Prawa człowieka

1. Prawa człowieka Cykl zajęć z okazji Tygodnia Edukacji Globalnej prowadzonych na kole informatycznym dla uczniów klas V i lekcjach informatyki w klasach VI. Wioletta Stelmasik, Małgorzata Witkowska Szkoła Podstawowa nr 1 w Aleksandrowie Łódzkim

2. Cele lekcji: Uczeń: - wykorzystuje podstawowe funkcje przeglądarki i wyszukiwarki - wykorzystuje wyszukane informacje ze zbiorów multimedialnych do tworzonych prezentacji - dobiera typ prezentacji do rodzaju zadania - wykorzystuje wyszukane w sieci informacje do tworzenia własnych prezentacji - przygotowuje złożony projekt z wykorzystaniem elementów z różnych plików - zna zasady dyskusji, potrafi uważnie słuchać wypowiedzi innych - czyta ze zrozumieniem teksty informacyjne, analizuje materiały źródłowe

3. Lekcja 1 - Wprowadzenie do tematu Polecenia dla uczniów/działania uczniów na zajęciach: Zastanówcie się, co oznacza pojęcie "globalizacja"? Podajcie przykłady sytuacji, w jakich spotkaliście się z tym pojęciem. Uczniowie podają własne skojarzenia z tematem "globalizacja". Komentarz nauczyciela/wskazówki dla nauczyciela: Możesz przeprowadzić pogadankę wstępną lub zadać uczniom pytania nt. globalizmu - zależy od poziomu uczniów i ich wiadomości o otaczającym świecie.

4. Przygotowanie do dyskusji Polecenia dla uczniów/działania uczniów na zajęciach:Poszukajcie w zasobach encyklopedii internetowej wyjaśnienia pojęcia "globalizacja". Korzystając z materiałów na portalu Centrum Edukacji Obywatelskiej (http://www.ceo.org.pl/dokument.php?dzial=1727&id=23409) sprawdźcie prawdy i mity o globalizacji. Uczniowie, przeglądając zasoby witryny Centrum edukacji Obywatelskiej, szukają odpowiedzi na pytanie dyskusji. Komentarz nauczyciela/wskazówki dla nauczyciela:Przy wyjaśnianiu pojęcia "globalizacja" można korzystać z różnych źródeł - przy okazji porównując szybkość uzyskania informacji (nie zawsze Internet to najlepsze rozwiązanie).

5. Dyskusja nieformalna • Polecenia dla uczniów/działania uczniów na zajęciach:Na podstawie przejrzanych materiałów spróbujcie krótko określić, czym jest globalizacja. Uczniowie dyskutują- "Co to jest globalizacja?" Komentarz nauczyciela/wskazówki dla nauczyciela:Przysłuchuj się uważnie wypowiedziom uczniów zwracając uwagę, czy w swych wypowiedziach nie posługują się "mitami" o globalizacji.

6. Przygotowanie do debaty • Polecenia dla uczniów/działania uczniów na zajęciach:Poszukajcie na portalu Centrum Edukacji Obywatelskiej (http://www.ceo.org.pl/index.php?wysw=7&sgl=2&dzial=1718) materiałów, które uzasadnią Waszą opinię. Spiszcie przynajmniej 5 argumentów i spróbujcie znaleźć przykłady je ilustrujące w najbliższym otoczeniu. Uczniowie, podzieleni na dwa zespoły, poszukują plusów minusów globalizacji. Komentarz nauczyciela/wskazówki dla nauczyciela:Podziel uczniów na dwa zespoły: jeden poszukuje plusów, a drugi minusów globalizacji. Uważnie obserwuj pracę zespołów, staraj się ukierunkować ich pracę, w razie potrzeby "podrzuć" jakieś przykłady

7. Debata za i przeciw • Polecenia dla uczniów/działania uczniów na zajęciach:Słuchajcie uważnie wypowiedzi kolegów. Jeśli uważacie, że macie kontrargument zgłoście chęć wypowiedzi. Starajcie się podawać krótkie uzasadnienia - macie określony czas na wypowiedź.  Uczniowie przedstawiają - w punktach- pozytywy i negatywy zjawiska. Komentarz nauczyciela/wskazówki dla nauczyciela:Słuchaj uważnie wypowiedzi uczniów, kontroluj czas wypowiedzi. Zwróć uwagę na to, by każda ze stron dysponowała możliwością przedstawienia swojej opinii.

