Méthodes de travail pour la réussite des études universitaires

1. Méthodes de travail pour laréussite des études universitaires Travail d’analyse et de rédaction > Travaux de session et recension des écrits LeBlanc, L.; Boisvert, D.; Laframboise, M.-R. et Tardif, G. (2004). Boisvert, D.; Séguin, C. (2006-2007)

2. Contexte L’objectif était de répondre à l’énoncé de compétence suivant : développer la capacité de l’étudiant à utiliser l’information, recueillie ou nouvellement générée, pour réaliser ses travaux : • proposer du matériel pédagogique destiné aux professeurs sous la forme de présentations PowerPoint par modules; • harmoniser les lignes directrices et les critères d’évaluation pour les travaux exigés par les professeurs; • transmettre aux étudiants des précisions à l’égard des travaux, ce qui rendra plus efficace la consultation auprès du personnel de la bibliothèque. Travail d’analyse et de rédaction | Travaux de session et recension des écrits

3. Résultats Les méthodes de travail et des grilles d’évaluation sont présentées par modules divisés en trois blocs : • Travail préparatoire • Définir les besoins • Processus de recherche d’information • Sélectionner, accéder et organiser l’information • Travail d’analyse et de rédaction • Travaux de session et recension des écrits • Protocole et rapport de stage • Règles de la rédaction scientifique (exemple APA) • Travail de diffusion • Exposé oral • Travail d’équipe Guide du formateur Travail d’analyse et de rédaction | Travaux de session et recension des écrits

4. Bloc B Module 1 travaux de session et recension des écrits Travail d’analyse et de rédaction | Travaux de session et recension des écrits

5. Index Lecture et annotation Fiches de compréhension Méthode de consignation des documents Schéma de l’argumentation Plan du travail Rédaction du travail Critères d’évaluation pour un travail de session Travail d’analyse et de rédaction | Travaux de session et recension des écrits

6. Lecture et annotation St-Jean (2006) Passer de la lecture passive à active: • Armez-vous de crayons et de surligneurs!!!! • Faites comme si vous discutiez avec l’auteur et notez en marge de texte les d’abréviations (idée principale (id.pr.), hypothèses (H1, H2), arguments (arg), théorie (th), définitions (df), exemples (ex), critiques (crq), références (rf)); • En même temps, surlignez les mots-clés qui font apparaître le fil conducteur du texte (abréviations); • Retenez les documents pertinents pour le travail de session. Travail d’analyse et de rédaction | Travaux de session et recension des écrits

7. Fiches de compréhension Pour chaque document retenu faire une fiche de compréhension incluant: • la référence et le résumé issus de la base de données (PsycInfo, PsycARTICLES,ERIC, etc.); • la réponse aux questions suivantes; • Quelle est l’idée principale défendue par l’auteur? • Quels sont les arguments utilisés pour appuyer l’idée? • Y a-t-il consensus? Y-a-t-il divergences? • L’auteur propose-t--il des réponses, solutions? Passer des fiches de compréhension au tableau-synthèse Travail d’analyse et de rédaction | Travaux de session et recension des écrits

8. Méthode de consignation des documents Regrouper les types de productions écrites (empirique, théorique, recension d’écrits) Compléter chaque tableau-synthèse (empirique, théorique, recension d’écrits) Travail d’analyse et de rédaction | Travaux de session et recension des écrits

9. Articles empiriques Travail d’analyse et de rédaction | Travaux de session et recension des écrits

10. Articles théoriques Travail d’analyse et de rédaction | Travaux de session et recension des écrits

11. Recension d’écrits Travail d’analyse et de rédaction | Travaux de session et recension des écrits

12. Schéma de l’argumentation Passer des tableaux-synthèse au schéma de l’argumentation: • Dégager des constats pour chacune des catégories de productions écrites • Faire un schéma de l’argumentation de votre travail à l’aide des fiches de compréhension Travail d’analyse et de rédaction | Travaux de session et recension des écrits

13. Problème contexte Idée principale thème1 thème 2 thème 3 objections solutions Schéma de l’argumentation Travail d’analyse et de rédaction | Travaux de session et recension des écrits

14. Difficultés relationnelles Rupture de liens, placement en Familles d’accueil Comment promouvoir l’attachement diminue les Difficultés relationnelles Intervention auprès des enfants Intervention auprès des parents Intervention parents/enfants Objections : efficacité relative des programmes Solutions : recherches futures Schéma de l’argumentation - Exemple Travail d’analyse et de rédaction | Travaux de session et recension des écrits

15. Plan du travail Partir du schéma de l’argumentation qui a déterminé le fil conducteur pour faire le plan : • Le fil conducteur de votre travail comprend votre idée principale et vos principaux thèmes qui seront davantage détaillés Travail d’analyse et de rédaction | Travaux de session et recension des écrits

16. Plan du travail Le fil conducteur sert de guide dans l’élaboration du plan, il comprend : • Contexte d’émergence du problème • Définition du problème • Faits, historique • Lois • Idées principales et principaux thèmes • Objections (consensus et divergences) • Solutions Travail d’analyse et de rédaction | Travaux de session et recension des écrits

17. Plan du travail - Exemple • Contexte d’émergence du problème • Définition de l’attachement • Typologie • Conséquences des problèmes d’attachement • Idées principales et principaux thèmes • Comment promouvoir l’attachement pour diminuer les problèmes relationnels • Intervention auprès de l’enfant • Modèle béhavioral cognitif • Thérapie par le jeu • Intervention auprès des parents • Modèle sur la sensibilité parentale • Intervention parents/enfants • Modèle sur les interactions (vidéo) • Objections (consensus et divergences) • Certains modèles sont davantage soutenus empiriquement • Solutions • Le modèle sur la sensibilité parentale est prometteur Travail d’analyse et de rédaction | Travaux de session et recension des écrits

18. Rédaction du travail • Introduction • Amener le lecteur à l’idée principale • Capter l’attention (ampleur, pourquoi s’intéresser au sujet, contexte d’émergence) • Présenter l’idée principale • Développement • Soutenir l’idée principale à l’aide de l’argumentation de chacun des thèmes (synthèse des documents – retourner aux fiches de compréhension); • Établir le consensus et les divergences pour chacun des thèmes; • Présenter les solutions. • Conclusion • Rappeler l’idée principale, les implications et les perspectives futures Travail d’analyse et de rédaction | Travaux de session et recension des écrits

19. Critères d’évaluation du travail (Vaillancourt et al., 2001) Un bon travail de session doit répondre aux critères suivants : • Pertinence de l’information • Clarté du propos • Ampleur du travail • Présentation générale du travail; • Pertinence de la documentation • Style littéraire et qualité de la langue • Atteinte des objectifs • Intégration personnelle Travail d’analyse et de rédaction | Travaux de session et recension des écrits