Incontro gruppo di lavoro – Centro di Rovereto, 9 maggio 2011

1. Seminario di studio Accompagnare le scuole Ipotesi per la formazione in servizio per l’attuazione dei piani di studio provinciali Lo stato dell’arte degli interventi coordinati dall’Iprase nel 2009-2011 Incontro gruppo di lavoro – Centro di Rovereto, 9 maggio 2011

2. Dal Regolamento per la definizione dei piani di studio provinciali del secondo ciclo (Art. 12) • Misure di accompagnamento per l’attuazione progressiva dei piani di studio provinciali • Al fine di accompagnare le istituzioni scolastiche nell’attuazione progressiva dei piani di studio provinciali, secondo quanto previsto dall’articolo 11, la Provincia attiva le seguenti azioni: • realizzazione di apposite linee guida al fine di mettere a disposizione delle istituzioni scolastiche proposte organizzative, metodologiche e didattiche per l’elaborazione dei loro piani di studio, ai sensi dell’articolo 56 della legge provinciale sulla scuola; • attivazione di progetti pilota, affidati a singole istituzioni scolastiche o a reti di scuole, adeguatamente accompagnati, per favorire lo sviluppo di modelli di applicazione dei piani di studio provinciali; • coinvolgimento graduale dei docenti in un piano straordinario di formazione in servizio per supportare le attività di progettazione e l’attuazione dei piani di studio provinciali.

3. Primo ciclo - istituti scolastici e formativi coinvolti: 60 (raggruppati in 6 reti principali) - Insegnanti partecipanti alle varie azioni: 1200 circa nel 2009-2010 (quasi altrettanti nel 2010-2011) - Esperti a supporto: 20 Secondo ciclo Istituti scolastici coinvolti: 31 Centri/sedi di istruzione e formazione professionale: 23 Insegnanti coinvolti complessivamente: 400 Gruppi di lavoro attivati: 50 per l’istruzione e 20 per la formazione professionale Esperti a supporto: 40 Alcuni dati di sintesi relativi al processo di elaborazione dei PSP e delle Linee guida nel periodo 2009-2011

4. Iniziative relative al primo ciclo Accompagnamento istituti e reti di scuole per lo sviluppo dei piani di studio: • 2009-2010: - 6 reti di I.C. e istituti secondari superiori + 2 istituti singoli - insegnanti coinvolti: 1.150 • 2010-2011: 6 reti di I.C. e istituti secondari superiori

5. 2009-2010 Capofila: Istituto comprensivo Borgo Valsugana Istituti Comprensivi - Altopiano di Pinè - Centro Valsugana - Civezzano - Pergine 1 - Pergine 2 - Strigno e Tesino Curricolo di Istituto per le prime due classi della scuola primaria per l’area linguistico-espressiva e per l’area logico-matematica; raccolta di esperienze didattiche degli insegnanti; indicazioni per l’applicazione dei nuovi Piani di studio provinciali; analisi e valutazione dell’esperienza di peer tutoring attuata nel corso dell’attività. Bienni interessati: I° Insegnanti coinvolti: 160 Esperti: Antonia Romano, Elvira Zuin Rete Valsugana

6. 2010-2011 Capofila: Istituto comprensivo Altopiano di Pinè Istituto comprensivo Borgo Valsugana Istituti Comprensivi - Centro Valsugana - Civezzano - Levico Terme - Pergine 1 - Pergine 2 - Strigno e Tesino - Vigolo Vattaro Curricolo verticale di storia e geografia per il secondo e terzo biennio del primo ciclo di istruzione: Curricolo verticale di scienze per il secondo e terzo biennio del primo ciclo di istruzione: Curricolo verticale di italiano per il secondo e terzo biennio del primo ciclo di istruzione. Curricolo verticale di matematica per il secondo e terzo biennio del primo ciclo di istruzione: definizione di traguardi di conoscenze, abilità e competenze e produzione di Unità di lavoro. Esperti: Piergiuseppe Ellerani, Maria Renata Zanchin; Accademia della Crusca, Sofia Dicrisci, Bruno Mellarini, Elvira Zuin; Franco Favilli, Rosetta Zan, Antonia Romano, Irene Suarez Borda; Ivo Mattozzi, Daniela Buffoni, Maria Grazia Corradi; Carlo Fiorentini, Daniela Buffoni, Maria Grazia Corradi.