8. Podsumowanie debaty • Polecenia dla uczniów/działania uczniów na zajęciach:Zastanówcie się, który z argumentów najbardziej Was przekonał? Co jest największym pozytywem, a co negatywem globalizacji? Komentarz nauczyciela/wskazówki dla nauczyciela:Wskaż uczniom elementy wspólne w debacie. Zadaj kilka pomocniczych pytań, jeśli nie potrafią dojść do porozumienia. Możesz ewentualnie zasugerować zapoznanie się z Milenijnymi Celami Rozwoju.

9. Praca indywidualna - Milejnijne Cele Rozwoju • Polecenia dla uczniów/działania uczniów na zajęciach:Rozwiążcie quiz dotyczący pracy dzieci - http://www.ceo.org.pl/dokument.php?dzial=2183&id=47193 . Zastanówcie się, czy coś można zrobić, by sytuacja się poprawiła? Uczniowie indywidualnie lub w zespołach rozwiązują quiz, następnie podają pomysły na poprawę sytuacji dzieci. Komentarz nauczyciela/wskazówki dla nauczyciela:Kontroluj pracę uczniów, komentuj pytania i odpowiedzi quizu. Zwróć uwagę na zapisy w Milenijnych Celach Rozwoju, przypomnij o Deklaracji Praw Dziecka i Deklaracji Praw Człowieka.

10. Praca indywidualna – hasło Edukacji Globalnej • Polecenia dla uczniów/działania uczniów na zajęciach: Spróbujcie wymyślić hasło – zgodnie z założeniami konkursu CEO Wyślijcie swoje hasło przy pomocy formularza

11. Konkurs na hasło! Wyniki konkursu na hasło Edukacji Globalnej. Spośród kilkudziesięciu haseł pogrupowanych na różne kategorie jury wybrało 12, które nagrodziło książkami, płytami i dyplomami. Zobacz, jakie hasła wygrały!  SZKOŁY PODSTAWOWE: I miejsce: Człowiek jest jeden - pomagajmy sobie! (Magdalena Chyła, SP nr 1 w Aleksandrowie Łódzkim)

12. Lekcja 2- Analiza materiałów źródłowych • Polecenia dla uczniów/działania uczniów na zajęciach:Poszukajcie materiałów nt. historii Organizacji Narodów Zjednoczonych oraz celów powstania Deklaracji Praw Człowieka.    Komentarz nauczyciela/wskazówki dla nauczyciela:Pomóż uczniom poszukać materiałów. Możesz również opowiedzieć uczniom w skrócie historię i cel powstania ONZ i Deklaracji.

13. Praca zespołowa - przygotowanie prezentacji • Polecenia dla uczniów/działania uczniów na zajęciach:Podzielcie się na 3-osobowe zespoły. Przeczytajcie tekst Deklaracji Praw Człowieka - na portalu organizacji JEDEN ŚWIAT- www.jedenswiat.org.pl, wybierzcie 8 praw, które wydają się Wam najważniejsze i przygotujcie o nich prezentację multimedialną. Prezentacja powinna zawierać: - slajd tytułowy - 8 slajdów,na których znajdować się będzie tekst artykułu z Deklaracji oraz jego ilustracja  (na przykład z MS ClipGallery) - slajd podający źródła, z których czerpaliście informacje.  Uczniowie, podzieleni na zespoły, przygotowują prezentację multimedialną o wybrannych przez siebie prawach. Komentarz nauczyciela/wskazówki dla nauczyciela:Obserwuj uważnie pracę zespołów. Sprawdź, czy rozumieją właściwie treść artykułów. Wyjaśnij uczniom, że prace będą prezentować rówieśnikom i nauczycielom

