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Catarroja , febrero de 2009 Patxi de Juan

FONDO SOCIAL EUROPEO. XII FORO ANUAL DE ORIENTADORES DE ENSEÑANZA SECUNDARIA Sistema de reconocimiento y evaluación de la competencia profesional. Catarroja , febrero de 2009 Patxi de Juan.

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Catarroja , febrero de 2009 Patxi de Juan

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  1. FONDO SOCIAL EUROPEO XII FORO ANUAL DE ORIENTADORES DE ENSEÑANZA SECUNDARIASistema de reconocimiento y evaluación de la competencia profesional Catarroja, febrero de 2009 Patxi de Juan

  2. XII Foro anual de Orientadores de Enseñanza SecundariaSistema de reconocimiento y evaluación de la competencia profesional EL PEACP: UNA RAZÓN SOCIAL NIVELES DE FORMACIÓN DE LA POBLACIÓN ESPAÑOLA % Fuente: EPA 3er trimestre 2008. INE

  3. XII Foro anual de Orientadores de Enseñanza SecundariaSistema de reconocimiento y evaluación de la competencia profesional 1. ¿LAS COSAS CLARAS? 1.1. Qué es la competencia profesional 1.2. Cómo se adquiere la competencia profesional 1.3. Qué es una cualificación 1.4. Cómo se adquiere una cualificación 1.5. El Sistema Nacional de Cualificaciones y Formación Profesional 2.LA EXPERIENCIA 2.1. El origen 2.2. La planificación 2.3. El desarrollo 2.4. Las conclusiones 3. LAS PERSPECTIVAS 3.1. Los principios comunes 3.2. El procedimiento EACP 3.3. Los actores 3.4. Implicaciones para los orientadores

  4. XII Foro anual de Orientadores de Enseñanza SecundariaSistema de reconocimiento y evaluación de la competencia profesional ¿LAS COSAS CLARAS?

  5. XII Foro anual de Orientadores de Enseñanza SecundariaSistema de reconocimiento y evaluación de la competencia profesional QUÉ ES LA COMPETENCIA PROFESIONAL El conjunto de conocimientos y capacidades que permiten el ejercicio de la actividad profesional conforme a las exigencias de la producción y el empleo

  6. XII Foro anual de Orientadores de Enseñanza SecundariaSistema de reconocimiento y evaluación de la competencia profesional TIPOS DE COMPETENCIAS • Técnicas (saber) • Metodológicas (saber hacer) • Personales y sociales (saber estar)

  7. XII Foro anual de Orientadores de Enseñanza SecundariaSistema de reconocimiento y evaluación de la competencia profesional Marco Europeo de Cualificaciones

  8. XII Foro anual de Orientadores de Enseñanza SecundariaSistema de reconocimiento y evaluación de la competencia profesional LA COMPETENCIA PROFESIONAL SE ADQUIERE A TRAVÉS DE VÍAS DE APRENDIZAJE… Centro de formación Actividad de ocio y tiempo libre Centro de trabajo

  9. XII Foro anual de Orientadores de Enseñanza SecundariaSistema de reconocimiento y evaluación de la competencia profesional LA DEFINICIÓN DE CUALIFICACIÓN PROFESIONAL Conjunto de competencias profesionales con significación para el empleo, que pueden ser adquiridas mediante formación modular u otros tipos de formación y a través de la experiencia laboral

  10. XII Foro anual de Orientadores de Enseñanza SecundariaSistema de reconocimiento y evaluación de la competencia profesional LA DEFINICIÓN DE CUALIFICACIÓN PROFESIONAL Resultado formal de un proceso de evaluación y validación que se obtiene cuando un organismo competente establece que el aprendizaje de un individuo ha superado un nivel determinado RECOMENDACIÓN DEL PARLAMENTO EUROPEO Y DEL CONSEJO de 23 de abril de 2008 relativa a la creación del Marco Europeo de Cualificaciones para el aprendizaje permanente

