1 / 17

Muntlig eksamen Retningslinjer, rammer – og handlingsrom

Muntlig eksamen Retningslinjer, rammer – og handlingsrom. Tema Vurdering av foredraget Vurdering av samtalen Helhetsvurdering Heidi Solbakken, Anita Ramberg og Anne Kristin Dahl. Program 31.3.09.

garth
Download Presentation

Muntlig eksamen Retningslinjer, rammer – og handlingsrom

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Muntlig eksamenRetningslinjer, rammer – og handlingsrom Tema Vurdering av foredraget Vurdering av samtalen Helhetsvurdering Heidi Solbakken, Anita Ramberg og Anne Kristin Dahl

  2. Program 31.3.09

  3. ”Eksamensoppgave” / ”oppgavesett” Forslag til innhold. AKD Anne Kristin Dahl, ILS, UiO

  4. Kompetanse i K06 • Faglig kunnskap • Grunnleggende ferdigheter slik det er formulert i kompetansemåla • Holdninger og verdier • Læringsstrategier Anne Kristin Dahl, ILS, UiO

  5. Fagrapport A ”Skolene kan benytte mal …” Anne Kristin Dahl, ILS, UiO

  6. Fagrapport B

  7. Muntlige hovedsjangre: aktuelle? • Fortellinga • Opplesinga • Monologen • Dialogen Anne Kristin Dahl, ILS, UiO

  8. Noen momenter …… • ”Forutsigbarhet” : eksamensform • Kontakt faglærer – eksaminator • Tilbakemelding til eleven. Se sd 18 Karakter gis med begrunnelser ut ifra vurderingskriteriene: Etter hver elev. (K 06: Mål- og kriteriebasert vurdering)

  9. Tema 1 • Hva er et tema? • Oppgaven/temaet skal være vid (-t) og dekke flere kompetansemål i læreplanen. Oppgavesettet/temasettet som utarbeides for et parti, skal favne et bredt spekter av kompetansemålene • Betyr det at alle, minst to eller er ett hovedområde i faget skal dekkes i et oppgavesett/for et parti? Anne Kristin Dahl, ILS, UiO

  10. Tema 2 • Hvor mange kompetansemål skal oppgis? Finnes det et minstekrav? • Mange – få kompetansemål? Konsekvenser? • Tema ”med føring”? Oppgitte stikkord? • Kan/skal tema være knytta direkte til fagrapporten? • Parvis fordeling? Ett tema til hver elev? Anne Kristin Dahl, ILS, UiO

  11. Eksempel, norsk vgsOppgaver brukt i Oslo08 (ikke tema) 1 ”Vis hvordan norsk språk har utvikla seg opp igjennom tidene” 2 ”Vis hvordan norsk språk i ulike faser av historien har blitt utsatt for stor påvirkning utenfra. Er det viktig å verne språket mot slik påvirkning?” 3 ”Klassekamp og språkkamp – to sider av samme sak?” Hvilke (-t) tema kan vi hente ut av disse eksemplene? Anne Kristin Dahl, ILS, UiO

  12. Tema Forslag til tema, se kopi

  13. Problemstilling 1 • Knytta til forberedelesestid: når - hvordan • Hva er ei problemstilling? • Har elevene trening i å formulere dette? • Samarbeide? • Godkjenne? Skal problemstillinga godkjennes • En metode… Anne Kristin Dahl, ILS, UiO

  14. En metode for å lage problemstilling Tema: Norsk språk: Fortid – nåtid – framtid • Skriv sammenhengende i 4-5 min • ”Det viktigste i det jeg har skrevet er ….,” ”det jeg egenlig vil si er at ….” • Gjør så denne setningen om til et spørsmål, f. eks • Hva kan grunnene være til at …. • Hvorfor … • Hvem …., hvordan …. • Hvordan … • Hvilke konsekvenser … • Hva vil skje hvis … Hvordan kan dette brukes? Anne Kristin Dahl, ILS, UiO

  15. Oppgaver. Grupper: Maks 5 personerAnsvar: Den som har fornavn med forbokstav sist i alfabetet Før lunsj: 10.45 – 12.00 • 25 min: Vurder foredraget . Bruk de utdelte kriteriene og drøft relevansen av hvert enkelt kriterium • 10 min: Formuler gode spørsmål til samtalen etter foredraget • 40 min: Formuler vurderingskriterier for samtalen Etter lunsj: 13.00 – 14.00 • Ca 30 min. Bruk vurderingskriteriene som ble formulert før lunsj og vurder samtalen • Ca 30 min. Juster vurderingskriteriene , nye forslag? (Til plenum etterpå)

  16. Samtalen etter foredraget (fagsamtalen) Forslag til vurderingskriterier1 (se skjema/kopi) A Samtalens hva (Innhold) • 1 Du viser evne til å utdype elementer ved foredraget ditt • 2 Du gjør rede for andre sider ved saksfeltet/temaet/problemstillinga og vurderer relevansen. • 3 Du viser evne til å sette foredraget ditt inn i et bredere faglig perspektiv • 4 Du benytter deg av faguttrykk og bruker dem på en hensiktsmessig og korrekt måte • 5 Du trekker inn relevante teksteksempler. • 6 Du viser fagkunnskaper • 7 Du viser refleksjon og evne til sjølstendighet • 8 Du trekker inn kilder for å underbygge det du sier og begrunner valgene dine Anne Kristin Dahl. UiO

  17. Samtalen etter foredraget (fagsamtalen)Forslag til vurderingskriterier 2 B Samtalens hvordan (Form, samtalekompetanse) • 1 Du viser engasjement og deltar aktivt i samtalen • 2 Du strukturerer innleggene dine, poengterer det vesentlige og fullfører egne resonnement • 3 Du samtaler uavhengig av manus brukt under foredraget • 4 Du forklarer synspunktene og begrunner påstandene dine • 5 Språkføringen din er presis, relevant, variert, sammenhengende og saklig C Hva har du lært av dette arbeidet? D Samla vurdering Anne Kristin Dahl, UiO

More Related