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journée de formation « Enseigner et évaluer la PSE » 27 avril 2010

journée de formation « Enseigner et évaluer la PSE » 27 avril 2010. Isabelle BIENAIME IEN ET-EG Sciences Biologiques et Sciences Sociales Appliquées. Ordre du jour. Matin Présentation des programmes et des caractéristiques de la PSE Réflexion sur les stratégies pédagogiques adaptées

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journée de formation « Enseigner et évaluer la PSE » 27 avril 2010

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Presentation Transcript

  1. journée de formation « Enseigner et évaluer la PSE » 27 avril 2010 Isabelle BIENAIME IEN ET-EG Sciences Biologiques et Sciences Sociales Appliquées

  2. Ordre du jour • Matin • Présentation des programmes et des caractéristiques de la PSE • Réflexion sur les stratégies pédagogiques adaptées • Présentation de la certification par CCF • Après-midi • Mise au point de sujets de CCF

  3. Présentation des programmesCaractéristiques de la PSE • La PSE, nouvelle discipline, mais où sont les nouveautés ? • S’agit-il vraiment de « nouveautés » ?

  4. La PSE, nouvelle discipline mais où sont les nouveautés ? Ce qui ne change pas vraiment ... Ce qui change ... • Les thèmes étudiés : PSE = VSP CAP/BEP + HPS • Des programmes découpés en Modules • Une chronologie des modules imposée par année de formation • Des tempsà impartir à chaque module Illustration dans document : Diapo_4

  5. La PSE, nouvelle discipline mais où sont les nouveautés ? Ce qui change... ( Suite et fin) Des Capacités/Compétencesque l’on retrouve sous l’appellation « Capacités » Des Contenusque l’on retrouve sous l’appellation de « Connaissances »et des Limites d’exigence qui deviennent désormais, elles aussi, des « Capacités » L’affichage d’Attitudes développées Je les appelle « Capacités/PSE » pour les différencier des « Capacités/Modules » Diapo_5-1 Diapo_5-2 Diapo_5-3

  6. S’agit-il vraiment de « nouveautés » ? À propos des « CAPACITES /PSE »? • Pas révolutionnaire à première vue, mais deux d’entre elles réclament notre attention (Cf. Document « Ressources ») : • Conduire une démarche d’analyse • S’impliquer dans un projet Diapo_6

  7. S’agit-il vraiment de « nouveautés » ? À propos des « ATTITUDES » ? On pourrait croire à un « habillage » de circonstance, mais développer des « attitudes » devient incontournable dans tous les programmes ... et doit, en conséquence, nous mobiliser. Diapo_7

  8. Connaissances, Capacités, Attitudes, ... où sont les COMPETENCES ? • Maîtriser son équilibre de vie pour favoriser sa santé • S’alimenter sainement • Prévenir les comportements à risques et les conduites addictives • Assumer sa sexualité sans risque • Consommer intelligemment et maîtriser son budget • Maîtriser son impact sur l’environnement • ... • Extrait du document « Ressources » • Les compétences de PSE correspondent aux différents modules. • Quelques exemples :

  9. Stratégies pédagogiques préconisées • Avec nos classes, pour la plupart difficiles à gérer: • Comportements des élèves, Insuffisance des acquis de base, Absence de motivation, Absentéisme, décrochage, ... • Comment mettre en œuvre les « Capacités/PSE », notamment celles liées à la Démarche d’analyse et à la Conduite de projets ? • Comment développer des « Attitudes » ?

  10. Les stratégies préconisées Mettre en œuvre les « Capacités/PSE »... • Quelques pistes... • Partir d’une situation qui pose vraiment un problème • Proposer des activités qui entrainent les élèves à mettre en œuvre les Capacités/PSE Diapo_10-1 Diapo_10-2

  11. Les stratégies préconisées Développer des « Attitudes » ... • Quelques pistes... Voir travail du GT : Apparaissent : en rouge, des activités en lien avec la mise en œuvre des « Capacités/PSE » en vert, des activités en lien avec la mise en œuvre des « Attitudes » Diapo_11

  12. Présentation de la certification par CCF • Différentes situations : • CAP CdCharges paru • Certification intermédiaire : • CAP BEP CdCharges paru • Bac Pro préparé après la Certification intermédiaire CdCharges en attente de parution* • Bac Pro seul CdCharges en attente de parution* • * Les textes officiels ne sont pas publiés à ce jour

  13. Présentation de la certification par le CCF Articulations entre les différents diplômes Premières situations d’évaluation à mettre en œuvre (dès cette année) • Architecture globale du CCF • CAP_1 • CI_1 Diapo_13-1 Diapo_13-2 Diapo_13-3

  14. Les travaux de groupes (après-midi) Objectif : Proposer des sujets CAP_1 et CI_1 conformes aux exigences des CdCharges Production attendue : Des sujets qui seront mis en ligne pour éclairer les collègues concernés Modalités : Groupes de 3, les avant-projets sont ceux qui ont été apportés par les membres du groupe + les situations qui ont été envoyées à l’IEN

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