  11. XII Foro anual de Orientadores de Enseñanza SecundariaSistema de reconocimiento y evaluación de la competencia profesional CÓMO SE ACREDITAN LAS CUALIFICACIONES Las cualificaciones profesionales se recogen en el Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales y se acreditan en títulos de formación profesional y certificados de profesionalidad

  12. XII Foro anual de Orientadores de Enseñanza SecundariaSistema de reconocimiento y evaluación de la competencia profesional ELEMENTOS QUE INCLUYEN LAS CUALIFICACIONES DATOS DE IDENTIFICACIÓN DENOMINACIÓN NIVEL COMPETENCIA GENERAL ENTORNO PROFESIONAL UNIDADES DE COMPETENCIA MÓDULOS FORMATIVOS U.C.1 M.F.1 U.C.2 M.F.2 U.C… M.F… U.C. N M.F. N

  13. XII Foro anual de Orientadores de Enseñanza SecundariaSistema de reconocimiento y evaluación de la competencia profesional ELEMENTOS QUE INCLUYEN LAS UNIDADES DE COMPETENCIA DATOS DE IDENTIFICACIÓN DENOMINACIÓN NIVEL CÓDIGO REALIZACIONES PROFESIONALES CRITERIOS DE REALIZACIÓN R.P. 1 C.R.1.1 C.R.1.2 C.R.1.N R.P. 2 C.R.2.1 C.R.2.2 C.R.2.N R.P … C.R.2.1 C.R.2.2 C.R.2.N R.P. N C.R.N.1 C.R.N.2 C.R.N.N CONTEXTO PROFESIONAL MEDIOS DE PRODUCCIÓN PRODUCTOS Y RESULTADOS INF. UTILIZADA O GENERADA

  14. XII Foro anual de Orientadores de Enseñanza SecundariaSistema de reconocimiento y evaluación de la competencia profesional ELEMENTOS QUE INCLUYEN LOS MÓDULOS FORMATIVOS DATOS DE IDENTIFICACIÓN DENOMINACIÓN NIVEL CÓDIGO ASOCIADO A LA U.C. … HORAS CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN C. 1 C.E.1.1 C.E.1.2 C.E.1.N C. 2 C.E.2.1 C.E.2.2 C.E.2.N C. … C.E.2.1 C.E.2.2 C.E.2.N C. N C.E.N.1 C.E.N.2 C.E.N.N CONTENIDOS REQUISITOS BÁSICOS DEL CONTEXTO FORMATIVO C.E. … Completada en un contexto real de trabajo

  15. XII Foro anual de Orientadores de Enseñanza SecundariaSistema de reconocimiento y evaluación de la competencia profesional Unidad de compe-tencia … R.P. R.P. R.P. CUALIFI-CACIÓN U.C. … U.C. U.C. Q … CERTIFICADO DE PROFESIONALIDAD Q Q … TÍTULO

  16. XII Foro anual de Orientadores de Enseñanza SecundariaSistema de reconocimiento y evaluación de la competencia profesional LA LEY O. 5/2002 DE LAS CUALIFICACIONES Y LA FP.FINES DEL SNCyFP • Capacitar para el ejercicio de actividades profesionales • Promover una oferta formativa de calidad adecuada a las necesidades del mercado laboral y a las expectativas personales • Proporcionar información y orientación • Fomento del espíritu emprendedor • Evaluar y certificar la competencia • Optimizar los recursos

  17. XII Foro anual de Orientadores de Enseñanza SecundariaSistema de reconocimiento y evaluación de la competencia profesional INSTRUMENTOS DEL SNCPyFP

  18. EL SISTEMA NACIONAL DE CUALIFICACIONES Y FORMACIÓN PROFESIONAL SNCyFP LEY 5/2002 PEACP CNQ 1128/03 y 1416/05 Centros Ofertas 407 Cualificaciones LOE 2/2006 Integrados 1558/2005 Títulos libre 942/2003 Títulos 1538/2006 Certificados 1506/2003 FP Empleo 395/2007 Ref. nacional 229/2008 27 títulos nuevos Universidad 4/2007 Certificados 34/2008 Otras 52 certif. nuevos