14. Lekcja 3 - Prezentacja prac • Polecenia dla uczniów/działania uczniów na zajęciach:Przedstawcie swoje prezentacje. Każda grupa ma na wystąpienie 4 minuty, w prezentacji powinien wziąć udział każdy przedstawiciel zespołu. Pamiętajcie o uzasadnianiu wyboru artykułów. Komentarz nauczyciela/wskazówki dla nauczyciela:Podaj zasady wystąpień. Obserwuj wystąpienia zespołów, szczególnie stopień zaangażowania każdego uczestnika. Kontroluj czas, przerywaj zbyt długie prezentacje. Podsumuj prace zespołów, pochwal za zaangażowanie

15. Prawa człowieka Autorzy:Damian Błaszczyk, Anna Jasiak, Tomek Czyżykowski Informacje zostały pobrane ze strony: www. jedenswiat.org.pl

16. Artykuł 3 Każdy człowiek ma prawo do życia, wolności i bezpieczeństwa swej osoby.

17. Artykuł 5 Nie wolno nikogo torturować ani karać lub traktować w sposób okrutny, nieludzki lub poniżający.

18. Artykuł 9 Nikogo nie wolno samowolnie aresztować, zatrzymać lub wygnać z kraju.

19. Artykuł 12 Nie wolno ingerować samowolnie w czyjekolwiek życie prywatne, rodzinne, domowe, ani w jego korespondencję, ani też uwłaczać jego honorowi lub dobremu imieniu. Każdy człowiek ma prawo do ochrony prawnej przeciwko takiej ingerencji lub uwłaczaniu.

20. Artykuł 13 (1) Każdy człowiek ma prawo swobodnego poruszania się i wyboru miejsca zamieszkania w granicach każdego państwa. (2) Każdy człowiek ma prawo opuścić jakikolwiek kraj, włączając w to swój własny, i powrócić do swego kraju.

21. Artykuł 15 1) Każdy człowiek ma prawo do posiadania obywatelstwa. (2) Nie wolno nikogo pozbawiać samowolnie obywatelstwa ani nikomu odmawiać prawa do zmiany obywatelstwa.

22. Artykuł 24 Każdy człowiek ma prawo do wypoczynku, włączając w to rozsądne ograniczenie godzin pracy i okresowe płatne urlopy.

23. Artykuł 10 Każdy człowiek ma na warunkach całkowitej równości prawo, aby przy rozstrzyganiu o jego prawach i zobowiązaniach lub o zasadności wysuwanego przeciw niemu oskarżenia o popełnienie przestępstwa, być wysłuchanym sprawiedliwie i publicznie przez niezależny i bezstronny sąd. (1) Każdy człowiek ma prawo do posiadania obywatelstwa.

24. Koniec Informacje zostały pobrane ze strony: www. jedenswiat.org.pl

25. Prawa człowieka Autorki: Małgorzata Kobus, Kamila Krajewska.

26. Artykuł 3 Każdy człowiek ma prawo do życia, wolności i bezpieczeństwa swej osoby.

27. Artykuł 5 Nie wolno nikogo torturować ani karać lub traktować w sposób okrutny, nieludzki lub poniżający.

28. Artykuł 9 Nikogo nie wolno samowolnie aresztować, zatrzymać lub wygnać z kraju.

29. Artykuł 13 1) Każdy człowiek ma prawo swobodnego poruszania się i wyboru miejsca zamieszkania w granicach każdego państwa. (2) Każdy człowiek ma prawo opuścić jakikolwiek kraj, włączając w to swój własny, i powrócić do swego kraju.

