1 / 15

Badanie psychologiczne jako narzędzie ewaluacji wewnetrznej

Badanie psychologiczne jako narzędzie ewaluacji wewnetrznej. Jolanta Szcześniak. Charakterystyka placówki. Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych nr 6 im. Mikołaja Kopernika Ruda Śląska Technikum - Zasadnicza Szkoła Zawodowa - Liceum Profilowane.

elijah-mccullough
Download Presentation

Badanie psychologiczne jako narzędzie ewaluacji wewnetrznej

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Badanie psychologiczne jako narzędzie ewaluacji wewnetrznej Jolanta Szcześniak

  2. Charakterystyka placówki Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych nr 6 im. Mikołaja Kopernika Ruda Śląska • Technikum - Zasadnicza Szkoła Zawodowa - Liceum Profilowane

  3. Projekt: Psychological connselling in Visegrad school Partnerzy projektu: • Czechy – DAP Services a.s • Polska – NPDN „Abakus” • Słowacja – Prevencia V&P • Węgry – Paks ped. and psych.counselling centre

  4. Warunki badania Badanie przeprowadzono w marcu i kwietniu 2012 roku w dwóch placówkach oświatowych: • Zespół Szkół Ogólnokształcących nr 3 im. Jana Pawła II – badano gimnazjum • Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych nr 6 im. Mikołaja Kopernika – badaniu poddano całą szkołę.

  5. Raport Składa się z dwóch głównych części: • Informacja dla dyrektora 2.Informacja dla nauczycieli

  6. Zakres analiz 1. Skuteczność nauczania i uczenia się; 2. Dynamika relacji 3. Potencjał do zachowań ryzykownych 4. Siły i słabości szkoły

  7. Skuteczność nauczania i uczenia się

  8. Dynamika relacji

  9. Potencjał do zachowań ryzykownych

  10. Wyniki szkoły a standardy

  11. Czynniki szkolne i ich wpływ na skuteczność nauczania i uczenia się Środowisko szkoły, Nauczyciele, Przedmioty, Zarządzanie i ewaluacja procesu nauczania, Narzędzia zarządzania szkołą, Szanse na karierę.

  12. Badane postawy uczniów wobec poszczególnych przedmiotów • Postawa uczniów wobec przedmiotów W jakim stopniu uczniowie identyfikują się z treściami przekazywanymi podczas lekcji i są w stanie wykorzystywać swoje umiejętności? • Postawa uczniów wobec roli nauczyciela Jak nauczyciel jest postrzegany, jaką rolę wyznaczają mu uczniowie w procesie uczenia się? Uczniowie postrzegają ogólne podejście nauczyciela. Ma to istotny wpływ na skuteczność nauczania i uczenia się. • Postawa uczniów wobec metod nauczania. W jakim stopniu metody nauczania tego przedmiotu są akceptowane przez uczniów i wspomagają skuteczność nauczania i uczenia się? • Ogólna skuteczność nauczania i uczenia się.

  13. Postawa uczniów wobec poszczególnych przedmiotów

  14. Porównanie danych uczestników projektu

  15. Dziękuję za uwagę

More Related