  19. XII Foro anual de Orientadores de Enseñanza SecundariaSistema de reconocimiento y evaluación de la competencia profesional EL CATÁLOGO NACIONAL DE CUALIFICACIONES PROFESIONALES Se ordena en: • 5 niveles de cualificación • 26 familias profesionales

  20. XII Foro anual de Orientadores de Enseñanza SecundariaSistema de reconocimiento y evaluación de la competencia profesional Nivel 5 jra-02 Nivel 4 Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1 Familia prof. E Familia prof. A Familia prof. B Familia prof. C Familia prof. Z Servicios sociocult. REPRESENTACIÓN GRÁFICA DEL CATÁLOGO NACIONAL DE CUALIFICACIONES PROFESIONALES

  21. XII Foro anual de Orientadores de Enseñanza SecundariaSistema de reconocimiento y evaluación de la competencia profesional UTILIZACIÓN DEL CATÁLOGO NACIONAL

  22. 3 9 4 UTILIZACIÓN DEL CATÁLOGO NACIONAL Nivel 5 Nivel 4 Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1 MEPSyD MTI M… + FCT … + FOL + FCT + IDIOMAS + … CERTIFICADO DE PROFESIONALIDAD DIPLOMA TÍTULO 2.000 HORAS 600 HORAS 400 HORAS

  23. XII Foro anual de Orientadores de Enseñanza SecundariaSistema de reconocimiento y evaluación de la competencia profesional CUALIFICACIONES PUBLICADASSERVICIOS SOCIOCULTURALES Y A LA COMUNIDAD

  24. XII Foro anual de Orientadores de Enseñanza SecundariaSistema de reconocimiento y evaluación de la competencia profesional LA EXPERIENCIA

  25. FONDO SOCIAL EUROPEO EL PROYECTO ERA EVALUACIÓN, RECONOCIMIENTO Y ACREDITACIÓN DE COMPETENCIAS PROFESIONALES

  26. EL PROYECTO ERAOBJETIVO EXPERIMENTAR UN PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN DE LA COMPETENCIA PROFESIONAL ADQUIRIDA POR PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE NO FORMALES

  27. VENTAJAS Para el trabajador • Autoestima • Reconocimiento • Promoción (o protección frente al desempleo) • Individualización de la formación Para las empresas • Productividad • Competitividad

  28. EL PROYECTO ERA ORIGEN Ley Orgánica 5/2002 de las Cualificaciones y la Formación Profesional

  29. EL PROYECTO ERA Organismos implicados • Ministerio de Educación, Cultura y Deporte • Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales • Generalitat Valenciana • Gobierno de Navarra • Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha • Governde les Illes Balears • Xunta de Galicia • Gobierno Vasco • Junta de Andalucía • Gobierno regional de Murcia

  30. EL PROYECTO ERA POBLACIÓN DESTINATARIA 20 A 25 PERSONAS CON EXPERIENCIA LABORAL PARA CADA ESPECIALIDAD, QUE NO DISPONGAN DE TITULACIÓN EN FORMACIÓN PROFESIONAL ESPECÍFICA (GRADO MEDIO) U OCUPACIONAL

  31. LA PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD VALENCIANA • Fontanería • Montar instalaciones comunes e individuales de agua fría y caliente en edificios (C.P. Fontanero) • Reparar y mantener instalaciones de fontanería (C.P. Fontanero) • Montar y mantener instalaciones de producción de calor (T. de M.M.I. de frío, climatización y producción de calor)

  32. LA PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD VALENCIANA • Servicios a la comunidad • Realizar la limpieza del hogar (C.P. Auxiliar de ayuda a domicilio) • Asegurar la higiene personal (C.P. Auxiliar de ayuda a domicilio) • Desarrollar las actividades relacionadas con la gestión y funcionamiento de la unidad convivencial (T. en Atención sociosanitaria)

