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ADOLESCENTES EN CONFLICTO: INTERVENCIÓN INTEGRAL Inma Araújo López

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eugenia

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  1. ADOLESCENTES EN CONFLICTO:INTERVENCIÓN INTEGRALInma Araújo López

  2. CENTRO MENORES ALBORADA

  3. DERIVACIÓN FAMILIA CENTROS SERVICIOS SOCIALES OTROS AMIGOS ESCUELA SALUD SERVICIO DE MENORES CENTRO DE DÍA PROGRAMA AMBULATORIO

  4. DIFERENCIAS

  5. MENOR Apoyo psicológico: terapia individual y/o conjunta con la familia, pruebas psicométircas,… Talleres (individuales/grupales): hhss, salud, valores, afectividad/sexualidad, violencia, drogas, seguridad vial, … Apoyo escolar. Orientación formativo laboral. Búsqueda activa de empleo. Higiene, alimentación, límites, civismo,… Ocio: actividades propias (expresión artística, informática, deporte, excursiones,…) y actividades externas (culturales, deportivas, voluntariado,…) Acompañamientos Visitas domiciliarias

  6. FAMILIA Apoyo psicológico: terapia familiar, de pareja, derivaciones recursos específicos Intervención educativa: orientación e información sobre drogas, pautas de actuación, resolución de conflictos Sesiones mensuales en grupo de familias: Proceso de la adolescencia, errores y herramientas de actuación, autocontrol/relajación, chantaje emocional, pautas en resolución de conflictos, límites Reuniones conjuntas con la red Intervenciones con la familia extensa y/o personas de referencia ajenas a la familia

  7. RED Servicio de Menores Ámbito escolar dirección, profesorado, orientador, inspección de educación, equipo de orientación específico Ámbito salud pediatra, médico de familia, especialistas, trabajador social, unidad de psiquiatría infanto-juvenil, gabinetes de psicología, unidades de drogas/alcohol Ámbito social servicios sociales, educadores familiares, ongs, cuerpos de seguridad Ámbito de ocio entidades deportivas, voluntariados, entidades culturales, asociaciones juveniles, centros de ocio municipales Centros/casas de acogida de menores

  8. CASO PRÁCTICO:“EL ÉXITO DEL FRACASO” Manuel Jose Lola Juan 19años Borja 15 años Sergio 9 años

  9. Histórico Borja: Antecedentes de trastornos de comportamiento controlados en USM infanto-juvenil desde los 6 años. Ingreso a los 9 años presentando episodios de agresividad y amenazas de autolisis. Con 15 años su psiquiatra remite informe de evolución negativa solicitando incorporación al Programa de Intervención Ambulatoria con Adolescentes en Conflicto Alborada. Problemática que presenta al inicio de la intervención: - Trastorno de comportamiento desafiante. - Alta impulsividad. - Baja tolerancia a la frustración. - Baja autoestima. - Conducta disruptiva en la escuela. - Problemas de comunicación, límites y convivencia en el hogar. - Consumo de tabaco e inicio de consumo de alcohol y cannabis. - Reyertas y peleas con iguales. - Hurtos, tanto a la familia como a personas ajenas. - Dificultades con la autoridad. - Problemas relacionales (mantenimiento de amistades, dificultades para iniciar relaciones de pareja) . - Locus de control externo. - No reconocimiento de problema y no aceptación de ayuda.

  10. 1. FASE DE ACOGIDA Entrevista con el Equipo Técnico del Servicio de Menores: exposición del caso, objetivos y derivación Entrevista inicial conjunta padres y menor: acogida, relato histórico, planteamiento de objetivos y frecuencia de las sesiones (individuales, familiares conjuntas/ separadas, grupales y trabajo en red)

  11. 2ª FASE: VALORACIÓN • Sesiones familiares/individuales • Entrevista con el director del IES • Aplicación de pruebas psicométricas • Valoración de las necesidades Explicación y análisis del diagnóstico DESETIQUETADO

  12. 3ª FASE: INTERVENCIÓN • Apoyo psicológico. • Intervención educativa: talleres autoconocimiento, autoestima, comunicación, autocontrol, drogas. • Recursos de ocio: acompañamientos y contactos con equipo de remo y voluntariado deportivo. • Intervención familiar individual y conjunta, sesiones grupales familiares.

  13. IES: reunión con todos los profesores de Borja para explicar el diagnóstico y las actuaciones de intervención adaptadas y comunes, contactos telefónicos de seguimiento. • Reunión, contactos telefónicos y correos electrónicos . • Reunión en inspección conjunta con el director del IES.

  14. VISIÓN DE TOTAL FRACASO SEGÚN EL PROFESORADO • No logró resultados óptimos ni superar la E.S.O. • Su comportamiento, aunque ya no tan grave, continua siendo inadecuado. • No consiguió finalizar el Pcpi. • Fracaso en el primer taller de prácticas de Pcpi al mes, y en el segundo a los tres meses. • Sigue culpándolos a ellos de su mala conducta y resultados.

  15. VISIÓN PARCIAL DE FRACASO SEGÚN LA FAMILIA • No va a cambiar, sigue teniendo muy mal genio. • Cuando se encapricha por algo vuelve a las andadas, exige alteradísimo. • No consigue hacer nada productivo por su futuro, fracasa en todo. • Sigue con las amistades de siempre, malas influencias.

  16. EL ÉXITO DEL FRACASO… Ámbito personal Reconocimiento del problema y aceptación de ayuda Descenso impulsividad y locus externo Aumento autoestima, tolerancia a la frustración y aceptación de la autoridad Ámbito familiar Mejoría en comunicación, límites y convivencia Relación más fluida con componentes núcleo familiar y familia extensa Ámbito escolar Descenso significativo de la gravedad de las conductas disruptivas Excepcionalmente algún resultado académico positivo Mayor constancia y resistencia en el tiempo ESO  PCPI  ESO  BAE (Centro de Día)

  17. Ámbito social Mayor mantenimiento de las amistades Inicio de una relación de pareja (y finalización adecuada) Descenso de reyertas y peleas Menor consumo de cannabis y tabaco Ámbito ocio Participación muy positiva en voluntariado deportivo Inicio y fin en remo y atletismo libre Asistencia a gimnasio

  18. CENTRO DE DÍA

  19. CENTRO DE DÍA

  20. SEXO IDADE 30 45 41 40 25 35 31 20 30 27 26 25 15 20 10 15 10 5 5 0 0 21 anos 18 anos 2009 17 anos 16 anos 15 anos 14 anos 2010 13 anos 12 anos Homes 2009 Mulleres 2010 PROGRAMA AMBULATORIO

  21. MOTIVO DE INGRESO ESTANCIA NO PROGRAMA 40% 80% 37% 70% 35% 60% 50% 28% 30% 40% 26% Problemas comportamentais e de orientación persoal 30% Problemas de índole formativo/ laboral e familiar 24% Conflito intrafamiliar 23% 23% Absentismo escolar 25% 20% 22% 10% Outros 20% 17% 0% 15% 10% 5% 0% 0-3 meses 3-6 meses 6-9 meses Máis de 9 meses 2009 2010 2009 2010 PROGRAMA AMBULATORIO

  22. Programa de Intervención Ambulatoria de adolescentes en conflicto Alborada GRACIAS POR VUESTRA ATENCIÓN www.alborada.org adolescentes@alborada.org