7. 2009-2010 Istituto Comprensivo di Cembra Istituto “Ladino di Fassa” Istituto di Istruzione “La rosa bianca – Weisse Rose” Istituti Comprensivi - Cavalese - Predazzo, Panchià, Tesero, Ziano Documentazione relativa a percorsi di insegnamento / apprendimento coerenti con il curricolo verticale 6 – 16 anni della matematica, lingue straniere, lingua italiana strutturato per bienni didattici e articolato per conoscenze, abilità e competenze Bienni interessati: I°, II°, III°, IV°, V° Insegnanti coinvolti: 300 Esperti: Antonia Romano, Elvira Zuin Val di Fiemme e Val di Fassa

8. 2010-2011 Istituto Comprensivo di Cembra Istituto Comprensivo “Ladino di Fassa” Pozza di fassa Istituto di Istruzione “La rosa bianca – Weisse Rose” Cavalese Istituti Comprensivi - Cavalese - Predazzo, Panchià, Tesero, Ziano Valutazione delle competenze di matematica, italiano e lingue straniere (inglese e tedesco), sulla base della loro definizione realizzata nel precedente anno scolastico 2009-2010, per i quattro bienni del primo ciclo di istruzione: produzione di esempi di prove di verifica e loro sperimentazione agganciata alla produzione e sperimentazione di Unità di lavoro. Esperti: Piergiuseppe Ellerani, Maria Renata Zanchin; esperti Accademia della Crusca, Sofia Dicrisci, Bruno Mellarini, Elvira Zuin; Franco Favilli, Rosetta Zan, Antonia Romano, Irene Suarez Borda; Miriam Predelli

9. 2009-2010 Istituto Comprensivo di Fondo Istituto Comprensivo di Revò “C. A. Martini” Istituto Comprensivo Alta Val di Sole Istituti Comprensivi - Bassa Anaunia - Bassa Val di Sole - Cles - Taio - Tuenno Istituto di Istruzione “Pilati” Cles Liceo “Russel” Cles Piani di studio di Istituto per la lingua italiana, matematica e lingue straniere, basati su una metodologia condivisa per l’ambito territoriale di riferimento Bienni interessati: I°, II°, III°, IV°, V° Insegnanti coinvolti: 300 Esperti: Antonia Romano, Elvira Zuin Val di Non e Val di Sole

10. 2010-2011 Istituto Comprensivo Bassa Val di Sole Istituto Comprensivo di Cles Istituto Comprensivo di Fondo Istituto di Istruzione “Pilati” Cles Liceo “Russel” Cles Istituti Comprensivi - Alta Val di Sole - Bassa Anaunia - Fondo - Revò - Taio - Tuenno Valutazione delle competenze di italiano, matematica e lingue straniere (inglese e tedesco), sulla base della loro definizione realizzata nel precedente anno scolastico 2009-2010, per i cinque bienni dell’obbligo di istruzione: produzione di esempi di prove di verifica. Curricolo verticale di scienze e di storia e geografia per i cinque bienni dell’obbligo di istruzione: definizione di traguardi di conoscenze, abilità e competenze e produzione di Unità di lavoro. Esperti: Piergiuseppe Ellerani, Marai Renata Zanchin; esperti Accademia della Crusca, Sofia Dicrisci, Bruno Mellarini, Elvira Zuin; Raimondo Bolletta, Rosetta Zan, Fulvio Iachelini; Ivo Mattozzi, Daniela Buffoni, Maria Grazia Corradi; Carlo Fiorentini, Renata Attolini.

11. 2009-2010 Istituto di Istruzione “Lorenzo Guetti” Istituto Comprensivo del Chiese “Don Lorenzo Milani” Istituto Comprensivo “ Val Rendena “ Istituti Comprensivi - Giudicarie Esteriori - Tione CFP ENAIP Tione CFP UPT Tione Bozza di curricolo delle competenze per l’area disciplinare della Lingua italiana, matematica e lingue straniere per il 1° e il 2° biennio della scuola primaria Bienni interessati: I°. II° Insegnanti coinvolti: 200 Esperti: Antonia Romano, Elvira Zuin Rete 8 - Giudicarie

12. 2010-2011 Istituto Comprensivo del Chiese “Don Lorenzo Milani” Istituto Comprensivo Val Rendena Istituti Comprensivi - Giudicarie esteriori - Tione - Istituto di Istruzione “Lorenzo Guetti” Tione - CFP ENAIP Tione - CFP UPT Tione Strategie didattiche per le competenze di italiano nel terzo biennio del primo ciclo di istruzione: produzione di Unità di lavoro e di strumenti per la valutazione delle competenze. Curricolo verticale di scienze per l’obbligo di istruzione (6-16 anni): definizione di traguardi di conoscenze, abilità e competenze e produzione di Unità di lavoro. Esperti: Piergiuseppe Ellerani, Maria Renata Zanchin; esperti Accademia della Crusca, Sofia Dicrisci, Bruno Mellarini, Elvira Zuin; Carlo Fiorentini, Maria Antonietta Carrozza, Silvia Tabarelli.

