¿ Cómo ser mujer científica? (en el Tercer Mundo) …y no morir en el intento?....

1. Ministerio de Ciencia, Tecnología y Medio Ambiente Conferencia: Mujeres Latinoamericanas en las Ciencias Exactas y de la Vida ¿Cómo ser mujer científica?(en el Tercer Mundo)…y no morir en el intento?.... C U B A ….“El talento es el deber de emplearlo en beneficio de los desamparados” José Martí

2. Las políticas cubanas en el fortalecimiento de una cultura general integral, basada en el desarrollo del conocimiento, la ciencia y la tecnología

3. 15 Polos Científico-Tecnológicos Polo del Oeste Polo de Ciencias Sociales Polo Industrial Sancti Spíritus Matanzas Ciego de Avila Pinar del Río Camagüey Tunas Holguín Cienfuegos Villa Clara Guantánamo Santiago de Cuba Granma

4. En la estrategia actual de desarrollo, que se traza para los años venideros, se plantean dos conceptos primordiales: El de Desarrollo sostenible y el de Sociedad del conocimiento

5. La integración es y será un fundamento básico en la Política cubana en Ciencia, Tecnología y Medio ambiente INTEGRACIÓN

6. SITUACION ACTUAL : • 1,13 % PIB nacional se destina a la actividad de ciencia y tecnología • Mas de 1,8 científicos e ingenieros por cada 1 000 habitantes • 220 instituciones dedicadas a la ciencia y la tecnología (37 000 personas), 107 son centros de investigación • 63 centros de educación superior (mas de 21 000 profesores)

7. Universalización de la Enseñanza Superior en Cuba

8. CONTEXTO MUNDIAL ACTUAL Concentración vs. Exclusión de la riqueza: La diferencia de ingresos entre países ricos y pobres era de 37 veces en 1960 hoy es de 74 veces Las tres personas más ricas del planeta poseen activos equivalentes al PIB combinado de los 48 países más pobres El 75 por ciento de la población del planeta vive en condiciones de subdesarrollo Los habitantes del mundo desarrollado viven 30 años más que los de África Subsahariana La pobreza extrema en el tercer mundo alcanza la cifra de 1200 millones de personas El número de personas con hambre física alcanza la cifra de 826 millones La cifra de adultos analfabetos alcanza 854 millones de personas, La de niños sin escuela, 325 millones La Tierra de Noche

9. ¿Sirven las Mujeres para las Ciencias? Veamos qué dicen las cifras.........

10. Antes del año 1959 en que triunfa la Revolución, los indicadores de género y la situación de la mujer cubana era muy similar a la que tienen HOY muchos países de América Latina: • Altos índices de analfabetismo • Familias numerosas y pobres • Trabajo como domésticas • Acceso sólo a carreras de maestras, enfermeras, oficinistas, (“ghetto del collar rosado”) • Violencia intra-familiar • Baja esperanza de vida y alto índice de muertes maternas en el parto

11. CUBA HOY: 45 años después y a pesar del Bloqueo... ÍNDICES DE PARTICIPACIÓN FEMENINA EN PROGRAMAS PRIORIZADOS RAMA% de la fuerza técnica% de dirigentes Salud 79,9 35,8 Educación 70,2 48,6 Turismo 52,0 25,0 Ciencia y Tecnología 66,6 * 26,1 * Agroindustria Azucarera 33,9 10,5 Agropecuaria 32, 6 11,6 Cooperativas 28,2 14,4

12. ÍNDICES DE PARTICIPACIÓN FEMENINA POR SECTORES SOCIALES SECTOR % de participación femenina Estatal Civil 42,3 * Mixto y Corporaciones 38,0 CPA 17,1 UBPC 17,3 Cuenta Propia 29,0 Campesinos 10,0 Firmas Extranjeras 38,5 * La media de esta cifra en América Latina y el Caribe es de un 18,8 % y en los países de mayor desarrollo industrial la media es de 27,7 %

14. MUJERES CUBANAS CON CATEGORÍAS CIENTÍFICAS O DOCENTES Y EDUCACIÓN POSGRADUADA CALIFICACIÓN% DE MUJERES 1. Con Categoría Docente 46,43 2. Con Categoría Científica 40,53 3. Con Grado Científico 24,16

15. Actividades en Investigación y Desarrollo por Género • Datos de la Red-RICYT-CYTED

16. 1994-2004: XXAniversario • Cuba le apuesta a la Ciencia y a la Tecnología • en el año mas difícil de su economía y con una mujer excepcional como Ministra !

