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E N D
1. Formation sur la toxicomanie Par Marie-Eve Savard, psychoéducatrice et Yvon Lapointe, EPT CONTENU:
?Bref historique et informations sur les lois;
?Définition de psychotrope;
?D.S.P (les différentes substances à la mode et leurs effets);
?Langage commun (quelques statistiques) + définition de la toxicomanie;
?Motifs de consommation + types de consommateur;
?E= S.I.C (loi de l’effet) + Cycle de l’assuétude (dépendance);
?Signes de consommation;
?Portrait global de l’école;
?Comment intervenir, quelles attitudes adopter (retour sur la philosophie d’intervention);
?Questions/échanges.
2. Historique ?Années 50: Lacordaire= Approche spirituelle et médicale;
?Années 70: Donrémy= Psychosocial, développement externe, médical, début de l’âge des querelles. Apparition du mouvement AA, psychosocial, église exbuveur, abstinence et consommation contrôlée;
?Années 80: Aspect multidisciplinaire s’intensifie, pas d’approche bonne pour tout le monde, centres privés, Stanton Peel crée la loi du E= S.I.C;
?Année 84: Prise de contrôle par un groupe, certificat en toxicomanie offert. Dollar Cormier= la toxicomanie comme style de vie, poly toxico;
?SIDA: Approche de réduction des méfaits s’impose;
?Années 90: Service pour les jeunes se crée, rapport Bertrand. Les centres de réadaptation adoptent la réduction des méfaits;
?Années 2000: Obligation de certification pour travailler en toxicomanie. Approche plus humaniste centrée sur le respect des objectifs du client. Développement d’un continuum d’intervention et de travail en réseau.
3. Définition de psychotrope ou drogue Tout produit qui change le fonctionnement électrique ou chimique du cerveau.
4. D.S.P DÉPRESSEURS: Ces drogues ralentissent le fonctionnement électrique du cerveau;
STIMULANTS: Ces drogues accélèrent le fonctionnement électrique du cerveau;
PERTURBATEURS: Ces drogues accélèrent ou ralentissent le fonctionnement électrique du cerveau. Elles provoquent parfois des hallucinations.
5. Activité sur le D.S.P Alcool Famille:
Dépresseurs
Effets/Conséquences:
?Détend;
?Désinhibe;
?Troubles digestifs (vomissements);
?4 étapes: Paralysie du cerveau, sommeil, coma et mort.
6. Activité sur le D.S.P Cannabis Famille:
Perturbateurs maintenant, mais à l’origine dépresseurs Effets/Conséquences:
Légère euphorie;
Somnolence;
Problèmes de concentration/ perte de mémoire;
Apathie/ démotivation.
7. Activité sur le D.S.P Tabac Famille:
Stimulants Effets/Conséquences:
Difficulté de respiration et du système cardio-vasculaire;
Maux de tête;
Diminution de la résistance à l’exercice;
Cancer.
8. Activité sur le D.S.P Speed (amphétamines) Famille:
Stimulants Effets/Conséquences:
Coupe la faim;
1- Énergie
2- Épuisement;
Problèmes cutanés;
Crises d’angoisse.
9. Activité sur le D.S.P Ecstasy (métamphétamine) Famille:
Stimulants, mais s’apparente également aux perturbateurs Effets/Conséquences:
?Sensation de performance et d’énergie;
?Hypersensibilité;
?Perte de poids/déshydratation;
?Humeur instable.
10. Activité sur le D.S.P Cocaïne Famille:
Stimulants ?Indifférence à la douleur et à la fatigue;
?État dépressif ou d’anxiété;
?Trouble du rythme cardiaque;
?Insomnie.
11. Activité sur le D.S.P Buvard (LSD, PCP) Famille:
Perturbateurs Effets/conséquences:
Modifications sensorielles (hallucinations);
Fous rires incontrôlables;
Redescente très désagréable;
Troubles psychiatriques graves et durables (schizophrénie et autres).
12. Langage commun Quelques statistiques
13. Définition de la toxicomanie
Une forte dépendance psychologique et physique (à l’occasion) à une ou plusieurs substances psychotropes. L’organisation du mode de vie se fait autour de la consommation et la personne en est insatisfaite
14. Motifs de consommation Orange: Recherche de plaisir, de l’euphorie, de la détente;
Bleu pâle: Réduction de la gêne;
Rouge: Imitation des autres;
Gris: Oubli des chicanes, des problèmes et des échecs;
Noir: Ennui;
Jaune: Curiosité;
Bleu: Autres.
