A Kamara szerepe az iskolarendszerű szakképzésben

1. A Kamara szerepe az iskolarendszerű szakképzésben Bihall Tamás MKIK alelnök Nagykanizsa, 2012. március 14.

2. Foglalkoztatási ráta, százalék

3. Fő célkitűzések 1. Gyakorlati óraszámok növelése, a gazdálkodóknál folyó gyakorlati képzés szerepének jelentős növelése, a magyar szakképzés gyakorlatorientáltságának fokozása 2. A szakmai záróvizsgáztatásban a szakma elsajátításához tartozó kulcskompetenciák értékelésének és mérésének előtérbe helyezése, szakmai záróvizsga idejének csökkentése 3. Az OKJ rendszer egyszerűsítése, ésszerűsítése olyan formában, hogy a felhasználói szféra számára átlátható, használatra alkalmas legyen. A szakmai tartalmak modernizálása, új technikák, eljárások beépítése a követelményrendszerbe 4. A gazdálkodó szervezetek érdekeltségének és képzési hajlandóságának növelése a tanulók gyakorlati képzésében. Szakképzés vonzerejének növelése, a munka világába történő átmenet erősítése. Tanulók és gazdálkodó számának növelése

4. Az előrehozott szakmunkásképzés • Semmi mással nem pótolható jelentősége van az idejekorán elkezdett szakmatanulásnak • Tudomásul kell venni, hogy nincs lehetőség valamennyi műveltségi terület összes fejlesztési célját egy időben biztosító programok alkalmazására • Azok a tanulók, akik nem szeretnének sokat az iskolapadban ülni, a szakiskolát választják • Munkatevékenységbe ágyazott szakképzés pedagógiai modelljének megalkotása. A képzés középpontjába a szakmai cselekvőképességet kell állítani

5. Az előrehozott szakmunkásképzés • A 14 éves korosztály rendkívül fogékony a cselekvésközpontú feladatokra, valós gyakorlati tevékenységekre épülő pedagógiára. Jelentős rétegeket vesztett el a 9-10 osztály bevezetésével a magyar szakképzés, ezzel a magyar munkaerőpiac. • Egyre nehezebb éles határvonalat húzni a szakmai elmélet és gyakorlat között. A szakmai elmélet jelentős változáson ment át, gyakorlatorientáltabb lett. Az elmélet arra koncentrál, hogy megtanítsa a gyakorlati végrehajtáshoz szükséges lépéseket. • A duális képzés élő környezetben szocializálja a tanulót, a tanuló megtanulja, hogyan működik a valós gazdaság, gondolkodásában erősödik a cselekvőképesség. Megtanulja, hogy cselekedeteiért felelősséget kell vállalnia.

6. A kamara által kifejlesztett tanügyi dokumentumok bevezetésének előnyei • Iskolák és a vállalkozások közötti kapcsolat erősítése • Lemorzsolódás csökkenése, tanulók jobb elhelyezkedése • Nem lesz több éven keresztül párhuzamos képzési forma • Kevesebb modul, egyszerűbb a „tantárgyiasítás”: • (46 szakmában 271-ról 203-ra csökkent a modulok száma) • Gyakorlatorientált, felhasználóbarát központi programok

7. Országos konzultációs fórumrendszer • Partnerek bevonása, megnyerése • Gazdaság közvetlen részvétele: 180 fejlesztő szakértő • Érdemi beleszólás lehetősége: 40 szakmai szervezet • 4 ezer gazdálkodó, 660 szakképző iskola véleménye Az ISZIIR interaktív fóruma: http://www.isziir.hu/_frontend/index.php?module=forum&pager_limit=&order=&turn=&page=1 Az MKIK által kifejlesztett szakképesítések: szvk-k, központi programok elérhetők voltak 2011. április 28-tól http://www.mkik.hu/index.php?id=5036

8. A korszerűsített OKJ és az átdolgozott szakképesítések jogszabályi bevezetése 2011. április 28. 48 szakképesítés átdolgozott szakmai és vizsga-követelményének, valamint központi programjának átadása a Nemzetgazdasági Minisztérium részére 2011. július 18. 133/2011. (VII. 18.) Korm. rendelet − új OKJ (hatályos 2011. VII. 26-tól) 2011. augusztus 25. 32/2011. (VIII. 25.) NGM rendelet az új szakmai és vizsgakövetelményekről (hatályos 2011. VIII. 28-tól)

