conception d un sc nario p dagogique n.
Download
Skip this Video
Loading SlideShow in 5 Seconds..
Conception d’un scénario pédagogique PowerPoint Presentation
Download Presentation
Conception d’un scénario pédagogique

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 15

Conception d’un scénario pédagogique - PowerPoint PPT Presentation


  • 173 Views
  • Uploaded on

Conception d’un scénario pédagogique. UNR Alsace, Université Marc Bloch, Strasbourg, mercredi 20 septembre 2006. Deborah Arnold Chef de projet eLearning Coordinatrice eLene-TT Vidéoscop-Université Nancy 2. Déroulement de la séance. Tour de table qui êtes-vous ?

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about 'Conception d’un scénario pédagogique' - dessa


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
conception d un sc nario p dagogique

Conception d’un scénario pédagogique

UNR Alsace, Université Marc Bloch, Strasbourg, mercredi 20 septembre 2006

  • Deborah Arnold
  • Chef de projet eLearning

Coordinatrice eLene-TT

  • Vidéoscop-Université Nancy 2
d roulement de la s ance
Déroulement de la séance
  • Tour de table
    • qui êtes-vous ?
    • expérience ou non du eLearning ?
    • si oui, quel scénario COMPETICE ?
  • Quelques principes de scénarisation
  • Travail pratique autour de deux ou trois exemplespour en construire le scénario pédagogique
  • Le centre de ressources en ligne eLene-TT
  • Un rendez-vous !
rappel des 5 sc narios competice

Présentiel enrichi par l'usage de supportsmultimédias

Présentiel "amélioré" en amont et en aval

Présentielallégé

Présentielréduit

Présentiel ‘quasi inexistant’

www.educnet.education.fr/competice

Rappel des 5 scénarios COMPETICE

E-Learning

Formation Ouverte et à Distance

quelques principes de sc narisation
Quelques principes de scénarisation
  • Définition

« la scénarisation d’un cours consiste à :

    • définir les objectifs pédagogiques,
    • organiser la diffusion du savoir,
    • construire des activités d’apprentissage,
    • élaborer le suivi de l’apprenant,
    • définir les modalités d’évaluation et de contrôle des acquis.

La scénarisation s’attache principalement à la diversité et à l’articulation entre activités liées à des ressources pédagogiques (multimédia ou non) et activités liées à l'accompagnement, à la régulation et au contrôle des apprentissages. »

Lexique de la FOAD de l’Université d’Angers

http://www.univ-angers.fr/pagdiv.asp?ID=764&langue=1

quelques principes de sc narisation1
Quelques principes de scénarisation
  • Prendre en compte:
    • le facteur temps : périodes assez courtes pour consulter une ressource
      • 30 minutes à 2 heures
    • le « découpage » de la ressource en fonction des objectifs pédagogiques
      • un objectif par « bloc » / « grain »
    • les différents style d’apprentissage : auditif, visuel, kinesthésique
      • différents modes d’accès (exercices, exemples,…)
      • différents médias (texte, photo, dessin, vidéo, son)
      • interactivité
    • Les ressources à votre disposition :
      • polycopié existant (à adapter)
      • vidéos (ex. sur Canal-U) et photos
      • votre équipe de médiatisation (service audiovisuel et multimédia)

Source : VADEMECUM LUNO, volet auteurUniversités Henri Poincaré Nancy 1, Nancy 2, Paul Verlaine Metz; INPL

diff rents sc narios possibles

accès linéaire

C

B

A

à entrées multiples

non-linéaire

A

B

C

Différents scénarios possibles
sc nario acc s lin aire

C

B

A

Scénario « à accès linéaire »
  • l’étudiant parcourt la ressource comme un livre, chapitre après chapitre
  • possibilité d’intégrer des études de cas transversales
  • à choisir quand :
    • le cours demande l’acquisition progressive des savoirs
sc nario entr es multiples
Scénario « à entrées multiples »
  • plusieurs entrées possibles pour une leçon donnée
  • une approche plus individualisée
  • à choisir pour :
    • un groupe hétérogène
    • répondre aux différents styles d’apprentissage

cas

simulation

« poly »

exos

QCM

résumé

sc nario entr es multiples1
Scénario « à entrées multiples »

Source : module de Statistique,

Michel Armatte, Université Paris Dauphine

sc nario non lin aire

A

B

C

Scénario « non-linéaire »
  • scénarisation autour de quelques grandes parties thématiques
  • chacune divisée en sous parties
  • pas d’ordre prédéfini pour l’étude des différentes parties
  • l’auteur peut parfois choisir d’indiquer une préférence
  • à choisir quand :
    • le cours s’articule autour de différents grands thèmes qui peuvent être étudiés indépendamment les uns des autres
sc nario non lin aire1
Scénario « non-linéaire »

Source : Coopération transfrontalière et développement territorial, Gérard Vautrin, CUCES Universités

a vous de jouer
A vous de jouer…
  • Scénario COMPETICE
  • Diplôme / module / durée
  • Objectifs
  • Caractéristiques du groupe cible
  • Articulation ressources / accompagnement / contrôle
  • Scénario linéaire / à entrées multiples / non-linéaire
  • Facultatif :
    • Choix/souhaits de médiatisation (texte, image, son, interactivité…)
elene tt formation des enseignants du sup rieur

Outils

Recommandations

COMPETICE

Blogs et Wikis

Tests de positionnement

Environnement institutionnel

Interaction et collaboration

Évaluation par les TICE

Centre virtuel de ressources

Programmes de formation

Évaluation

eLene-TT : formation des enseignants du supérieur

Actions de formation

en présentiel

mixtes

à distance

www.elene-tt.net/tt-centre.htm

slide15

Rendez-vous…

Symposium européen :

«  Pédagogies innovantes etformation des enseignants aux TICE »

Université Paris-Dauphine

jeudi 23 novembre 2006

www.elene-tt.net/symposium.htm