17. ACTIVIDADES EN I+D, % of PIB

18. Relación entre un indicador de CyT y un indicador social

19. ÍNDICE DE DESARROLLO HUMANO (Libro: Las cubanas en Beijing) << Índice de Potenciación de la Mujer >> (mide la igualdad de género en oportunidades económicas y políticas asi como el acceso de la mujer a esos niveles de decisión) CUBA: ¡ lugar 16 !

20. ……Parece que las mujeres cubanas no hemos muerto en el intento de trabajar en Ciencias ! no obstante…….

21. SEGREGACIÓN OCUPACIONAL. • (“pink-collar ghetto”) • TENDENCIA A ESTUDIAR MEDICINA Y CARRERAS PEDAGÓGICAS Y DE LAS CIENCIAS SOCIALES COMO CARRERAS TRADICIONALES. • BAJA REPRESENTACIÓN EN LAS CIENCIAS EXACTAS, (excepto en Química) • MIGRACIÓN Y ROBO DE CEREBROS

22. Sólo 3 mujeres en el Simposium Latinoamericano de Física de las Altas Energías año 2000 !!!

23. Workshop Internacional de Matemática numérica, Alemania, 2001 Lilliam Sólo 5 mujeres !!

24. .Segregación horizontal de las Ciencias • “Ciencias exactas, fuertes o duras”, asociadas a la razón, al desarrollo del pensamiento lógico, a las metodologías cuantitativas, predominantemente masculinas en las cuales están mucho más representados los hombres • “Ciencias sociales o blandas” más bien asociadas al cuidado, al servicio, a lo humano, al contacto con los demás, es decir, las ciencias sociales

25. Acceso a puestos de toma de decisiones Masculinizada en su cúspide Feminizada en su base Contradicción: 66,6% de la fuerza técnica – profesional es femenina. más del 90% de las mujeres que trabajan de modo remunerado, también realizan trabajo doméstico no remunerado en mayor proporción que los hombres.

26. PROBLEMAS COMUNES : • PROBLEMAS DE LIDERAZGO. • (El llamado “techo de cristal”: vemos que hay puestos de poder arriba, pero no accedemos, chocamos con un techo, con una barrera) • · BAJA REPRESENTACIÓN EN CARGOS DE DIRECCIÓN

27. ....Women belong to the “Triple A league”: • women are: • Assistant to the dean, • Advicer of the dean, or • Associate dean. • En Cuba sería la Liga de la Triple “V” • Vice-Decanas • Vice-Directoras • Vice-Ministras

28. ESTEROTIPOS: HAY QUE SER HOMBRE PARA SER UN BUEN JEFE DE DEPARTAMENTO, DIRECTOR, DECANO, GERENTES. • Prevalece el esteorotipo androcéntrico. • SESGO DE GÉNERO EN LOS LIBROS DE TEXTO CIENTÍFICO, EN EL VOCABULARIO Y EN LA LITERATURA CIENTÍFICA EN GENERAL. • NO ES SUFICIENTE LA MOTIVACIÓN POR LAS CIENCAS EN LA PRIMARIA, SECUNDARIA Y PRE-UNIVERSITARIA

29. Nuevo rol social aparece como añadidura: “la supermujer” • liberación • importantes conquistas • sentimiento de sobreexigencia, carga y riesgo psicológico y físico

30. ¿Por qué investigar temas de Género? • Porque todavía existen importantes diferencias en las oportunidades de desarrollo porfesional de mujeres y hombres dedicados a la Ciencia y a la Tecnología • Porque según constatan los estudios en la Región, las niñas y los niños no reciben iguales estímulos para despertar su interés en disciplinas científicas • Porque todavía hay pocas mujeres en niveles de decisión de políticas científicas • Porque sus opiniones y valores no han sido debidamente incluidos en los debates actuales sobre el desarrollo científico y tecnológico en la Región

31. De la Agenda Marco para la acción: • Lanzar campañas nacionales, regionales y globales para una mejor comprensión de la contribución de la mujer en la ciencia y superar los estereotipos de género entre científicos, decisores y comunidad en general. • Llevar a cabo investigaciones segregadas por género que documenten los avances y retrocesos en el aumento del papel de la mujer en la ciencia y la tecnología. • Asegurar una apropiada representación de la mujer en los cuerpos decisores de Políticas nacionales, Regionales e Internacionales.

