CAPRES 10 novembre 2009

1. CAPRES 10 novembre 2009 Atelier « Le prix du savoir » Renaud Thériault, UQAC

2. Un point de vue d’intervenant des Services aux étudiants Deux éléments marquants de l’évolution de la clientèle étudiante des 10 dernières années qui changent les conditions de réussite.  La conciliation études-travail ou le cumul des rôles  L’hétérogénéité de la clientèle (étudiants internationaux, étudiants-parents, étudiants autochtones, étudiants avec troubles d’apprentissage…) Le Prix du Savoir •CAPRES • Novembre 2009 Renaud Thériault, UQAC

3. La conciliation études-travail • Une réalité pour la grande majorité de nos étudiants; • La relation exclusive aux études : une exception; • Un cumul d’autres difficultés (ex : étudiants parents); • Une condition d’accès et de poursuite et aussi une menace; • Progression importante du phénomène chez les étudiants collégiaux. Le Prix du Savoir •CAPRES • Novembre 2009 Renaud Thériault, UQAC

4. Exemple de solutions mise en place à l’UQAC • Après l’enquête régionale avec le CREPAS aux 3 niveaux secondaire/collégial/universitaire; • Comité des SAE avec l’association étudiante-UQAC; • Collaboration des services d’aide financière, consultation, santé, placement et orientation; • Message principal : Priorité aux études jusqu’à l’obtention du diplôme ! • Réaction au phénomène : le « judo ». Le Prix du Savoir •CAPRES • Novembre 2009 Renaud Thériault, UQAC

5. Objectif : favoriser le travail dans le domaine d’études sur campus (avec le programme études-travail) • Les services d’aide au français, en mathématique…; • L’aide par des pairs dans les modules; • L’embauche par les SAE et le recrutement; • L’embauche par l’association étudiante et ses services. Le Prix du Savoir •CAPRES • Novembre 2009 Renaud Thériault, UQAC

6. Les stages avec bourse de frais de scolarité • L’exemple des SAE et des bourses de stage; • En regard : - des règles de l’impôt fédéral et provincial (2007); - des règles du régime des prêts et bourses (plafond de 5 000 $); • Les nouvelles bourses de formation pratique – Campagne de financement UQAC; • Un contexte de main d’œuvre qui favorise de plus en plus les stages avec bourse ou rémunération. Le Prix du Savoir •CAPRES • Novembre 2009 Renaud Thériault, UQAC

7. L’hétérogénéité de la clientèle • Évolution récente et accélérée dans les dernières années; • Plusieurs expertises et services à développer : académique et paracadémique pour différentes clientèles (étudiants internationaux, étudiants autochtones, étudiants avec troubles d’apprentissage, étudiants parents); • Concilier l’inclusion et le maintien des taux de réussite : un défi; • Nécessité d’augmenter les moyens en 1re ligne (académique et paracadémique); • Une meilleure communication entre la « tête et les pieds » pour réaliser cette adaptation des établissements. Le Prix du Savoir •CAPRES • Novembre 2009 Renaud Thériault, UQAC

8. Une condition plus globale pour améliorer l’accès, la poursuite et la réussite des études • Une plus grande valorisation de l’éducation dans la famille; • La valorisation dans la famille est notre meilleure garantie de poursuite d’études chez les jeunes; • Expérience au CREPAS et aux SAE; • Faire travailler les « fourmies » : parents et grands-parents; • Des moyens plus efficaces : • crédit d’impôt provincial qui s’ajoute au crédit fédéral; • la possibilité de REEE à l’intérieur du plafond de REER des parents et grands-parents; • Diminution de la dépendance à l’état vs les études; • Mieux garantir le support aux plus démunis; • Élément central : le projet d’études qui mobilise; • Rôle commun des parents et des intervenants : aider un jeune à définir son projet et à le réaliser ! Le Prix du Savoir •CAPRES • Novembre 2009 Renaud Thériault, UQAC