Universidade, Pesquisa, Sociedade

1. Universidade, Pesquisa, Sociedade Sidney Lianza Rio de Janeiro, 27 de julho de 2011

2. Proposição em foco “(...) a formação deve se dar sempre por meio da pesquisa, que, deve ser multidisciplinar e incluir atividades como a graduação e a pós-graduação, estágios, inovação, interação com a comunidade, extensão e formação continuada. Desta forma, alunos, professores e pesquisadores exerceriam plenamente o papel de construir conhecimento e participar da formação da sociedade(...)Jairton Dupont (NOTICIAS-PORTAL FINEP,24/07/2011) Sidney Lianza

3. Nação forjada na história Sidney Lianza

4. Nação – seu povo e sua expressão RETIRANTES PORTINARI Sidney Lianza

5. Nação – seu povo e sua consciência Sidney Lianza

6. Nação na América Latina Sidney Lianza

7. Nação na Comunidade dos Paises de Lingua Portuguesa Sidney Lianza

8. Universidade e sociedadeFormação- pesquisa em extensão Sidney Lianza

9. Universidade e sociedade- praxis interdisciplinar Sidney Lianza

10. Universidade e Sociedadediálogo, conhecimento e mudança Sidney Lianza

11. Universidade brasileira: necessidades e possibilidades ? Sidney Lianza

12. Formação e pesquisa articulado com projetos nacionais? O CONGRESSO NACIONAL decreta (em 2010): Art. 1º Fica aprovado o Plano Nacional de Educação para o decênio 2011-2020 (PNE - 2011/2020) (...), com vistas ao cumprimento do disposto no art. 214 da Constituição. Art. 2º São diretrizes do PNE - 2011/2020: I - erradicação do analfabetismo; II - universalização do atendimento escolar; III - superação das desigualdades educacionais; IV - melhoria da qualidade do ensino; V - formação para o trabalho; VI - promoção da sustentabilidade sócio-ambiental; VII - promoção humanística, científica e tecnológica do País; VIII - estabelecimento de meta de aplicação de recursos públicos em educação como proporção do produto interno bruto; IX - valorização dos profissionais da educação; e X - difusão dos princípios da equidade, do respeito à diversidade e a gestão democrática da educação PORTAL MEC – 26 de julho de 2011 Sidney Lianza

13. Formação e pesquisa articulado com projetos nacionais? ? DENOTANDO METAS DO PNE 2011-2020 Meta 11: Duplicar as matrículas da educação profissional técnica de nível médio, assegurando a qualidade da oferta. Meta 13: Elevar a qualidade da educação superior pela ampliação da atuação de mestres e doutores nas instituições de educação superior para 75%, no mínimo, do corpo docente em efetivo exercício, sendo, do total, 35% doutores. Sidney Lianza

14. Formação e pesquisa articulado com projetos nacionais? ? DENOTANDO METAS DO PNE 2011-2020 Meta 14: Elevar gradualmente o número de matrículas na pós-graduação strictosensu de modo a atingir a titulação anual de 60 mil mestres e 25 mil doutores. Meta 16: Formar 50% dos professores da educação básica em nível de pós-graduação lato e strictosensu, garantir a todos formação continuada em sua área de atuação Meta 20: Ampliar progressivamente o investimento Público em educação até atingir, no mínimo, o patamar de 7% do produto interno bruto do país. Sidney Lianza

15. Avaliação produção científica: articulada com projetos nacionais? Seminário “Avaliação da produção científica brasileira: pensando com a história das ciências” Rio de Janeiro , 9 de junho de 2011– Cidade Universitária– UFRJ “Os principais critérios atuais de avaliação da produção científica universitária (peerreview e publishorperish) foram criados e adotados como práticas vigentes oficialmente institucionalizadas durante o século XX logo depois que, pode-se dizer, a ciência decidiu o fim da Segunda Guerra. No pós-guerra nos EUA as comunidades científicas estavam no ápice de seu prestígio e foi refeito o desenho das relações institucionais entre as universidades, a indústria e o estado americano atuando através das novas instituições de financiamento às pesquisas científicas ao redor da então criada NationalScienceFoundation e do establishmentmilitar.(Guston e Keniston, 1994)” – MOTIVAÇÃO (ANEXO AO CONVITE)

16. Avaliação produção científica: sugestões para debate? ? A primeira o processo de avaliação tem de ir no sentido de estimular a integração ensino-pesquisa-extensão? Valorizar artigos, publicações e Programas de Pós-Graduação que vinculem pesquisa à extensão (realizando projetos que contribuam na transformação da sociedade) e que vinculem a pesquisa ao ensino (contribuindo para melhorar a grade curricular dos cursos de graduação e pós-graduação).? EXTRATOS - Manifesto por uma avaliação científica favorável à realidade brasileira.Editorial,-SOLTEC-UFRJ –www.soltec.ufrj.br, 26 de julho de 2011 Sidney Lianza

17. Avaliação produção científica: sugestões para debate? ? A segunda: Valorizar a nossa língua e a língua espanhola, estabelecendo uma aliança com outros países de língua portuguesa e a América Latina, alinhado a nossa estratégia de integração Sul-Sul e do fortalecimento do Mercosul.? Dar maior força e qualidade às nossas revistas, (...) (vide o baixo número de revistas nacionais na categoria A1 do Qualis/Capes)? Priorizar publicações abertas e gratuitas;? EXTRATOS - Manifesto por uma avaliação científica favorável à realidade brasileira.Editorial,-SOLTEC-UFRJ –www.soltec.ufrj.br, 26 de julho de 2011 Sidney Lianza

18. Avaliação produção científica: sugestões para debate? ? Terceiro deveriam ser considerados no processo de avaliação cientifica outras atividades, além de publicação em periódicos, como projetos de extensão, disciplinas, publicação e organização de congressos e seminários e muitas outras formas de engajamento acadêmico? Aceitar publicações em outras Áreas de Avaliação? EXTRATOS - Manifesto por uma avaliação científica favorável à realidade brasileira.Editorial,-SOLTEC-UFRJ –www.soltec.ufrj.br, 26 de julho de 2011 Sidney Lianza

19. Obrigado! Sidney Lianza Professor Escola Politécnica -UFRJ Coordenador SOLTEC Coordenador Extensão do CT lianza@ufrj.br 2 1- 25627780