10. Kamarai szakképzési feladatok a törvényi változások tükrében • A tanulószerződés intézményrendszerének megerősítése: • A jogok és kötelességek egyensúlya, munkaalapú társadalom • Kamara felelősségvállalása nő: tanulószerződés ellenjegyzése • A képzőhelyek szigorúbb ellenőrzése: szankcionálás • Szigorúan szabályozott eljárásrendek, határidők • Mesterképzettség minimum feltételként támasztása • Együttműködési megállapodások szabályozása: • A kamara szerepének erősödése, nyilvántartásba vétel

11. OKJ fejlesztésElemzések, statisztikák • Az elmúlt 3 évben vizsgázók száma szakképesítésenként • Beiskolázottak létszáma 2010/2011 • RFKB döntési táblázatok a gazdaság igényeinek felmérése alapján • FEOR munkakörökben foglalkoztatottak száma • FEOR munkakörökhöz kapcsolódó szakképesítések

12. Szakértői fejlesztő teamek • Minisztériumi, államtitkári delegáltak (7 minisztérium, 14 államtitkárság) • Szakmai szervezetek (közel 60) • Egyéb külső szakértők + országos szakmai workshop (300 résztvevő)

13. OKJ struktúrát, tartalmat érintő változások • Felnőttképzési óraszámok meghatározása • Struktúra (rész-szakképesítés, ráépülés) • Szakközépiskolai ágazatok megjelenítése

14. Új OKJ-hoz tartozó szakmafejlesztés • 48 szakmafejlesztéshez hasonlóan • Lebonyolítás: MKIK+ szakképesítésért felelős államtitkárság • Szakértők • 3 csoport: 1. Összevonások miatti szvk fejlesztés 2. Tartalomfejlesztés 3. Vizsgarész miatti módosítás

15. Határidők a szt. szerint „92.§ • (24)Az e törvény szerint meghatározott tartalmú Országos Képzési Jegyzéket a Kormány legkésőbb 2012. április 30-ig adja ki. • (26) Az e törvény szerint meghatározott tartalmú szakmai és vizsgakövetelményeket a szakképesítésért felelős miniszter legkésőbb 2012. május 31-ig adja ki. • (27) Az e törvény szerint meghatározott szakképzési kerettanterveket a szakképzésért és felnőttképzésért felelős miniszter legkésőbb 2012. július 31-ig adja ki.”

16. A szakmai záróvizsgáztatásban a gazdaság szerepvállalása továbbra is érvényesülni fog • A szintvizsgáztatás feladatköre megváltozik • Az RFKB-k helyett MFKB-k jönnek létre: • Az MFKB-k elnöki és munkaszervezeti feladatainak ellátása • Szakmaszerkezeti kormánydöntés fenntartókra lebontva • Állami finanszírozás e döntések szerint történik • Pályaorientáció

17. A 2012. évi feladatok ütemezése • Az MFKB-k működési kereteinek megteremtése, a bizottsági munka megkezdése (2012. október 1.) • MFKB-k kialakításának kamarai koncepciója (2012. április 30.) • MFKB tagok kamarai jelölési rendszerének kidolgozása és a tagi javaslatok elkészítése (2012. május 31.) Ezt követően az MFKB tagok közül kamarai javaslat az elnöki teendőket ellátó bizottsági tagok személyére (legkésőbb 2012. augusztus 31.) • MFKB működési rendjének kidolgozása a vonatkozó rendelet nyomán (2012. augusztus 31.) • MFKB munkatervek előkészítése a működési rend alapján (2012. szeptember 30.) • Irány-arány javaslatok (döntések) • A bizottságok elé kerülő javaslatok összeállítása 2012. június 30. • A bizottságok által elfogadott javaslatok (döntések?) 2012. július 31. • Kormányrendelet 2012. szeptember 30.

18. A szakképzési hozzájárulás változásai: • A gazdálkodók gyakorlati képzése, mint fő prioritás • Szakmacsoportonkénti differenciált fejkvóta rendszer: • Gyakorlat−elmélet aránya Anyagigény Eszközigényesség • Hiány-szakképesítés Oktatóigényesség • Jelentős adminisztráció csökkentés, havi elszámolás • A saját dolgozók képzési rendszere új struktúrában: TÁMOP • A decentralizált szakképzési alap szerepe növekszik: MFKB

20. A Felsőoktatási szakképzés újra pozícionálása: • A felsőoktatás szerves részévé válik: nem lesz az OKJ-ban • Felsőoktatási intézmény adja ki, államilag elismert felsőfokú • szakképzettség, de nem diploma: ISCED 5.5, EQF 5 • Kreditbeszámítás lehetősége: 30-60 helyett 30-120 kredit • Képzési kimeneti követelmény (szvk) miniszteri rendeletben, képzési programot felsőoktatási intézmény adja ki • Gyakorlatorientáltság, felsőoktatás szolgáló leánya • Versenyhelyzet a szakközépiskolai és technikus képzéssel

21. SZKTV, OSZTV 2012’ • 2012. január 9-30. között bonyolítottuk le a 38 szakképesítés írásbeli feladatainak megíratását • Döntő: Hungexpo 2012. április 11-13.

