Rendre l’élève plus acteur de sa formation, comment ?

1. Rendre l’élève plus acteur de sa formation, comment ? • La « démarche de projet », motivation et mise en synergie des hommes et des institutions. • Quelles stratégies pouvons nous développer, quelles organisations sont possibles grâce aux TIC ? • Quels sont les outils disponibles ?

2. Rendre l’élève plus acteur de sa formation • Gérer des informations • Travailler en autonomie • Planifier son apprentissage • S’auto-évaluer • Réinvestir dans une activité de projet de conception Comment ? Un exemple: Un enseignement de la mécanique en STS CPI

3. Des ressources disponibles pour la résolution Une situation de résolution de problème TP TD Cours, stratégies: Multimédias Logiciels + Didacticiels Outils applicatifs En classe Hors classe Elève Problème scientifique ou technique résolu

4. Un site: www.formatech.org 2. des vidéos-TP de formation aux logiciels de CAO-XAO 1. des cours et exercices Tableur: Favoriser l’interprétation physique. (pas de maths). Gain de temps (projets) Auto-évaluation (exercice) Synthèses : Diapositives couleurs Animations Vidéos CAO : Conception Assistée par Ordinateur. XAO: Ingénierie Assistée par Ordinateur. 3. des feuilles de calculs L’élève acteur de sa formation en mécanique.

5. Des ressources disponibles pour la résolution Une situation de résolution de problème TP TD Cours, stratégies: Multimédias Logiciels + Didacticiels Outils applicatifs En classe Hors classe Elève Problème scientifique ou technique résolu Réinvestissement Projet Problème technique 1 Problème technique i Problème technique n

6. La « démarche de projet », motivation et mise en synergie des hommes et des institutions. • - Quelles stratégies pouvons nous développer, quelles organisations sont possibles grâce aux TIC ? • - Quels sont les outils disponibles ?

7. Le Projet Un besoin (Client industriel) Des outils • Une équipe • Elèves • Professeurs Un produit

8. Le projet en STS Conception de Produits Industriels: « Concevoir un système ou partie d’un système à dominante mécanique » Productions attendues: Outils utilisés: • Un cahier des charges Fonctionnel (CdCF) Logiciels bureautique, PAO • Un rapport de conception détaillé Logiciels bureautique, PAO • Une maquette numérique Logiciels CAO, XAO • Une prototype Logiciels CFAO, Prototypage rapide Des documents, autrefois papiers, aujourd’hui tout numérique !

9. Les projets en cours au Lycée Louis Armand, Nogent sur Marne: • 1. Projets Mécatronique avec l’Ecole des Mines de Paris: • Simulateur chirurgical-Thales (phase II) • Mines Rover (phase II) • 2. Projets avec des entreprises • Banderoleuse – Générale d’Emballage • Machine d’assemblage de patch pour nourrisson-Cimax • Dévisseuse de robinet de bouteilles de gaz-SIS Novam • Voiture GPL-Idée Verte Compétition • Déposeur de Holt_Melt-Europentel • 3. Projets Européens inter-écoles (Comenius, etwinning) • EUROV, EURopean ROVer-France, Pologne, Portugal, Italie,…

10. Le Projet, un univers aux dimensions multiples: • la dimension technique, la réalisation d’un système ou partie d’un système pluri-technologique est le but d’un projet en STI; • la dimension contractuelle et juridique, car le projet peut résulter d’un partenariat avec des entreprises , d’autres institutions éducatives nationales ou internationales; • la dimension humaine, car un projet estréalisé et géré par desprofesseurs, des élèves, des membres partenaires; • la dimension opérationnelle, par la mise en œuvre de méthodes de gestion et de planification; • la dimension information, • sous-jacente à toutes les autres • en conditionne largement les résultats. Utiliser des outils des TIC adaptés

11. Le projet: Une activité de travail collaboratif Travailler ensemble pour mener à bien le projet !

12. La collaboration dans le projet de STS CPI Groupe Elèves Elève 1 Elève 2 Elève 3 Elève 4 Prof. 1 Prof. 2 Client (ou Partenaire) Prof. 3 Groupe Profs Plus d’une vingtaine d’interactions !

13. La collaboration dans un projet Mécatronique Ecole des Mines-Lycée L.Armand 150 élèves 24 Profs/intervenants 10 clients Une quarantaine d’interactions x 10 projets !

14. La collaboration dans les projets européens Une quarantaine d’interactions ! 4 Langues nationales 1 langue de travail internationale: anglais Sans outil adapté pour la communication et le travail collaboratif, le projet devient une tour de Babel !

15. Les besoins du travail collaboratif: • Rédiger des documents seul ou à plusieurs • Modifier ces documents • Publier ces documents • Notifier les personnes intéressées: • Informer tous les acteurs • Informer des personnes spécifiques • Informer un groupe • Les contraintes du travail collaboratif • être un processus léger à utiliser • facile d'accès et d'usage • impliquer directement les personnes qui doivent travailler ensemble Etre concentré sur le travail, pas sur l’outil !

16. De la messagerie aux espaces de travail collaboratif • La messagerie est un outil de communication, pas de collaboration ! • Oubli de destinataires (nouveaumembre ) • Problèmes de versions des documents de travail.

17. L’espace de travail collaboratif: Un lieu unique (Espace Internet) accessible sans contrainte de lieu et de temps

18. Projets Lycée-Ecole des Mines: • Solution Mayetic du groupement AIP-PRIMECA

19. Projets Lycée-entreprises: • Solution Mayetic gratuite: www.mayeticvillage.fr ( 2 Go, 399 membres, 3mn !)

20. Projets européen EUROV, phase I: Action etwinning : www.etwinning.fr, Plateforme collaborative fournie

21. Projets européen EUROV, phase II: • Solution Mayetic gratuite: www.mayeticvillage.fr ( 2 Go, 399 membres, 3mn !)

22. Les apports des technologies collaboratives: • changer notre façon de travailler, (re)devenir acteur • être plus productif, • gagner du temps • Les technologies sont là ! • « grâce aux espaces de travail collaboratif il est maintenant possible à chacun, sans aucune connaissance informatique particulière, …, de mettre lui-même en oeuvre n’importe laquelle de ces applications • La vraie difficulté relève de la méconnaissance de ces technologies et de ce qu’il est possible d'en faire, ainsi que de la nécessité de faire évoluer les organisations humaines elles-mêmes pour en tirer véritablement profit. • Or il est plus difficile de faire évoluer une organisation que de mettre en place une nouvelletechnologie. Tout le pari réside dans la bonne volonté de chacun d'aller de l’avant et d'accepter d’investir un peu de temps pour franchir un palier qualitatif fondamental. … • Conclusion du « Livre blanc :la révolution du travail collaboratif » par Miguel Membrado-Fondateur de Mayetic « Chaque fois que nous avons changé notre environnement, notre environnement a changé notre comportement, et notre nouveau comportement a exigé un nouvel environnement ».Laurence J.Peter

23. Espace Prof

24. Espace élève

25. Gestion des groupes

26. Gestion des membres

27. Gestion des droits

28. Gestion des tâches Gantt

29. Publication de documents MS Office, PDF,Html