÁGLÍRÁJÁBÓL • 5. A 19. SZ. MÁSODIK FELÉNEK EURÓPAI SZÉPPRÓZÁJÁBÓL • 6. A 19. SZ. MÁSODIK FELÉNEK EURÓPAI DRÁMAIRODALMÁBÓL • 7. AZ AVANTGÁRD • 8. ADY ENDRE-PÁLYAKÉP • 9. MÓRICZ ZSIGMOND

10. 12. évfolyam-irodalom: • 10. BABITS MIHÁLY-PÁLYAKÉP • 11. KOSZTOLÁNYI DEZSŐ – ISMÉTLÉS • 12. SZERZŐK ÉS MŰVEK A 20. SZÁZAD ELSŐ FELÉNEK MAGYAR IRODALMÁBÓL • (FÜST, MÁRAI, RADNÓTI – KIEGÉSZÍTŐ FELIDÉZÉS) • 13. JÓZSEF ATTILA-PÁLYAKÉP (KIEGÉSZÍTÉS ÉS RENDSZEREZÉS) • 14. SZABÓ LŐRINC • 15. SZERZŐK ÉS MŰVEK A 20. SZÁZAD VILÁGIRODALMÁBÓL – RÉSZBEN

11. 12. évfolyam-nyelvtan: • 1. HOGYAN TANULUNK NYELVEKET? • 2. A NYELV ÉS AZ AGY • 3. A GONDOLKODÁS ÉS A NYELV

12. A tanítás-tanulás szervezeti formáinak alkalmazása • Frontális osztálymunka • Csoportmunka • Tanulópár – páros munka • Egyéni munka • A tanulók tevékenységének, önállóságának, kezdeményezésének, problémamegoldásainak, alkotóképességének előtérbe helyezése • Információs és kommunikációs technika, számítógép felhasználása

13. Tanórák felépítése 1. Ráhangolódás • pókhálóábra • belső hangok technikája • asztalterítő-technika • képleírás 2. Jelentésteremtés • szakértői mozaik • történetpiramis • tollak középen technika • érvelési feladatok 3. Reflektálás • mérleg nyelve technika • asszociáció • Állj párba! • 2 perces írás

14. RJR MÚÖ (ráhangolódás+jelentésteremtés+reflektálás)(motiváció+új anyag+ összefoglalás) A 3 fázis, valamint a folyamat

15. Mit gondolunk szaktanárként most a programról?

16. Köszönjük megtisztelő figyelmüket! Eczetiné Schäfer Anett Kovács Hajnalka