  33. CARACTERÍSTICAS Y FUNCIONES • Orientadores: • Función: asegurar la autoestima, ayudar, acompañar a los candidatos • Perfil: Experiencia en asesoramiento • Carga de trabajo: intensa de junio a diciembre • Procedencia: Uno de Empleo y otro de Educación • Evaluadores: • Función: evaluar a los candidatos • Perfil: Experiencia laboral y titulación • Carga de trabajo: media de junio a diciembre, con fases intensas • Procedencia: diversa (empresas, instituciones públicas, docentes)

  34. CARACTERÍSTICAS Y FUNCIONES • Expertos: • Función: Elaborar la guía para la evaluación • Perfil: Experiencia laboral, docente y titulación • Carga de trabajo: intensa de julio a octubre. • Procedencia: diversa (empresas, instituciones públicas, docentes)

  35. INCENTIVOSCOORDINADOR Y CANDIDATOS • Ningún incentivo económico • Certificación final

  36. INCENTIVOSORIENTADORES • Formación • Viajes, alojamiento y comida • 150 € por reunión convocada oficialmente (aprox. 10) • Pago final de trabajo (1000 a 1500 € en función de la dedicación) • Certificación final • Personal funcionario precisa autorización del órgano competente • Se intentará un pago intermedio

  37. INCENTIVOSEVALUADORES • Formación • Viajes, alojamiento y comida • 150 € por reunión convocada oficialmente (aprox. 10) • Pago final de trabajo (800 a 1000 € en función de la dedicación) • Certificación final • Personal funcionario precisa autorización del órgano competente • Se intentará un pago intermedio

  38. INCENTIVOSEXPERTOS • Formación • Viajes, alojamiento y comida • 150 € por reunión convocada oficialmente (aprox. 10) • Pago final de trabajo (300 a 500 € en función de la dedicación) • Certificación final • Personal funcionario precisa autorización del órgano competente

  39. PROYECTO ERA-CV CONSELLERIA CULTURA, EDUCACIÓN Y DEPORTE CONSELLERIA ECONOMÍA, HACIENDA Y EMPLEO CONSEJO VALENCIANO DE FORMACIÓN PROFESIONAL DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y CUALIFICACIÓN PROFESIONAL DIRECCIÓN GENERAL DE ENSEÑANZA COMISIÓN DE SEGUIMIENTO GRUPO DE TRABAJO

  40. LA PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD VALENCIANA 1 Coordinador 2 Orientadores 1 Experto 10 evaluadores 42 candidatos En dos familias profesionales: • Fontanería • Auxiliar de ayuda a domicilio

  41. LA PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD VALENCIANA Orientadores: 1 Psicóloga funcionaria de Empleo para los fontaneros 1 Psicólogo funcionario de Educación para las auxiliares de ayuda

  42. LA PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD VALENCIANA Evaluadores:

  43. LA PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD VALENCIANA Candidatos:

  44. Proyecto ERA

  45. RESULTADOS

  46. REQUISITOS BÁSICOS • Referente común de competencias (catálogo) • Procedimiento conocido y aceptado • Instituciones independientes que garanticen rigor y objetividad en el proceso

  47. LA CUESTIÓN DE LA METODOLOGÍA • El eje genérico vs. específico, conductismo vs cognitivismo, técnica o arte. • La independencia de la formación formal • El momento de la evaluación • El valor del contexto • La combinación de métodos de evaluación • El grado de libertad del evaluado de elección de métodos

  48. LA CUESTIÓN SOCIAL • Los actores: • Empresarios • Trabajadores • Expertos • Patronal • Sindicatos • Administración • La empresa como lugar de aprendizaje y cualificación profesional • La clasificación profesional y la negociación colectiva • La transferencia de competencias entre empresas, sectores y territorios

  49. LA CUESTIÓN SOCIAL Es preciso determinar el grado de “injusticia” que va a cometerse, y con quién

  50. LA CUESTIÓN DEL DINERO • La tentación de lo excesivamente objetivo y riguroso plantea la dificultad de su mayor lentitud, complejidad y coste • El protagonismo de las instituciones o la delegación en organismos acreditadores

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