Пусть урок будет интересным!

1. Пусть урок будет интересным! МБОУ СОШ № 60

3. Неправильные глаголы можно запомнить с помощью вот таких небольших стихотворений: To go - went - gone:Все пошли мы на прием.To have - had - had:Съели вкусный там обед.To get - got - got:Удовольствия на год.To come - came - come: Приходите в гости к нам.To do - did - done: Очень рады будем вам. * * * I've found a kitten:To - write - wrote - written.I've seen a bird:To hear - heard - heard.I've made my bed:To read - read - read.I've eaten a bun:To run - ran - run. * * * Мисс Улитка в августе собиралась к бабушке. Put-put-put в свой чемодан грушу, персик и банан. Take-took-taken календарь, глянь, а там уже январь! Как запомнить неправильные глаголы.

4. Кенгуренку КенгуруГоворила поутру:"Надо быстренько вставатьИ английский повторять": To write - wrote - written,To eat - ate - eaten,To speak - spoke - spoken,To break - broke - broken.To come - came - come,To become - became - become,To run - ran - run,To swim - swam - swum.To know - knew - known,To throw - threw - thrown,To blow - blew - blown,To fly - flew - flown.To sing - sang - sung,To ring - rang - rung,To hide - hid - hidden,To bite - bit - bitten.To send - sent - sent,To spend - spent - spent,To sleep - slept - slept,To keep - kept - kept.To tell - told - told,To sell - sold - sold,To teach - taught - taught,To catch - caught - caught.To fight - fought - fought,To think - thought - thought,To buy - bought - bought,To bring - brought - brought.To cut - cut - cut,To shut - shut - shut,To cost - cost - cost,To lose - lost - lost.To lead - led - led,To feed - fed - fed,To feel - felt - felt,To hold - held - held.

5. Степени сравнения прилагательных В детском садике сегодня Я услышал такой спор. Две подружки-хохотушки несли детский милый вздор. У моей мартышки хвост long-longer-the longest, а у зайца твоего short-shorter-the shortest! А глаза у моей куклы big-bigger-the biggest, ну а мой велосипед quick-quicker-the quickest. Платье куколки твоей old-older-the oldest, ну а день сегодня правда cold-colder-the coldest! Я от старта отрываюсь, впереди я всех бегу! Быстро quick-quicker-the quickest я до финиша дойду!

6. Физминутки • Выполняемтедействия, о которыхговорится в рифмовками : • 1. Head, shoulders, knees and toes, knees and toes • Eyes and ears and mouth and nose • Head, shoulders, knees and toes • Knees and toes. • 2. Teddy Bear, Teddy Bear • Turn around • Teddy Bear, Teddy Bear • Touch the ground • Teddy Bear, Teddy Bear • Show your shoe • Teddy Bear, Teddy Bear • That will do. • 3. This is my right hand • I’ll rise it up high • This is my left hand • I’ll touch the sky • Right hand, left hand • Roll them around • Left hand, right hand • Round, round, round. • 4. Bend your head • Bend your knees • Grow as tall • As New Year’s tree • On your knees • Slowly fall • Curl yourself • Into a ball. • 5. Raise your head • Jump up high • Wave your hand • And say : “ Good-bye”.

7. Рифмовки на английский алфавит

9. Дидактические игры "Eat - Don'teat" "Съедобное – несъедобное". Водящий бросает мяч одному из игроков, и если водящий называет съедобное – мячик надо поймать, если несъедобное – нет. "Snowball" Игра проводится с карточками. Р1 называет первую карточку, Р2 - первую и вторую, Р3 - первую, вторую и третью. Например: P1: Rabbit; P2: rabbit-rose; P3: rabbit-rose-road. "Whatismissing" На ковре раскладываются карточки со словами, дети их называют. Учитель даёт команду: "Closeyoureyes!" и убирает 1-2 карточки. Затем даёт команду: "Openyoureyes!" и задаёт вопрос: "Whatismissing?" Дети вспоминают пропавшие слова. "Passthecard" Дети рассаживаются полукругом и передают друг другу карточку, называя её. Предварительно слово называет учитель. Для усложнения задания дети могут произносить : “I have a…”/ “I have a… and a…”. "Whatwordsdoyouknow?" Учитель называет звук/ букву и показывает детям сколько слов они должны вспомнить. Затем учитель задаёт вопрос: "Whatwordsforthissound/ letterdoyouknow?", а дети вспоминают и называют слова на заданный звук/ букву. (Игру можно проводить по командам). "Blocks" Игра проводится с кубиками. На каждой стороне кубика слово на определённый звук. Дети, кидая кубик, называют выпадающие слова. (Можно играть по командам, используя два/три кубика.) "Wordsroad" На ковре раскладываются карточки друг за другом, с небольшими промежутками. Ребёнок идёт по "дорожке", называя все слова.