22. EuroSkills, WorldSkills Jogszabályi háttér: Szakképzési törvény 76. § (4) bekezdés „A gazdasági kamara ellátja a WorldSkills és az EuroSkills versenyekre történő előkészítéssel, felkészítéssel és a versenyeken való részvétellel kapcsolatos feladatokat, továbbá megszervezi és koordinálja a WorldSkills és az EuroSkills előválogató versenyét. A WorldSkills és az EuroSkills versenyekkel kapcsolatos további feladatokról a szakképzésért és felnőttképzésért felelős miniszter és a gazdasági kamara megállapodást köt.”

23. WorldSkills London 2011 2011. október 5-8. 48 ország - több, mint 900 versenyző; 4 nap - több, mint 200.000 látogató; 14 szakmában 15 magyar versenyző; Összpontszám alapján 26. helyezés; Legjobb helyezés informatikából - 7. ; Jó eredmények – ács, bútorasztalos, fodrász, szépségápoló szakmákban;

24. WorldSkills London 2011 2011. október 5-8. Szakképesítések: Mechatronika – 2 fő Burkoló Villanyszerelő Kőműves Bútorasztalos Festő, dekoratőr Épületasztalos Ács Virágkötő Férfi / női fodrász Szépségápoló Cukrász Szakács Informatikai hálózati rendszergazda

25. EuroSkillsSpaFrancorchamps 20122012. október 4-6. Tervezett szakképesítések Mechatronika 2 fő csapatverseny Faipari technológiák csapatverseny Bútorasztalos 1 fő Épületasztalos 1 fő Faipari gépkezelő 1 fő Virágkötő 2 fő csapatverseny Fodrász 1 fő Szakács és pincér csapatverseny 1-1 fő csapatverseny Office ICT Team (informatika) 3 fő csapatverseny Kőműves 1 fő

26. EuroSkillsSpaFrancorchamps 20122012. október 4-6. Tervezett szakképesítések Festő 1 fő Ács 1 fő Hegesztő 1 fő Takarító csapatverseny Karbantartó tisztító specialista 1 fő Felület tisztító specialista 1 fő Cipész 1 fő Ékszerész 1 fő Divattervező 1 fő Autószerelő 1 fő

27. WorldSkillsLeipzig 2013 2013. július 2-7. Tervezett szakképesítések Mechatronika 2 fő Villanyszerelő 1 fő Kőműves 1 fő Bútorasztalos 1 fő Épületasztalos 1 fő Férfi/női fodrász 1 fő Szépségápoló (kozmetika, műköröm építés) 1 fő Virágkötő 1 fő Szakács 1 fő

28. WorldSkillsLeipzig 2013 2013. július 2-7. Tervezett szakképesítések Pincér 1 fő Cukrász 1 fő Festő, dekoratőr 1 fő Ács 1 fő Hegesztő 1 fő IT Network System Administration 1 fő Ékszerész 1 fő Divattervező 1 fő Autószerelő 1 fő

29. Az MKIK stratégiája a felnőttképzés területén • Helyzetelemzés • Gazdasági környezet igényeinek számbavétele • Szakmapolitikai kérdések áttekintése • Az iskolarendszerű szakképzés és az iskolarendszeren kívüli felnőttképzés viszonya • Az állami irányítás gyakorlatának elemzése • Működő kamarai gyakorlat leírása • Finanszírozás főbb kérdései

30. Az MKIK stratégiája a felnőttképzés területén • 2. A felnőttképzés minőségbiztosításának fejlesztése • Kamarai akkreditációs rendszer feltételeinek megteremtése • 3. A vizsgáztatási rendszer átalakítása • Regionális vizsga- és módszertani központok létrehozása • tulajdonság-kompetenciák mérésének megszüntetése • kamarai vizsgabiztosok rendszere a felnőttképzésben

31. Az MKIK stratégiája a felnőttképzés területén • 4. Egyéb feladatok • A mesterképzés és vizsgáztatás áttekintése • ismeretnyújtási és korszerűsítő rendszer kialakítása • minimális óraszámok meghatározása • gyakorlati képzés ellenőrzése • az OKJ szakmák és a kapcsolódó hatósági képzések áttekintése és szinkronizálása

32. Köszönöm a figyelmüket!