32. ACUERDO DEL PLENO DE LA Academia de Ciencias de Cuba, Desde Julio, 1999. “CREAR LA COMISIÓN DE MUJERES ACADÉMICAS DE LA ACC CUBANA Y COORDINAR EL TRABAJO DEL CAPÍTULO NACIONAL DE LA TWOWS DE CUBA”

33. DIFERENCIAS • JERARQUIZACIÓN • la supremacía de lo masculino como valor. • DESIGUALDAD • PODER

34. Causas PERSISTEN... • Una opresión y violencia de género en su mayoría invisible sostenida por el fundamento de la “naturalización” de los roles que deben desempeñar las mujeres y los hombres • Representaciones que subvaloran a la mujer • Lo irreconciliable de lo público y lo privado • El criterio de que las mujeres no pueden compatibilizar la dirección con la vida privada y de que los hombres disponen de más tiempo. • La desautorización de sus parejas a que se involucren en elevadas responsabilidades.

35. Causas PERSISTEN... • Un estilo de dirección “masculino”, patriarcal, las mujeres vivencian en algunos casos, con culpa y desagrado el desempeño de roles de dirección • La organización de la sociedad en sus diversas instancias continúa siendo patriarcal • Insuficiente redimensión en el ámbito de la subjetividad individual de los roles de género tradicionales • El fantasma de la Ciencia asociado a algo medible, observable, constatable • “Lo masculino” como valor para perpetuar una interpretación androcéntrica de la sociedad. • Un pensamiento dualista, dicotómico, excluyente

36. Retos futuros para mujeres en las Ciencias: • El mejoramiento de la enseñanza de las Ciencias Básicas a todos los niveles • Convencimiento de la muchachas del rol que pueden desempeñar estudiando carreras de ciencias, (y los varones deben ser educados en alentarlas en este empeño) • Debe enfatizarse y darse a la publicidad el regocijo la satisfacción y el reconocimiento que las mujeres podemos alcanzar a través de la carrera como científicas • Las mujeres científicas cubanas tenemos la responsabilidad de conservar los logros obtenidos y de luchar por lo que aún nos falta • Los medios de comunicación masiva deben ultilizar y divulgar mas la actividad de la mujer científica como uno de los posibles *modelos* a seguir por las muchachas • Deben eliminarse los *estereotipos* en todos los sentidos

37. Caracterización de la situación actual en el Caribe • Comparando con Africa y con los países Sub-saharianos la Región del Caribe presneta mejores indicadores de las Mujeres en la Ciencia, pero esto no es verdad si nos comparamos con los índices en el Cono Sur: Brasil, Uruguay, Chile, Argentina que exhiben mejores posiciones comparados con el Caribe como promedio. • La llamada Diáspora Africana debe ser tomada en cuenta. Las inequidades y las bases históricas y culturales, aún prevalecen en la Región. • Muchas mujeres en el Caribe, sienten presión porque son juzgadas como reprentantes de su sexo y de su raza. Debido a ello, continuamente tienen que estar probándose a sí mismas y algunas de ellas, llegan a desarrollar estandares de muy alto nivel, como único pre-requisito para permanecer en sus campos científicos..

38. Conclusiones • Si fallamos en motivar y animar a las mujeres, al igual que los hombres a desarrollar carreras científicas, nuestra Región perderá una parte sustancial de su potencial. • La participación de la mujer en todas las esferas de la sociedad, y en especial en el campo científico es muy importante y contribuirá a diseñar el futuro. • La influencia de los “modelos de rol” es crucial.. • El activismo es la única manera de “corregir” el futuro.

39. ……y seguramente no moriremos en el intento !!! ! Muchas Gracias !