10. "Story" Используются все слова на определённый звук. Из них составляется рассказ. Когда в истории встречается слово на звук – его показывают детям на карточке, и они называют его хором. Например: Жил-был (Rabbit). И была у него чудесная (rope). Наш (Rabbit) просто обожал скакать через свою (rope) по длинной (road). А вдоль (road) росли необыкновенно красивые (roses). Каждое утро, если не было (rain), наш (Rabbit) собирал прекрасные (roses) и относил своим друзьям! Etc. * * * Дети усаживаются в круг и перед каждым из них кладётся карточка со словом (одежда/ еда). Один из детей становится водящим и под счёт "one, two,three" идёт по кругу. На последний счёт водящий останавливается и задаёт вопрос игроку, который находится ближе всего к нему: "Whatareyouwearing?"/ "Whatdoyoulike?" Играющий называет свою карточку: "I amwearingmy …."/"I like…." И сам становится водящим. "Let’schange!" Дети усаживаются в круг и перед каждым из них кладётся карточка со словом (одежда/ еда). Учитель предлагает детям назвать свои карточки: "Whatareyouwearing?" и дети по кругу – по очереди отвечают на вопрос. Затем учитель называет игроков по парам и предлагает им поменяться местами: "LenaandDima, changeyourplaces! SergeyandSveta, changeyourplaces!" После этого учитель снова предлагает детям назвать свои карточки. "Findthehouse" На ковре раскладываются карточки (5-6) со словами на 2-3 звука, а на доске размещают карточки с соответствующими звуками (домики). Дети, поднимая карточку со словом, называют его и кладут в соответствующий "домик", т.е. под карточку со звуком, на который это слово начинается. * * * На ковре раскладывают карточки обратной стороной вверх. Дети поднимают карточку и называют слово. "Colourletters" На простыне рисуют звуки/ буквы разными цветами. Учитель даёт команду: "Findyellow", ребёнок встаёт на букву указанного цвета и называет её. (Для усложнения, кроме буквы ребёнок может называть слова, которые с неё начинаются).

11. Valentine's Day Song. (can be sung to the tune of Mary Had a Little Lamb) You're a special friend of mine,Friend of mine, friend of mine,You're a special friend of mine,Be my Valentine. 5 Little Valentines Five little valentines were having a raceThe first little valentine was frilly with lace.The second little valentine had a funny face.The third little valentine said, "I love you".The fourth little valentine said, "I do too".The fifth little valentine was sly as a fox.He ran the fastest to the valentine box. * * * To each and every friend of mineI'll send a lovely valentine.Mom, Dad, Sis, and Brother, too.Will receive a heart that says,"I love you." Five Little Valentines One little valentine said, "I love you." Tommy made another; then there were two Two little valentines, one for me; Mary made another; then there were three. Three little valentines said, "We need more." Johnny made another; then there were four Four little valentines, one more to arrive; Susan made another; then there were five. Five little valentines, all ready to say. "Be my valentine on this happy day." * * * Valentines, valentinesRed, white and blueI'll make a nice oneAnd send it to you. Counting Valentines Valentines, valentines, count them with me.I have red ones, orange ones, yellow ones, too.I have green ones, purple ones, and some that are blue.Valentines, valentines, how many do I see?Count them with me! 1-2-3-4-5.....

12. Ребусы