30. Artykuł 15 (1) Każdy człowiek ma prawo do posiadania obywatelstwa. (2) Nie wolno nikogo pozbawiać samowolnie obywatelstwa ani nikomu odmawiać prawa do zmiany obywatelstwa

31. Artykuł 20 (1) Każdy człowiek ma prawo do spokojnego zgromadzania i stowarzyszania się. (2) Nikogo nie można zmuszać do przynależności do jakiegokolwiek ugrupowania.

32. Artykuł 21 (1) Każdy człowiek ma prawo do uczestniczenia w rządzeniu swym krajem bezpośrednio lub poprzez swobodnie wybranych przedstawicieli. (2) Każdy człowiek ma prawo równego dostępu do służby publicznej w swoim kraju.

33. Artykuł 24 Każdy człowiek ma prawo do wypoczynku, włączając w to rozsądne ograniczenie godzin pracy i okresowe płatne urlopy.

34. Informacje zostały pobrane ze strony: www.jedenswiat.org.pl

35. Deklaracja Praw Człowieka

36. Artykuł 2 (1) Każdy człowiek posiada wszystkie prawa i wolności zawarte w niniejszej Deklaracji bez względu na jakiekolwiek różnice rasy, koloru, płci, języka, wyznania, poglądów politycznych i innych, narodowości, pochodzenia społecznego, majątku, urodzenia lub jakiegokolwiek innego stanu.

37. Artykuł 5 Nie wolno nikogo torturować ani karać lub traktować w sposób okrutny, nieludzki lub poniżający.

38. Artykuł 13 (1) Każdy człowiek ma prawo swobodnego poruszania się i wyboru miejsca zamieszkania w granicach każdego państwa.

39. Artykuł 16 (1) Mężczyźni i kobiety, bez względu na jakiekolwiek różnice rasy, narodowości lub wyznania, mają prawo po osiągnięciu pełnoletności do zawarcia małżeństwa i założenia rodziny. Maja oni równe prawa w odniesieniu do zawierania małżeństwa, podczas jego trwania i po jego ustaniu.

40. Artykuł 20 (1) Każdy człowiek ma prawo do spokojnego zgromadzania i stowarzyszania się.

41. Artykuł 23 (1) Każdy człowiek ma prawo do pracy, do swobodnego wyboru miejsca pracy, do odpowiednich i zadowalających warunków pracy oraz do ochrony przed bezrobociem.

42. Artykuł 24 Każdy człowiek ma prawo do wypoczynku, włączając w to rozsądne ograniczenie godzin pracy i okresowe płatne urlopy.

43. Artykuł 26 (1) Każdy człowiek ma prawo do nauki. Nauka będzie bezpłatna, przynajmniej na szczeblu podstawowym. Nauka podstawowa będzie obowiązkowa. Oświata techniczna i zawodowa będzie powszechnie dostępna, a studia wyższe będą dostępne dla wszystkich na równych zasadach w zależności od uzdolnień.

44. Informacje pobrane ze strony www. jedenswiat.org.pl Autorki: Ewelina Ogińska Dorota Mroczek

45. Prawa każdego człowieka

46. Artykuł 1 Wszyscy ludzie rodzą się wolni i równi pod względem swej godności i swych praw. Są oni obdarzeni rozumem i sumieniem i powinni postępować wobec innych w duchu braterstwa.

47. Artykuł 3 Każdy człowiek ma prawo do życia, wolności i bezpieczeństwa swej osoby.

48. Artykuł 4 Nie wolno nikogo czynić niewolnikiem ani nakładać na nikogo służebności; niewolnictwo i handel niewolnikami są zakazane we wszystkich swych postaciach.

49. Artykuł 5 Nie wolno nikogo torturować ani karać lub traktować w sposób okrutny, nieludzki lub poniżający.

50. Artykuł 6 Każdy człowiek ma prawo do uznawania wszędzie swojej osobowości prawnej.