13. 2009-2010 Istituto Comprensivo Mezzolombardo Istituti Comprensivi - Altopiano della Paganella - Lavis - Mezzocorona Istituto di Istruzione “Martini” Mezzolombardo Strumenti per la valutazione delle competenze e report di analisi della sperimentazione degli stessi nell’ambito della matematica, delle lingue straniere e delle scienze motorie per i bienni dell’obbligo formativo; Bienni interessati: I°, II°, III°, IV°, V° Insegnanti coinvolti: 50 Esperti: Piergiuseppe Ellerani, Antonia Romano, Miriam Predelli Piana Rotaliana

14. 2010-2011 Istituto Comprensivo Mezzolombardo Istituti Comprensivi - Altopiano della Paganella - Cembra - Lavis - Mezzocorona Istituto di Istruzione “Martini” Mezzolombardo - Centro di Istruzione e Formazione “Edmund Mach” San Michele all’Adige Verticalizzazione della valutazione di almeno una delle competenze di italiano definite nel precedente anno scolastico 2009-2010 per l’intero obbligo di istruzione (6-16 anni). Curricolo verticale di geografia per l’intero obbligo di istruzione (6-16 anni). Curricolo verticale di storia, comprensivo della storia locale, per l’intero obbligo di istruzione (6-16 anni). Insegnanti coinvolti: 19 Esperti: Piergiuseppe Ellerani, Maria Renata Zanchin; esperti Accademia della Crusca, Sofia Dicrisci, Bruno Mellarini, Elvira Zuin; Giuliana Andreotti, Ivo Mattozzi, Daniela Buffoni, Maria Grazia Corradi;

15. 2009-2010 Istituto comprensivo Trento 2 “Johannes Amos Comenius” Istituto comprensivo Trento 7 Istituti Comprensivi - Trento 1 - Trento 3 - Trento 4 - Trento 5 Istituto comprensivo paritario “Sacro Cuore” Scuole primarie paritarie - “Arcivescovile” - “Sacra Famiglia” - “Maria Bambina” Predisposizione dei Piani di studio di Istituto annuali per competenze dell’insegnamento della matematica e della lingua italiana riferiti al primo biennio della scuola primaria; predisposizione delle relative unità di lavoro per competenze, comprensive di indicazioni metodologico didattiche; Bienni interessati: 1° Insegnanti coinvolti: 180 Esperti, Atonia romano, Elvira Zuin Trento

16. 2010-2011 Istituto comprensivo Trento 2 “Johannes Amos Comenius” Istituto comprensivo Trento 7 Istituti Comprensivi - Trento 1 - Trento 3 - Trento 4 - Trento 5 Istituto comprensivo paritario “Sacro Cuore” Scuole primarie paritarie - “Arcivescovile” - “Sacra Famiglia” - “Maria Bambina Valutazione delle competenze di italiano e matematica sulla base della loro definizione realizzata nel precedente anno scolastico 2009-2010, per il primo biennio del primo ciclo di istruzione: produzione di esempi e prove di verifica Curricolo verticale di italiano e di matematica per il terzo biennio del primo ciclo di istruzione: definizione di traguardi di conoscenze, abilità e competenze e produzione di Unità di lavoro. Esperti: Piergiuseppe Ellerani, Maria Renata Zanchin; esperti Accademia della Crusca, Sofia Dicrisci, Bruno Mellarini, Elvira Zuin; Franco Favilli, Rosetta Zan, Antonia Romano, Irene Suarez Borda;

17. Vallagarina e Altopiani di Brentonico e Lavarone-Folgaria 2009-2010 • Istituto Comprensivo Rovereto Est • Istituti Comprensivi • - Ala • - Alta Vallagarina • - Avio • - Brentonico • - Folgaria e Lavarone • - Isera Rovereto • - Mori • - Rovereto nord • - Rovereto sud • - Villa Lagarina • Museo Civico di Rovereto • Le competenze di scienze: situazioni e materiali didattici per lo sviluppo delle competenze previste dalla Linea Guida, realizzati attraverso “laboratori” correlati anche alle aree disciplinari della matematica, delle lingue straniere e della lingua italiana. • Bienni interessati: IV°, V° • Insegnanti coinvolti: 100 • Esperti: Antonia Romano, Elvira Zuin

