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Dra. Marianela Denegri C. Universidad de La Frontera

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  1. Formación de psicólogos por competencias: la experiencia de la Red de Escuelas de Psicología del CUE- Chile Dra. Marianela Denegri C. Universidad de La Frontera

  2. El contexto de formación de psicólogos en Chile • Globalización y los procesos de modernización señalan escenarios de mayor complejidad • ¿Cuál es el papel que le compete al profesional psicólogo en estos nuevos diseños de sociedad? • ¿Qué competencias se debe formar? • ¿Cómo dar cuenta de esta formación? Acreditación y calidad • ¿Están preparadas nuestras instituciones para estas demandas de formación? Diseños curriculares – acreditación competencias – formación continua • Rápido crecimiento y diversificación de programas en la oferta académica en Psicología y riesgo de una eventual saturación de la oferta de estos profesionales en el país • Creciente y masiva presencia de las universidades privadas en el escenario de formación de psicólogos mientras las universidades de la Red Psicología CUE han mantenido una mínima representación en esta oferta: 2,9% de la matricula en psicología

  3. Evolución matrícula 1980 -2006 MAKRINOV, Ninna, SCHARAGER, Judith y MOLINA, Loreto. Situación Actual de una Muestra de Psicólogos Egresados de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Psykhe, mayo 2005, vol.14, no.1, p.69-77. ISSN 0718-2228 Marassi, P. & Reyes, L. (2001). Percepción de los psicólogos acerca de su formación y de los requerimientos para su desempeño (Cuaderno N° 4, Serie de Psicología). Santiago: Universidad Miguel de Cervantes.

  4. La necesidad de asociación Proyecto Red de Escuelas de PsicologíaCUE

  5. Proyecto colaborativo MECESUP Determinación consensuada de competencias generales y específicas para formación en psicología Sistema común de gestión del conocimiento Plan de evaluación y seguimiento del proyecto. Marco de referencia común de perfiles de egreso y estándares de calidad, organización curricular por ciclos y articulación entre pre grado y formación continua Objetivos Desarrollo de metodologías centradas en el estudiante, focalizadas en calidad del aprendizaje e incorporación de nuevas tecnologías Articulación curricular y movilidad estudiantil presencial y en contextos virtuales

  6. Selección de competencias Innovación metodologías de formación Gestión del conocimiento Perfil del psicólogo CUE Articulación curricular y Móv.. Estudiantil Estándares de calidad Principales estrategias del proyecto

  7. Las preguntas por responder…. • ¿Qué competencias genéricas y específicas deberían necesariamente desarrollar los futuros psicólogos durante su formación de pre grado? ¿Cuáles corresponderían al postgrado y a la especialización? • ¿Qué estrategias es necesario implementar para evaluar efectivamente los curriculum de formación por competencias? ¿Cómo ir más allá de los exámenes conceptuales? • ¿Qué competencias tanto genéricas como específicas deberían tener los formadores de psicólogos? Efecto de modelaje que tiene el formador en el desarrollo de las competencias. • ¿Cómo construir un itinerario transversal de formación de competencias que asegure la movilidad latinoamericana de estudiantes de Psicología?