1 / 20

Pedagógiai Értékelési Konferencia

Pedagógiai Értékelési Konferencia. Szeged. A tanórai pedagógusteljesítmény diagnosztikus modellje. Monoriné Papp Sarolta monori@mail.datanet.hu 06/20 978-17-03. A kutatás támogatója. Oktatásért Közalapítvány (Oktatást segítő közpolitikai tudományos kutatások támogatása). A kutatás célja.

donkor
Download Presentation

Pedagógiai Értékelési Konferencia

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Pedagógiai Értékelési Konferencia Szeged

  2. A tanórai pedagógusteljesítmény diagnosztikus modellje Monoriné Papp Sarolta monori@mail.datanet.hu 06/20 978-17-03

  3. A kutatás támogatója Oktatásért Közalapítvány (Oktatást segítő közpolitikai tudományos kutatások támogatása)

  4. A kutatás célja A pedagógus tanórai teljesítményének illetve magatartásának feltárására, a fejlesztő beavatkozási pontok kijelölésére alkalmas indikátorrendszer kidolgozása a STEP 21 modell segítségével

  5. Szakértői rendszer -(kritériumfa) fejlesztése „a jól megválasztott indikátorok ereje abban rejlik, hogy a figyelmet a döntő kérdésekre irányítják” Oktatás és képzés 2010 (Education at a Glance)

  6. Iskolán kívülről adódó kritériumok • Társadalmilag releváns teljesítmény-értékelési kritériumokArról szólnak, hogy összességében, akár laikusként is - milyennek tartjuk (a pedagógust, az iskolát stb.) • Szakmailag releváns teljesítmény-ellenőrzési kritériumokArról szólnak, hogy a szakma szabályai szerint mit és hogyan kellene csinálnia (pedagógusnak, iskolának stb.)

  7. Iskolánbelülrőladódókritériumok • Iskolai szinten releváns teljesítménymutatók (Arról szólnak, hogy ténylegesenmit kell az adott iskolának/ az adott iskolában csinálnia egy pedagógusnak – azaz, hogy mit tekintenek az adott iskolában PP-azonosnak) • Pedagógus-szinten releváns teljesítmény-indikátorok(Arról szólnak, hogy ténylegesen mit tesz az adott pedagógus – azaz hogy tulajdonképpen mi (hogyan, milyen eredménnyel stb.) történik a konkrét tanítási folyamatban.)

  8. Példa a hatékonyság felbontására

  9. 2. Tesztelés - előkutatás Pedagógusok tanórai megfigyelése

  10. Logikai szint megfelelősége Fogalmi megfelelőség Tartalmi lefedettség Sorrendiség Hézagmentesség Az indikátorrendszer tisztításának szempontjai

  11. Folytatás: akciókutatás – informatikai támogatással A pedagógusokban élő konceptuális keretek újraalkotásától az indikátorrendszer és a hozzátartozó eljárások többszörös korrekcióján át egy érvényes, szélesebb körben alkalmazható, megbízható diagnosztikai eszközcsomag létrehozásáig

  12. A tanórai pedagógusteljesítmény diagnosztikus modellje Monoriné Papp Sarolta monori@mail.datanet.hu 06/20 978-17-03

More Related