18. 2009-2010 Istituto Comprensivo Vigolo Vattaro Unità di apprendimento realizzate nell’ottica di un curricolo verticale della lingua italiana e della matematica, corredate da diari pluricommentati degli insegnanti che hanno partecipato alla loro realizzazione, da schede di rilevamento periodico delle occasioni di intervento attivo offerte agli alunni e da schede elaborate dagli alunni sulla risoluzione dei problemi proposti; Bienni interessati: IV°, V° Insegnanti coinvolti: 15 2009-2010 Collegio Arcivescovile “Celestino Endrici” di Trento Quattro curricoli per i relativi bienni riferiti ai nuovi piani di studio provinciali per la religione cattolica nel I° ciclo di istruzione; materiali didattici (30 unità di apprendimento) e documentazione metodologica riferiti ai nuovi piani di studio provinciali per la religione cattolica nel I° ciclo di istruzione; 6 fascicoli di schede del repertorio risorse locali per l’area della religione cattolica; Bienni interessati: I°, II°, III°, IV° Insegnanti coinvolti: 27

19. Iniziative relative al secondo ciclo Obiettivi • Supportare, attraverso esperti, l’elaborazione di proposte per l‘arricchimento dei Piani di studio Provinciali in riferimento agli indirizzi, all’area disciplinare e alle metodologie didattiche • Sostenere l’elaborazione dei Piani di Istituto in coerenza con i Piani Provinciali (Regolamento e Linee guida) per i 25 istituti provinciali di istruzione (+ 6 paritari) e per i CFP.

20. a) Accompagnamento con esperti • Le attività degli Istituti vengono accompagnate dall’azione di esperti disciplinari o metodologici, a ognuno dei quali è affidato il coordinamento di uno o più gruppi di lavoro per la redazione delle Linee guida. • I destinatari principali dell’azione sono i responsabili di dipartimento o altri insegnanti individuati dai Dirigenti scolastici dei singoli Istituti • Le discipline di riferimento sono suddivise per tipologia (area generale e di indirizzo) e per ordine di scuola (licei, istituti tecnici e professionali, IeFP)

26. IeFP Elaborazione dei risultati dell’apprendimento (competenze, abilità, conoscenze essenziali ) che saranno assunti nell’ordinamento provinciale per il sistema di IeFP e dei contenuti di massima correlati alle conoscenze essenziali individuate per quanto riguarda: • Lingua e letteratura italiana del primo biennio dell’istruzione e formazione professionale, • Storia del primo biennio dell’istruzione e formazione professionale • Matematica del primo biennio dell’istruzione e formazione professionale • Scienze del primo biennio dell’istruzione e formazione professionale

27. Scienzecomuni del primo biennio in riferimento al settore industria e artigianato (articolazione Produzioni, lavorazioni industriali e artigianali) • le lingue comunitarie previste nel primo biennio • la lingua comunitariadel terzo anno dell’istruzione e formazione professionale, in raccordo alla proposta di standard miniminazionali delle competenze di base approvata dal Coordinamento tecnico delle Regioni e al QCER • Competenza linguistica comune del terzo anno, in raccordo alla proposta di standard miniminazionali delle competenze di base approvata dal Coordinamento tecnico delle Regioni. • Competenza matematica e scientifica del terzo anno, in riferimento al settore industria e artigianato (articolazione Produzioni, lavorazioni industriali e artigianali) e in raccordo alla proposta di standard miniminazionali delle competenze di base approvata dal Coordinamento tecnico delle Regioni

28. Adozione di un nuovo format descrittivo delle figure professionali in coerenza al nuovo impianto metodologico nazionale. Revisione, sviluppo o nuova implementazione dei seguenti profili e figure di qualifica professionale: • Indirizzo meccanica (due articolazioni) • Indirizzo autoriparazione • Indirizzo elettrico • Indirizzo elettronico • Indirizzo tremoidraulica • Indirizzo legno • Indirizzo abbigliamento • Indirizzo grafica • Indirizzo alberghiero (due articolazioni) • Indirizzo uffici • Indirizzo vendite • Indirizzo acconciatura • Indirizzo estetica • Indirizzo sanitario • Indirizzo animazione turistico-sportiva

29. b) Assegnazione dei voucher di ricerca-azione L’IPRASE eroga ad ogni Istituto operante nel secondo ciclo (per il periodo maggio-ottobre 2011) un finanziamento a supporto di un’attività di ricerca-azione volta a produrre: • Feed back scritti sulle proposte di linee guida per il secondo ciclo, formulate dal gruppo provinciale di esperti. • Proposte di arricchimento delle Linee guida provinciali, basate sulle esperienze didattiche e sul Piano di Istituto (anche in rete con altri Istituti), a partire da specifici format forniti dal gruppo provinciale di lavoro. • Materiali di interesse provinciale (UdA, esempi di prove di verifica, etc.) elaborati ad hoc dall’istituto o rete di istituti