15. Les types de consommateur Non-consommateur: Je ne consomme pas, ou j’ai arrêté complètement de consommer.
Explorateur: J’expérimente cette substance parce que je veux connaître les effets (les premières fois).
Occasionnel: Je consomme de temps en temps, dans les partys ou avec des amis, pour avoir du plaisir.
16. Suite types de consommateur Régulier: Je consomme une fois et plus par semaine, peu importe la raison (plaisir, ennui, oublier mes problèmes, habitude, etc.).
Surconsommateur: La substance est devenue le point central de ma vie. Je ne pense qu’à cela et tout ce que je fais concerne ma consommation.
Abusif: Quand je consomme, je consomme de grandes quantités. Je mélange des produits ou j’en prends à m’en rendre malade et/ou à m’endormir.
17. Loi de l’effet: E= S.I+C Substance:
Propriétés pharmacologiques;
Quantité de drogue absorbée ou dosage;
Les modes d’administration, d’absorption;
Durée, fréquence et rythme de consommation;
Qualité et interaction des substances.
18. Loi de l’effet: E= S.I.C Individu:
Facteurs biologiques;
Facteurs psychiques (vulnérabilités) et de développement (histoire);
État d’âme.
19. Loi de l’effet: E= S.I.C Contexte:
Facteurs culturels (coutumes, attitudes, politiques);
Facteurs contextuels d’environnement (accessibilité, contexte de stress ou de détente, ambiance).
20. Le cycle de l’assuétude
21. Activités de prévention à l’école Contenu général Secondaire 1: Les catégories de drogues (dépresseurs, stimulants, perturbateurs), les substances et leurs conséquences physiques et psychologiques, la loi de l’effet (E= S+I+C) et le choix de consommer ou non;
Secondaire 2: Choix d’activités plaisantes versus conséquences, prendre le temps de peser les pours et les contres, apprendre à bien se connaître et à tenir compte de ce que nous sommes comme individu;
Secondaire 3: Dangers vis-à-vis le cycle de la dépendance (trucs pour en sortir), communication avec les parents, liens avec le bonheur, opter pour un discours intérieur positif pour avoir accès aux différentes solutions.
22. Citation de Abraham Maslow « Si vous avez pour seul outil un marteau n’est-il pas fascinant de constater comment les choses commencent à ressembler à des clous »
23. Attitudes à adopter Attitudes aidantes:
Être authentique, exprimer nos valeurs et nos opinions, sans toutefois les imposer;
Être disponible à écouter;
Maintenir le lien, être un modèle;
Accepter de remettre en question ses valeurs en tant que parents;
24. Attitudes à adopter Suite des attitudes aidantes:
Garder en tête le contexte pédagogique dans lequel nous nous trouvons et la situation du jeune vis-à-vis celui-ci (comportement, notes, etc. versus réussite);
Soutenir le jeune dans son développement à travers ses choix de carrière, d’activités, etc.;
Prévenir le jeune des conséquences à venir si la situation se reproduit pour maintenir la confiance et lui donner une chance de se responsabiliser (philosophie d’intervention).
25. Attitudes à adopter Attitudes à risque:
Discuter dans le feu de l’action (agressivité);
Utiliser des confidences comme moyen de pression;
Idéaliser les valeurs passées, comparer à ce qui se faisait autrefois;
Sermonner, être envahissant;
Surprotéger (décider à sa place plutôt que l’accompagner ou ne pas l’habituer à prendre ses responsabilités et à assumer les conséquences de ses choix et gestes).
26. Conclusion « Le quotidien n’est pas insignifiant. Il est l’ingrédient permettant à un sujet de se reconnaître dans son corps, de s’inscrire dans un espace, d’intégrer des séquences temporelles significatives, de gérer son anxiété, de parler et de s’exprimer par l’intermédiaire des jeux, des dessins ou des rêveries, de se socialiser et d’inscrire en soi des valeurs, tout en rencontrant des personnes qui par leur écoute, leur engagement, leurs croyances, leur accompagnement empathique réveillent l’estime de soi et permettent de devenir ainsi acteur de son devenir. »
27. Personnes ressources Marie-Eve Savard
Psychoéducatrice 541-4343 poste
Lundi au vendredi 8h15 à 16h15
Yvon Lapointe
EPT 541-4343
Jeudi 8h15 à 16h15 poste 300
