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Tipos de textos y lectura temprana: orientaciones curriculares

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Tipos de textos y lectura temprana: orientaciones curriculares. Omar Sabaj Meruane omar.sabaj@gmail.com http://omarsabaj.wordpress.com. La lectura temprana.

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tipos de textos y lectura temprana orientaciones curriculares

Tipos de textos y lectura temprana: orientaciones curriculares

Omar Sabaj Meruane

omar.sabaj@gmail.com

http://omarsabaj.wordpress.com

la lectura temprana
La lectura temprana
  • Está demostrado que la lectura puede adelantarse y que no tiene por qué ceñirse al límite (6 años) que se estipula en las bases curriculares
  • Está demostrado que los niños que empiezan a leer antes tienen un mejor desarrollo académico
  • Lectura temprana anterior a los 6 años
algunos problemas
Algunos problemas
  • Falta de integración entre los programas de estudio del Jardín infantil y el primer
  • Falta de detección de problemas de aprendizaje
  • Sala de cuna
  • Medio
  • Transición prekinder
caracter sticas de los textos para la lectura temprana
Características de los textos para la lectura temprana
  • Multimodalidad
  • El nivel de vocabulario
  • Interactivo
  • Los softwares educativos
  • Tipo de texto
multimodalidad
Multimodalidad
  • Lo multimodal se refiere a la presencia de más de un modo de codificación (verbal y visual)
  • En los textos para niños es muy importante que exista un estímulo visual acorde con el texto verbal que presente asociaciones fonéticas, semánticas y sintácticas
multimodalidad1
Multimodalidad
  • Ejemplos para la asociación fonética:

Imágenes de objetos cuyo nombre comienza con el sonido que se quiere enseñar Pelota /P/ Ala /A/

  • Coherencia entre imagen y texto se debe procurar una coherencia de forma que la imagen realmente apoye lo que se quiere enseñar algunos problemas de incoherencia
  • Niveles de relación entre la imagen y el texto
    • Identificación de fonemas
    • Asociación de fonemas con un grafema
    • Asociación de la imagen con el significado de la palabra
    • Sintagma (concordancia de género y número del artículo con el sustantivo)
    • Nivel de la oración
nivel de vocabulario
Nivel de vocabulario
  • ¿Cómo determinar cuáles son las palabras que deben aparecer en un texto para el desarrollo de la lectura temprana?
  • ¿Cómo enseñar la asociación entre el sonido y la letra?
  • ¿Qué problemas pueden surgir?
interacci n en los textos para el desarrollo de la lectura temprana
Interacción en los textos para el desarrollo de la lectura temprana
  • Se han desarrollado diversos materiales que contienen elemento interactivos.
  • Libros con dispositivos de sonidos
  • Imágenes táctiles para niños con impedimento visual
los softwares educativos
Los softwares educativos
  • Conejo lector
  • Abre palabras
  • Abidú
tipos de textos
Tipos de textos
  • Con un MOD narrativo
  • Cuentos cortos
  • Conocimientos previos
  • Temáticas
  • Palabras
  • Juegos de palabras
algunas conclusiones
Algunas conclusiones
  • Se puede estimular la lectura de forma que ocurra antes de lo previsto en las bases curriculares del MINEDUC
  • Se debe cuidar que los niños estén cognitivamente maduros para llevar a cabo este proceso