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M edien i ntensive L ehrmodule in der C omputerlinguistik- A usbildung. Teilprojekt A3, Gesprochene Sprache Felicitas Haas, Wolfgang Hess, Bernhard Schröder Universität Bonn. Gliederung. Fortschritte Zukünftige Arbeiten Maßnahmen Anmerkungen zur DTD / XSLT Erfahrungen.

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M edien i ntensive l ehrmodule in der c omputerlinguistik a usbildung

Medienintensive Lehrmodule in der Computerlinguistik-Ausbildung

Teilprojekt A3, Gesprochene Sprache

Felicitas Haas, Wolfgang Hess, Bernhard Schröder

Universität Bonn


Gliederung
Gliederung

  • Fortschritte

  • Zukünftige Arbeiten

  • Maßnahmen

  • Anmerkungen zur DTD / XSLT

  • Erfahrungen

Medienintensive Lehrmodule in der Computerlinguistik-Ausbildung


Fortschritt der arbeiten sprachsignalverarbeitung
Fortschritt der Arbeiten„Sprachsignalverarbeitung“

  • XML-Codierung der Kursinhalte mittels der LOM-basierten MiLCA-DTD

  • Codierung der mathematischen Inhalte mit MathML, Unicode

Medienintensive Lehrmodule in der Computerlinguistik-Ausbildung


Beispiel f r mathml
Beispiel für MathML

Medienintensive Lehrmodule in der Computerlinguistik-Ausbildung


Fortschritt der arbeiten 2 sprachsignalverarbeitung
Fortschritt der Arbeiten (2)„Sprachsignalverarbeitung“

  • Aufbau einer Umgebung für die Kursinhalte außerhalb von ILIAS

  • Realisierung einiger Abbildungen als Flash

  • Erstellung eines Glossars

  • Erstellung von Übungen

Medienintensive Lehrmodule in der Computerlinguistik-Ausbildung


Fortschritt der arbeiten 3
Fortschritt der Arbeiten (3)

  • Teilmodul Sprachsynthese:Einteilung in Lerneinheiten, Entwurf von Übungsaufgaben

  • Übersetzungen ins Englische:

    • Grundlagen der Sprachsignalverarbeitung

    • Sprachsynthese

Medienintensive Lehrmodule in der Computerlinguistik-Ausbildung


Zuk nftige arbeiten
Zukünftige Arbeiten

  • Einbau von Kenntnisstandprüfungen zu Beginn der Kapitel

  • Vermehrung der multimedialen Elemente (z.B. ImageMaps)

  • Erweiterung des Submoduls „Mathematische Grundlagen“

  • XML-Codierung: Teilmodul „Sprachsynthese“

Medienintensive Lehrmodule in der Computerlinguistik-Ausbildung


Ma nahmen
Maßnahmen

  • Momentane Durchführung des WBT „Grundlagen der Sprachsignalverarbeitung“

  • Charakter eines „Repetitoriums“ als Nachbereitung der Präsenzvorlesung und / oder Vorbereitung auf Prüfungen

  • Evaluation: Vor- und Nachtests zur Überprüfung des Lernerfolgs; Protokolldaten

Medienintensive Lehrmodule in der Computerlinguistik-Ausbildung


Elemente des wbt
Elemente des WBT

  • Kursinhalte online (außerhalb von ILIAS)

  • Math. Grundlagen, Formelsammlung

  • Glossar, Literatur

  • Übungen zum Abschluss der Kapitel:

    • Möglichkeit der „Abgabe“ mit zeitnahem Feedback

    • Musterlösungen

  • Diskussionsforen in ILIAS

Medienintensive Lehrmodule in der Computerlinguistik-Ausbildung


Anmerkungen zur dtd xslt
Anmerkungen zur DTD / XSLT

  • Realisierung von Lernpfaden?„Einblenden“ von Texten nach Bedarf?

  • Umgang mit verschiedenen Sprachversionen von Lerneinheiten?

  • Enge Zusammenarbeit durch Austausch im Forum sehr positiv!

Medienintensive Lehrmodule in der Computerlinguistik-Ausbildung


Erfahrungsaustausch
Erfahrungsaustausch

  • Durchführung von Übungen außerhalb von ILIAS (CGI/Perl)

  • Editierung von XML / XHTML-Seiten bei Wechsel des Betriebssystems und On-/Offline-Schaltung

  • Technische Probleme bei Durchführung des Kurses → neues ILIAS-Forum?

Medienintensive Lehrmodule in der Computerlinguistik-Ausbildung